解答古詩歌鑒賞題要注意三個方面：一是整體感知，二是意象情感，即把握意象意境，三是答題要求。那么，高考語文古詩詞鑒賞題要怎么答呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語文古詩詞鑒賞題答題方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　語文古詩詞鑒賞題答題方法

　　一、形象意境類

　　形象意境類題型主要考查三個方面：對抒情主體形象的理解，對詩歌意象的分析，對詩歌意境的體味。

　　【設(shè)問方式】

　　形象畫面：這首詩描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫面)?景物有什么特點?

　　意象意境：詩歌營造了怎樣的意境氛圍?或直接點明某意象，要求簡要賞析。

　　【背景知識】

　　1.形象——詩歌中的形象，既指抒情詩中的抒情主人公(抒情主體形象)，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。意象是寓“意”之“象”，是詩歌用來寄托詩人主觀情思的客觀物象，包括景和物。

　　2.意境——詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種藝術(shù)境界。常見意境特點術(shù)語：繁華熱鬧、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐等。

　　【答題模式】

　　形象畫面分析：特征+形象畫面定位

　　意象意境解說：意境描摹+特點概括(或效果簡析)。即先用自己的話把詩句的意境描摹出來，再概括情境特點(如雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清等)，或者對意境的作用效果加以簡單解說。

　　二、情感主旨類

　　情感主旨類題型主要考查三個方面：對所抒感情的理解，對詩歌深層含義的揭示，對詩歌主旨的把握。

　　【設(shè)問方式】

　　情感——詩歌表達(dá)了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或要求分析詩句蘊(yùn)含了作者何種心情。

　　主旨——反映了怎樣的社會現(xiàn)實(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語發(fā)問，要求解析情感主旨。

　　【背景知識】

　　對古典詩歌常見的5種情感類型應(yīng)該熟知：

　　1.人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，宦海沉浮或仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。

　　2.憂國傷時，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運(yùn)，感嘆昔盛今衰等。

　　3.人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。

　　4.思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等。

　　5.送別感懷，如依依不舍，情深意長，坦陳心志等。

　　【答題模式】

　　情感：詩句內(nèi)容概括+情感特征。

　　主旨：詩歌具體內(nèi)容+情感特征或詩歌主題

　　三、表達(dá)技巧類

　　表達(dá)技巧類題型特別要注意審題。首先揣摩命題意圖，區(qū)分鑒賞要求。表達(dá)技巧有四個層面：表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、思路結(jié)構(gòu)。題干要求從什么角度鑒賞，這一點首先必須了然于心。一般說來，修辭手法著眼于詩歌小處(某個詞句)設(shè)題，表現(xiàn)手法著眼詩歌大處(上下聯(lián)甚至全詩)設(shè)題，思路結(jié)構(gòu)著眼于整體設(shè)題。答題時術(shù)語必須準(zhǔn)確，還要注意結(jié)合具體詩句解說內(nèi)容，分析情感或表達(dá)效果。

　　【設(shè)問方式】

　　手法類：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法(表達(dá)技巧或?qū)懽魇址??或直接就某一詩句提出具體的手法(表現(xiàn)手法、修辭手法)，要求作分析。變體——詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?或要求從情景關(guān)系的角度對詩歌(詩句)進(jìn)行賞析。

　　思路類：這首詩是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩歌的構(gòu)思之妙。

　　【背景知識】

　　要準(zhǔn)確答題，必須掌握以下常見術(shù)語：

　　1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對比、烘托襯托、以樂寫哀、以小見大、比興等。

　　2.表達(dá)方式指記敘、說明、描寫、抒情、議論等，主要指描寫和抒情這兩種表達(dá)方式的靈活運(yùn)用。其中描寫包括動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。抒情包括直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。

　　3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。

　　4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫龍點睛等。

　　【答題模式】

　　準(zhǔn)確術(shù)語+詩句內(nèi)容+情感效果

　　高考語文古詩詞鑒賞術(shù)語

　　抒情詩中主人公形象

　　抒情詩的主人公就是詩人自己，常見抒情主人公形象有

　　1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不揭的形象。如李白。"安能摧眉折腰事權(quán)貫，使我不得開心顏"表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貫的思想，也反映了他傲岸不箱、豪放自負(fù)的性格。

　　2、心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。"安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。"詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。

　　3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。"采菊東籬下，悠然見南山"展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛，如王維。"山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。

　　4、懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。

　　5、矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。

　　6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。

　　7、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞』王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。

　　8、愛恨情長的形象。如柳永《雨霖鈴"寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。

　　常見的思想感情

　　歡快、愉悅、激動、現(xiàn)實、浪漫、雄渾、曠達(dá)、豪放、憂愁、寂寞、傷感、惆悵、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親、憶友懷舊、別恨離愁、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、熱愛自然、沉郁、悲慨、婉約、清新、明麗、豪邁、豪放、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、消極、積極、樸實自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩。 對統(tǒng)治者的憤怒、面對離亂的痛苦、 同情人民的疾苦、 對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂、建功立業(yè)的渴望 、保家衛(wèi)國的決心、報國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦、壯志難酬的悲嘆、懷才不遇的愁苦、寄情山水的悠閑、昔盛今衰的感慨、借古諷今的情懷、青春易逝的傷感、仕途失意的苦悶、依依不舍的留念、情深意長的勉勵、坦陳心志的告白

　　語言的特色

　　質(zhì)樸、淡雅、自然、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼、雄健、雄渾、準(zhǔn)確、生動、形象、沉郁頓挫、清新明快、平淡有趣、濃墨重彩、艷麗多彩、含蓄蘊(yùn)藉、富有哲理、淋漓盡致、簡潔巧妙、入木三分、語言凝練、生動傳神、惟妙惟肖、字字是淚、聲聲哀嘆、感人至深、自然宏麗、音節(jié)和諧流暢、語極工整、含蓄雋永、樸實無華、淡雅含蓄、通俗生動、低回婉轉(zhuǎn)、清而不淡，秀而不媚、行云流水、形神兼?zhèn)?、簡潔洗煉、平淡無奇、質(zhì)樸清新、詞藻華麗、明白通暢、沉郁頓挫

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