文言文句子翻譯，是學習文言文的主要訓練方法之一，以下是小編為大家整理的有關2020最新高考文言文答題技巧總結，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　一、歸納要點 概括中一

　　1、整體閱讀，依據(jù)文體特點抓重點。

　　“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”，閱讀是基礎。閱讀時要始終帶著如下幾方面的問題思考：

　　(1)文章寫了一些什么人的一些什么事;

　　(2)事情的發(fā)生、發(fā)展和結局如何;

　　(3)文章說了一些什么道理;

　　(4)是以什么作為說理依據(jù)的。

　　具體說，對記敘性文字，要理清時間、地點、人物、事件的前因后果;

　　一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風貌;

　　議論性文字要理清論點、論據(jù)及論證方法等;

　　說明性文字要理清說明對象、說明內(nèi)容和說明方法。

　　只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能準確、完整地去分析、評價人物和事件。

　　2、抓中心句、找關鍵句，理清文章的層次

　　讀一篇文章時，應當特別關注中心句、關鍵句，這樣便于快速把握文意。

　　中心句、關鍵句的位置，常在文章(或段落)的開頭或結尾處。

　　如《六國論》的中心句“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”在文章的開頭;《過秦論》中“仁義不施，攻守之勢異也”這個中心句在文末。

　　再則，文章的層次結構，是文章的骨架和脈絡，它具體展現(xiàn)作者記敘、描寫、說明、議論的思路。而作者的思路是通過層與層之間、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系反映出來的。

　　分析的方法可按時間順序歸納，也可按地點的轉(zhuǎn)移歸納，可按時空結合歸納，可按材料性質(zhì)或類別歸納。這些方法視具體的文章而定。

　　3、在把握要點和中心的基礎上，分析判斷細節(jié)

　　圍繞文意，仔細判斷各選項中的有關細節(jié)，才能明辨各項表述的正確與否。

　　要注意細節(jié)中是否存在著諸如人物的張冠李戴、事件的前后倒置、事件雜糅、層次混亂、強加因果、內(nèi)容上的歸納不完整、故意曲解、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等常見錯誤。

　　4、充分利用各種信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理解

　　歸納、概括時，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結合學過的有關知識作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。

　　5、回文查對，將選項中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對應文字比照判斷

　　要堅持把選項中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實效等方面內(nèi)容，細細從原文詞句中查出核對;努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語敘述的內(nèi)容，一一迅速地從原文中找出對應內(nèi)容的能力。分析、評價選項敘述與文中用詞造句的細微差別，正是把握全文的關鍵所在。

　　二、翻譯方法

　　1、“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。

　　2、“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯。

　　3、“補”，就是增補。

　　(1)變單音詞為雙音詞;

　　(2)補出省略句中的省略成分;

　　(3)補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

　　4、“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

　　5、“調(diào)”，就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。

　　6、“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“(湖面)風平浪靜”