五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)提綱(人教版)
期末復(fù)習(xí)就是一個(gè)知識(shí)大熔爐，今天小編要和大家分享的是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)提綱(人教版)，希望能夠幫助到大家好好學(xué)習(xí)并掌握這部分知識(shí)，趕快學(xué)習(xí)起來(lái)吧。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)提綱(人教版)
第一單元復(fù)習(xí)梳理
一、 基礎(chǔ)知識(shí)
多音字及易錯(cuò)讀音：蒙古包(měng)好客(hào)同行(xíng)似乎(sì)
二、 文本解析
《草原》：散文，作者按照事情發(fā)展順序敘述，移步換景，情景交融，流露出作者對(duì)蒙漢兩族人民及對(duì)蒙古草原的贊美之情。
蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!
這句詩(shī)的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既全文的中心句。
背誦經(jīng)典段落:課文一、二自然段。
《白楊》:托物言志，借物喻人;語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)刻畫(huà)，作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一氣呵成地刻畫(huà)了戈壁上的白楊樹(shù)。一方面描述了白楊樹(shù)外在的特點(diǎn)-----高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng);一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的精神---一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé);二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，聽(tīng)從祖國(guó)安排，無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。這是人與樹(shù)的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。
三、按課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。
1.那里的天比別處的更( )，空氣是那么( )，天空是那么( )，使我總想( )，表示我( )。
2.那些小丘的線條是那么( )，就像只用綠色( )，不用墨線( )的中國(guó)畫(huà)那樣，到處( )，輕輕流入( )。
“不用墨線勾勒”指的是小丘和平地 。
3.這種境界.既使人( )，又叫人( )，既愿( )，又想坐下( )。
飯后，小伙子們表演了套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈?，跳的跳，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)己經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是啊，蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!
1、這段話主要寫(xiě)了什么?
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2、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”這句話是全文的( )句，它的意思是：
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白楊樹(shù)從來(lái)就這么 。哪兒需要它，它就在哪兒很快地 ，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到 還是 ，不管遇到 還是 ，它總是那么 ，那么 ，不 ，也不 。
這一段的表達(dá)方法是( )，爸爸的話說(shuō)明了白楊樹(shù)的外形特點(diǎn)是( );白楊樹(shù)的精神是( )。爸爸借說(shuō)白楊樹(shù)的這個(gè)特點(diǎn)表達(dá)了自己 的決心。
爸爸( )著孩子，( )著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入( )。他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右邊，在一棵高大的的白楊樹(shù)旁邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
“一棵高大的白楊樹(shù)”暗指( )，“幾棵小樹(shù)”暗指( )。這種寫(xiě)法叫( )。
第二單元復(fù)習(xí)綱要
一、字詞部分
草鋪(pū) 收篙(gāo)停棹(zhào)亡(wú)賴 臥剝(bāo)蓮蓬(peng)翁媼(ǎo)
倭(wō)瓜 澄(chéng)澈 咀嚼(júe)慢慢地嚼(jiáo) 運(yùn)轉(zhuǎn)(zhuǎn)自如
二.課內(nèi)積累
【古詩(shī)詞】1.《牧童》 (唐) 呂巖
草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。
全詩(shī)意思：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
2.《舟過(guò)安仁》(宋) 楊萬(wàn)里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
后一句意思：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!
全詩(shī)意思：兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們?cè)诖蠀s不用篙和棹。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!
3.《清平樂(lè)·村居》 (宋) 辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
全詞意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜愛(ài)是調(diào)皮可愛(ài)的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。
《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)(都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。)
【園地積累】1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》(立志 名言)
君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。
2.有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。——《傳家寶》(立志 名言)
不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。
3.莫等閑，白了少年頭，空悲切。——《滿江紅》(惜時(shí) 詩(shī)句)
不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無(wú)濟(jì)于事。
4.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。——《偶成》(惜時(shí) 詩(shī)句)
時(shí)間是過(guò)得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。
5.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——《離騷》(求索 詩(shī)句)
追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，我將不斷地追尋、探索。
6.不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。——《荀子》(好學(xué) 名言)
不積累半步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不匯集涓細(xì)的水流，就無(wú)法形成江
河大海。
三、文段理解
《古詩(shī)詞三首》
“怪生無(wú)雨都張傘”中“怪生”的意思是怪不得。
“最喜小兒亡賴”中“亡”讀wú,“亡賴”的意思是頑皮、淘氣。
“清平樂(lè)”是詞牌名，其中“樂(lè)”讀yuè
《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》
1.這是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家(林海音)。
2.在本文中，作者寫(xiě)了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：(看駱駝咀嚼)、(想象駱駝系鈴鐺)、(想為駱駝剪垂在肚子底下的毛)、(好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了)四件事，表達(dá)了作者(對(duì)童年生活的懷念)。這些場(chǎng)景是按(季節(jié)推移)順序?qū)懙摹?/p>
《童年的發(fā)現(xiàn)》
1.課文講敘了作者(童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò))，反映了兒童(求知若渴)的特點(diǎn)和(驚人的想象力)。表現(xiàn)了作者(童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象)。
2.理解句義：我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
這句話一語(yǔ)雙關(guān)。
1) 它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等科學(xué)家都有過(guò)這樣的遭遇。
2) “我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，
我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)，被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，讓自己得到了安慰。
第三組：語(yǔ)言的藝術(shù)
《楊氏之子》：
?、倭簢?guó)楊氏子九歲，甚聰惠。 這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。
②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 從孔君平來(lái)拜見(jiàn)孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔并沒(méi)有馬上離開(kāi)，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢?jiàn)，孔與孩子很熟。
③為設(shè)果，果有楊梅。 誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果? 孩子給孔君平端來(lái)了水果，看起來(lái)孩子很有禮貌，很會(huì)招待客人。
?、芸字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?這是故事中的重點(diǎn)部分?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來(lái)的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”
《晏子使楚》
?、龠@是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)“狗國(guó)”，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?
這是晏子和楚王第一次斗智。晏子不卑不亢、將計(jì)就計(jì)，以楚王之法反擊楚王。
?、陉套友b著很為難的樣子，說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪;說(shuō)實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f(shuō)：“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！闭f(shuō)著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。
這是晏子和楚王第二次斗智。先貶低自己，再貶低楚國(guó)。晏子將計(jì)就計(jì)，來(lái)了個(gè)順?biāo)浦邸?/p>
?、勰闹套用娌桓纳酒饋?lái)，說(shuō)：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅?shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！?/p>
晏子舉了個(gè)楚國(guó)上下都熟知的現(xiàn)象來(lái)反擊楚王。
楚王的三次笑：
?、俪跻?jiàn)晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，這一笑極盡輕蔑之能事，表示楚王根本沒(méi)有把晏子放在眼里;(輕蔑的笑)
?、诿鎸?duì)晏子不動(dòng)聲色中的滴水不漏的回?fù)?，他無(wú)言以對(duì)，“楚王只好陪著笑”，他其實(shí)是裝作聽(tīng)不出晏子話里的話，以笑來(lái)掩飾自己的尷尬;(尷尬的笑)
?、邸俺跣ξ貙?duì)晏子說(shuō)”，嘲笑齊國(guó)的人做賊沒(méi)出息。表面上態(tài)度并不尖銳，實(shí)際上是笑里藏刀。他不甘心就此認(rèn)輸，又想出了新花樣，這種笑，居心更加險(xiǎn)惡。 (陰險(xiǎn)的笑)
三、本單元的主要表達(dá)方法：
1.《楊氏之子》中：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?這是故事中的重點(diǎn)部分。這回答巧妙在哪里呢?
?、倏拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;
②而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。
2.《晏子使楚》一課中人物對(duì)話比較多。以人物對(duì)話來(lái)塑造形象，也是本文寫(xiě)作的一個(gè)突出特點(diǎn)。文章按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)楚王想侮辱晏子，這是故事的起因;接著寫(xiě)楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過(guò);結(jié)尾寫(xiě)楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
練習(xí)：
梁國(guó)楊氏(sì shì)之子九歲，甚(shèn shèng)聰惠?？拙皆?zhǐ yì)其父，父不在，乃呼兒出。為(wéi wèi )設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)(yīng yìng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽(qín qíng)?！?/p>
1.選擇正確的讀音，打“√”。
2.先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話的意思。
(1)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣( ) 乃( )
(2)孔指以示兒曰：“此是君家果?！笔? )曰( )
(3)兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！甭? )
3.孩子的回答妙在哪里?
楚王說(shuō)：“既然有這么多的人，為什么打發(fā)你來(lái)呢?”晏子裝著很為難的樣子，說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪;說(shuō)實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f(shuō)：“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不生氣?！标套庸傲斯笆郑f(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！闭f(shuō)著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。
1.這段話選自《 》，這篇文章是根據(jù)《 》改寫(xiě)的。
2.“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。”這句話的言外之意是
。
3.晏子的“裝著很為難的樣子”和“故意笑了笑”，表面是為自己( )難為情，怕( )楚王;實(shí)際上讓楚王( )，既維護(hù)了齊國(guó)的
( )，回?fù)袅顺醯? )，同時(shí)又保護(hù)了( )。
第四組“他們讓我感動(dòng)”
1.《再見(jiàn)了，親人》本篇課文為敘事抒情散文，描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。
2.重點(diǎn)句子解析：
?、偈悄鷰е鍕D女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊!這里的“雪中”是指志愿軍戰(zhàn)士所面臨的困境。這段話表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛(ài)和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激之情。
?、谕緜儌牡赝纯奁饋?lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著，狠狠地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)仇我一定要報(bào)!”小金花，你是多么剛強(qiáng)啊!可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?
這樣一個(gè)剛強(qiáng)的孩子，媽媽犧牲時(shí)沒(méi)有哭，與志愿軍分別時(shí)卻哭了。這種對(duì)敵人的“恨”與對(duì)志愿軍的“愛(ài)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。
③您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?
“這樣高的代價(jià)”是指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價(jià)──被敵人的炮彈炸斷了腿。這段話用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。
3.本文表達(dá)方法：
(1)本文采用敘事抒情交織的表達(dá)方法。作者是以志愿軍對(duì)前來(lái)送別的朝鮮人民談話的口氣寫(xiě)的，前3個(gè)自然段的寫(xiě)法大體相同。首先，都是祈使句開(kāi)頭。其次，這3個(gè)自然段還以具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾，將中朝人民的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。第三，中間敘述的內(nèi)容又把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切。課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。
5.課文的第一段，寫(xiě)了朝鮮人民為志愿軍做了那些事?
(1)大娘幾天幾夜么有合眼為志愿軍縫補(bǔ)衣服。(2)阻擊戰(zhàn)時(shí)，冒著生命危險(xiǎn)送打糕到戰(zhàn)場(chǎng)
(3)為救護(hù)傷員，大娘犧牲了自己唯一的親人。
6.在文中親人指的是( )。大娘為了救傷員，失去了( )。小金花為了救老王，失去了( )。大嫂為了給志愿軍挖野菜，失去了( )。志愿軍為了幫助朝鮮人民打敗美國(guó)侵略者，在朝鮮的土地上( )。所以說(shuō)，志愿軍和朝鮮人民之間不是親人勝似親人，中朝兩國(guó)人民的情誼：( )。
7.把反文中的問(wèn)句“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?”改為陳述句：
16 《橋》1.主要內(nèi)容：本文寫(xiě)的是一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。
2.以《橋》為題的深刻：這座橋梁是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。
3.重點(diǎn)語(yǔ)句解析：
?、倮蠞h清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。
?、谀緲蜷_(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。
這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫(xiě)出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫(xiě)木橋的轟塌埋下了伏筆。
3.表達(dá)方法有三個(gè)突出的特點(diǎn)：
(1)構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。
(2)本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛。
(3)大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
4.老漢的形象：沉著冷靜 不徇私情 先人后己 盡職盡責(zé)
5.文章表達(dá)思想感情的方法有如下幾種：如：直接抒情 敘事抒情 借景抒情
6.本冊(cè)書(shū)中共有2則成語(yǔ)故事，一則是《城門(mén)立雪》多用來(lái)稱贊尊師重道的精神。一則是《入木三分》原來(lái)是形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁的，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論十分深刻。
7.本單元需要特別注意的生字讀音：友誼( ) 抽噎( ) 奄( )奄一息 勢(shì)不可當(dāng)( ) 募( )捐 籌( )集 顛( )簸
第五組“中國(guó)古典名著”單元知識(shí)點(diǎn)(紅色部分為第五單元，沒(méi)統(tǒng)一印刷，請(qǐng)自己打印并復(fù)習(xí))
一.語(yǔ)文常識(shí)
《將相和》根據(jù)《史記·廉頗藺相如列傳》改編，《史記》用為人物寫(xiě)傳的形式來(lái)反映歷史。被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。作者是漢代的司馬遷。
《草船借箭》根據(jù)《三國(guó)演義》改編。作者羅貫中。小說(shuō)寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事。了解書(shū)中的人物和故事。
《景陽(yáng)岡》節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，課文寫(xiě)得是廣為流傳的“武松打虎”的故事。 作者施耐庵。
《猴王出世》選自古代神話小說(shuō)《西游記》，作者吳承恩。塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧個(gè)性鮮明的神話人物形象。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
能夠正確默寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)和日積月累
三.文本解析
1. 重點(diǎn)段落
《將相和》
?、龠@塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。
藺相如覺(jué)察到秦王根本無(wú)誠(chéng)意拿城換璧，就上前一步，故意說(shuō)璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。
?、谔A相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。
“理直氣壯”，指理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。真是手中有璧，心中有底。一個(gè)“撞”字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無(wú)畏，也可看出他的才智過(guò)人。
③藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。
由此看出藺相如做事考慮得非常周全。
?、艿搅伺e行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來(lái)，決不失信。不然，您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的!”秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。
從中看出他機(jī)智勇敢、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格。
?、萘H很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)!”
這是廉頗在藺相如位居其上后的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)是將相不和的原因，他言辭無(wú)禮，充滿不滿情緒。
?、耷赝跷叶疾慌?，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀!
這段話說(shuō)了兩層意思。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益，為國(guó)家著想。另一層意思是說(shuō)將相和與不和與國(guó)家安危的關(guān)系：將相和，國(guó)家則安;將相不和，國(guó)家則危。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。
⑦于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。
這里反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。
《草船借箭》
?、僦T葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！?/p>
從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃。
?、圻@時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊
諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，利用大霧的天氣，前去“借箭”。
?、苤T葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
“把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西”，這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷兀∪フ{(diào)頭的時(shí)間。也體現(xiàn)了諸葛亮具有高超的軍事指揮才能。
?、拗荑らL(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”
周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢? 諸葛亮驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。
2. 感受人物形象的栩栩如生
藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧全大局、愛(ài)國(guó)
廉頗：知錯(cuò)能改、顧全大局、愛(ài)國(guó)
諸葛亮：足智多謀 有膽略
周瑜：聰明過(guò)人 妒賢嫉能
魯肅：忠厚老實(shí) 顧全大局
曹操：謹(jǐn)慎多疑
第七組“作家筆下的人”復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、文學(xué)常識(shí)：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，作者是徐光耀;《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，作者是吳敬梓;《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》，作者是曹雪芹。
2、人物形象特點(diǎn)及選段側(cè)重的描寫(xiě)方法：
小嘎子：頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn);選段側(cè)重于對(duì)小嘎子動(dòng)作、心理的描寫(xiě)。
嚴(yán)監(jiān)生：吝嗇、愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象;選段側(cè)重于對(duì)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)。
王熙鳳：具有潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵等特點(diǎn);選段側(cè)重于對(duì)王熙鳳語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)。
3、重點(diǎn)段落：
(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。
這句話表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。
(2)起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。
從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風(fēng)”只是暫時(shí)的、表面的，實(shí)際上這也是他摔跤失敗的原因之一。但是，從小嘎子摔跤時(shí)的“總想使巧招，下冷絆子……”又分明可以看出小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。
(3)嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。
這句話突出了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。
(4)一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！?/p>
未見(jiàn)其人，先聞其聲，這是《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)人物出場(chǎng)極其精彩的一筆。
(5)這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘?！?/p>
這段話主要側(cè)重對(duì)王熙鳳語(yǔ)言的描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了王熙鳳逢場(chǎng)作戲，善于阿諛?lè)畛械男愿裉攸c(diǎn)。
第八單元知識(shí)點(diǎn)梳理
25《自己的花是讓別人看的》
1.本文作者季羨林是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹(shù)”的對(duì)話》。
2.本文以“自己的花是讓別人看的”為題目，揭示了文章的主題。
3.課文第二段中“四五十年前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚?！边@是本段的中心句總起，下面的部分圍繞這句話展開(kāi)敘述。
4.課文第三段中“正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)?！笔且粋€(gè)過(guò)渡句，前半句承接上文女房東的話，后半句開(kāi)啟下文。
5.人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。
“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非?！钡囊馑?。“耐人尋味”指意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。
“人人為我，我為人人”的實(shí)例：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人。
6. 多么奇麗的景色!多么奇特的民族!“奇麗的景色”是指家家戶戶窗口開(kāi)滿鮮花的美景;“奇特的民族”是指德國(guó)人“人人為我，我為人人”的獨(dú)特風(fēng)情，精神境界。
7.變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。
“美麗并沒(méi)有改變”指德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒(méi)有改變。
8. 我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。
時(shí)隔四五十年作者又來(lái)到德國(guó)，見(jiàn)到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，又回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)期，他陶醉在鮮花的美麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。
9.本文突出的表達(dá)方法是借景物抒情明理，本文表達(dá)了對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。在講述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí)，抒發(fā)了自己的情感，并用精練的語(yǔ)言點(diǎn)名了通俗易懂而又意味深長(zhǎng)的哲理——人人為我，我為人人。
10.背誦課文的第三自然段。
26《威尼斯的小艇》
1. 作者：馬克·吐溫，是美國(guó)的幽默大師、小說(shuō)家、作家，也是著名演說(shuō)家，他的代表作是《百萬(wàn)英鎊》，本學(xué)期還學(xué)過(guò)他的《金錢(qián)的魔力》。
2. 這篇精讀課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
理解句子：
1.威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。
此處的“大街”指的是河道，“汽車(chē)”指的是小艇。由此可見(jiàn)小艇在威尼斯的重要作用。
2.威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
這兩句話主要寫(xiě)了小艇的外觀特點(diǎn)。將“小艇”比作“獨(dú)木舟”，寫(xiě)出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。
船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。把“小艇”比作“新月”，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的外形;把“小艇”比作“水蛇”，寫(xiě)出了小艇的輕巧靈活。
3、課文第四段“船夫的駕駛技術(shù)特別好。”一句是總起句，表明下面要寫(xiě)的內(nèi)容。
行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
“極窄的地方”“平穩(wěn)地穿過(guò)”“做急轉(zhuǎn)彎”等具體體現(xiàn)了船夫駕駛技術(shù)好。而“飛一般地往后倒退”“眼睛忙極了”等詞寫(xiě)出了小船行駛之快，又一次突出了船夫駕駛技術(shù)高超。
5.本課突出的表達(dá)方法
領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的方法。
期末復(fù)習(xí)練習(xí)題
一、選擇題：
1.請(qǐng)選出加點(diǎn)字音完全錯(cuò)誤的一組( )
A.埋(mái)怨 乘(chén)機(jī) 歧(qǐ )途 為難(nàn)
B.靦腆(tiǎn) 拖沓(tà) 啰嗦(suō) 盜賊(zéi)
C.恩惠(huì) 囚(qiú)犯 淮(huái)南 龜(jūn)裂
D.規(guī)矩(jù) 敝(bì)國(guó) 腔調(diào)(diào) 謹(jǐn)慎(shènɡ)
2、請(qǐng)選出加點(diǎn)字讀音完全正確的一組。( )
A、粗糙(zào) 募(mù)捐 熱氣騰(tēnɡ)騰 無(wú)邊無(wú)涯(yá)
B、收斂(liǎn) 抽噎(yè) 奄(yǎn)奄一息 一聲不吭(kēnɡ)
C、顴(quán)骨 狂奔(bēn) 深情厚誼(yì) 跌跌撞(zhuànɡ)撞
3、請(qǐng)選出書(shū)寫(xiě)完全正確的一組。( )
A、迫不及待 雇傭 污染 籌齊
B、情深誼重 歌謠 崎嶇 皺紋
C、夜色彌漫 鋼強(qiáng) 嚴(yán)厲 疙瘩
4.下列各組中讀音完全正確的一組是( )。
A. 許諾(nuò) 召(zhào)集 上卿(qīng) 澠(miǎn)池
B. 削(xiāo)弱 膽怯(qiè) 諸(zhū)位 便(pián)宜
C. 丞(chéng)相 擂(léi)鼓 侮(wǔ)辱 調(diào)(tiáo)度
D. 懲(chéng)罰 弓弩(nú) 曹(cáo)操 妒忌(jì)
5.下面各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一組是( )。
A. 承罰 商議 能耐 允諾
B. 水寨 遲廷 諸位 調(diào)度
C. 幔子 召集 隆重 和氏壁
D. 推辭 吶喊 丞相 負(fù)荊請(qǐng)罪
6.請(qǐng)選出下面句子表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A. 嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的一個(gè)人物。
B. 曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代四大名著之一，全書(shū)以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線索，塑造了諸多性格鮮明的人物形象。
C. “入目三分”原是形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁的，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論十分深刻。
二、填空題：
1、本學(xué)期第六組綜合性學(xué)習(xí)的主題是____________________________，通過(guò)本次學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)___________________________________,一般包括_______________、____________、_________________、____________________四部分內(nèi)容。
2、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，例如《橋》中的老漢是一個(gè)________
___________________________________;《將相和》中藺相如是一個(gè)____________________
___________，廉頗是一個(gè)_______________________________;《人物描寫(xiě)一組》中王熙鳳是一個(gè)__________________________________的人，小嘎子是一個(gè)_____________________
__________的人，嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)_______________________________________________;《楊氏之子》的楊氏子是一個(gè)___________________________，《晏子使楚》中的晏子是一個(gè)_________ ______。
3、請(qǐng)寫(xiě)出下列人物出自哪部名著以及名著作者：
諸葛亮_____________________________,王熙鳳___________________________________，
孫悟空______________________________,武松____________________________________。
嚴(yán)監(jiān)生______________________________。
5.《將相和》選自 代 所著 中的 。
“將”指 “相”指 “和”的意思是 “將相和”的意思是 。后來(lái)用比喻_________________________________________，本課以 為背景，以 為線索，敘述了 、 、 這三個(gè)小故事,最能突出藺相如機(jī)智勇敢、臨危不懼的故事是_____________;最能體現(xiàn)藺相如顧全大局、注意團(tuán)結(jié)的故事是________________。你認(rèn)為“將相”不和的原因是：_________________________________________________________________________
“將相”和好的原因是： ________________________
6、《白楊》一課在在表達(dá)上的突出特點(diǎn)是_________________，作者借______________________________
比喻____________________________________________，以前我們還學(xué)過(guò)運(yùn)用過(guò)相同表達(dá)方法的課文是______________________。
《橋》一課在表達(dá)上有三個(gè)突出特點(diǎn)：_________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
三、口語(yǔ)交際：
1、據(jù)中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站公布的最新(2009年3月19日)一期《中國(guó)地表水水質(zhì)月報(bào)》，千島湖———農(nóng)夫山泉的水源地之一，今年1月份的水質(zhì)已被列入第Ⅳ類(lèi)。根據(jù)國(guó)家環(huán)保部的分類(lèi)，地表水共分為五類(lèi)。從被污染程度的輕重，從Ⅰ到Ⅴ。Ⅳ類(lèi)地表水主要適用于一般工業(yè)用水及人體非直接接觸的娛樂(lè)用水區(qū)。也就是說(shuō)，千島湖的水只能作為工業(yè)用水，而不能作為飲用水。面對(duì)這一質(zhì)疑，農(nóng)夫山泉水迅速做出了回應(yīng)，即立刻修改了農(nóng)夫山泉水的廣告詞，由原來(lái)的“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”變?yōu)椤拔覀冎蛔龃笞匀坏陌徇\(yùn)工”，請(qǐng)問(wèn)農(nóng)夫山泉水廣告詞修改的原因是___________________________________________________________________________________________
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