關(guān)于高考英語(yǔ)單詞的記憶方法
想學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有別的路可走，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，英語(yǔ)牛人介紹了4種好方法，分別是時(shí)間差背單詞法、勤查詢背單詞法、分類比較背單詞法、聽(tīng)力背單詞方法，希望有一種適合你。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于高考英語(yǔ)單詞的記憶方法，希望大家喜歡!
關(guān)于高考英語(yǔ)單詞的記憶方法一
詞根記憶：從根本來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞由各種詞根組成，知道詞根的意思，單詞意思就差不多了，記憶速度也會(huì)大大提高。這是最有效的方法，不過(guò)你得先背詞根。例如：psychology,psy-知道，cho-心，lo-說(shuō)，gy-學(xué)，logy-學(xué)說(shuō)，知道心的學(xué)說(shuō)，即“心理學(xué)”的意思，so easy!
聽(tīng)英文歌曲：相信學(xué)英語(yǔ)的人大部分都用過(guò)這個(gè)方法，也是個(gè)很不錯(cuò)的方法。跟著旋律，輕輕哼唱，聽(tīng)音樂(lè)不僅讓你身心輕松，而且讓你在不知不覺(jué)中受到熏陶，長(zhǎng)知識(shí)。
讀報(bào)看書(shū)：多看書(shū)讀報(bào)，把不會(huì)的單詞都記下來(lái)，反復(fù)背誦，剛開(kāi)始速度肯定慢，別著急，慢慢就會(huì)提高，同時(shí)會(huì)讓你掌握到語(yǔ)言的表達(dá)技巧，還會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，何樂(lè)而不為!
在句中記憶：如果只單獨(dú)記憶單詞，不僅枯燥乏味，而且容易遺忘。若把單詞放在句中記憶，不僅了解了它的意思，還知道了它的用法和詞性，加深記憶。
關(guān)于高考英語(yǔ)單詞的記憶方法二
一、強(qiáng)背：
1、要大聲朗讀，反復(fù)朗讀直至背誦。
2、背完單詞之后8小時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，第二天再看一遍，第四天再?gòu)?fù)習(xí)一遍，你可以前后銜接地類似滾雪球那樣去復(fù)習(xí)。
3、注意積累，備一本單詞本。這其實(shí)和學(xué)母語(yǔ)一樣的，經(jīng)常記下一些單詞和美文妙句，記多了就自然融會(huì)貫通，能在作文中熟練運(yùn)用了。
4、多留心英文廣播電視，其節(jié)目來(lái)源目前在中國(guó)還是比較豐富的。
5、還可以找一個(gè)網(wǎng)友用英文發(fā)email交流。
二、實(shí)踐：
記單詞就像交朋友，是一回生、二回熟的過(guò)程。第一次見(jiàn)面，可能只記得臉，記不住名字，但這并不妨礙今后交往;第二次見(jiàn)面，記住了名字，但不知其脾性，這也無(wú)妨;第三次見(jiàn)面，可能略知其性格，但不知其底細(xì)，這還是無(wú)妨;以后見(jiàn)面多了，就可能逐漸了解方方面面，甚至交上朋友。所以，最關(guān)鍵的是要增加見(jiàn)面交往的機(jī)會(huì)。
同時(shí)，是否略過(guò)不熟悉的單詞，以不同場(chǎng)合而異。若在進(jìn)行閱讀測(cè)試，是不可能逐詞逐句地查字典，因?yàn)槟菢幼鏊俣忍?。如果是在讀閑書(shū)，那盡力弄清楚每個(gè)詞的意思。
三、方法：
1、明確背誦目標(biāo)。
任何的詞匯記憶，都不是所有英文單詞的記憶。一定要根據(jù)需要，明確自己的詞匯量空間。一般來(lái)說(shuō)，目前的各種詞匯輔導(dǎo)的書(shū)已經(jīng)很多，不需要自己去樣本采集。
然而，對(duì)于較高層次英語(yǔ)水平的詞匯量，不再局限地要求詞匯量的絕對(duì)多少，這時(shí)候，構(gòu)詞法的理解更為重要。
建議選擇簡(jiǎn)單明了的詞匯表，看著要少而薄，每頁(yè)單詞list盡可能多。選擇一本好的詞匯表，可以說(shuō)是決定了下一步的難度和信心耐心。這時(shí)候應(yīng)該注意區(qū)分兩種需求。買書(shū)的時(shí)候，書(shū)厚實(shí)一些、內(nèi)容全一些豐富一些，讓人覺(jué)得實(shí)在，對(duì)得起書(shū)價(jià)，從而決定購(gòu)買。但是在看書(shū)的時(shí)候，書(shū)越薄、越簡(jiǎn)單，就越容易接受，降低畏難情緒。特別是詞匯表，本身比較枯燥乏味，進(jìn)度慢就不會(huì)有成就感，銳氣也會(huì)消磨光。
有的人強(qiáng)調(diào)背字典，因?yàn)樽值渖厦總€(gè)詞的解釋比較全面。但這是針對(duì)骨灰級(jí)人物——也就是英文高手的，對(duì)于一般人學(xué)習(xí)并不合適。
2、?？错毐硢卧~。
先集中看單詞，而不是背單詞。這個(gè)階段20天左右。盡量在最短的時(shí)間內(nèi)，把所有常用的單詞粗粗看一遍。不要刻意去記憶，但是要認(rèn)真，用心感覺(jué)每一個(gè)生詞。
一般來(lái)說(shuō)，一天用半小時(shí)或一小時(shí)看一遍。由于人都有本能集中注意陌生詞匯，瀏覽速度將越來(lái)越快。以這種方法突擊，是最容易見(jiàn)效的。
但一定要用心。若心猿意馬，僅僅機(jī)械地翻看這些書(shū)頁(yè)，那一點(diǎn)意義都沒(méi)有。這兒特別提醒是看單詞而不要念單詞，是為了突破閱讀障礙。在閱讀的過(guò)程中，默讀速度常常影響閱讀速度。所以必須把視覺(jué)刺激整合起來(lái)，對(duì)應(yīng)思維要求，達(dá)到飛速閱讀的境界。而這對(duì)考試是非常重要的。
看單詞比背單詞有效。這是因?yàn)榭磫卧~的時(shí)候比較輕松，不容易產(chǎn)生疲勞，此外，也很容易達(dá)到形成整體單詞結(jié)構(gòu)輪廓印象的速度。
3、常想英語(yǔ)單詞。
從看單詞的第三天開(kāi)始，就需要想單詞。這是調(diào)用記憶，讓單詞不斷地從腦子里過(guò)。想單詞是系統(tǒng)學(xué)習(xí)法最關(guān)鍵的一步。
想單詞是脫離書(shū)本的最好方法。可以在任何空閑的時(shí)候進(jìn)行。要盡量在腦子里多過(guò)幾遍，這樣，留下的印象要深得多，可以經(jīng)年不忘，就算以后忘記，由于已經(jīng)形成思維短路，也很容易再揀起來(lái)。
在剛開(kāi)始的時(shí)候，可以按照詞匯表來(lái)回憶單詞。也就是讓詞匯表在腦海重現(xiàn)。
想單詞的速度比看單詞要快。對(duì)于記憶來(lái)說(shuō)，看單詞是“記”的過(guò)程，想單詞是“憶”的過(guò)程?！坝洝焙?“憶”的最有效結(jié)合就是“看”和 “想”的結(jié)合。
一般而言，十天之后，想單詞可以嘗試自己分類歸納總結(jié)。這時(shí)候應(yīng)該讓單詞概念和實(shí)際事物對(duì)應(yīng)，形成image(形象)。
奇速英語(yǔ)歸納總結(jié)的依據(jù)是單詞的區(qū)別和聯(lián)系。找到單詞的特點(diǎn)，形成概念群并捆綁，是深化記憶的最佳辦法。建立單詞之間的邏輯關(guān)系是很重要的。這樣可能對(duì)一些幾年沒(méi)用過(guò)一次的單詞都牢牢記得。
單詞的特點(diǎn)有很多。發(fā)音，詞根變化，外形差異，內(nèi)容，使用范圍等等，都是思考的重點(diǎn)。
在想不起的時(shí)候，要及時(shí)地看書(shū)，補(bǔ)上。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這是學(xué)習(xí)的真諦。
想單詞將伴隨英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一生。但是在突擊階段過(guò)去以后，可以適當(dāng)降低其深度和廣度，減少想單詞的時(shí)間。
最重要的是：學(xué)是為了使用，在高三階段現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用是最有效的學(xué)習(xí)方法。
單詞記憶最講多方面多角度。而這種方法在運(yùn)用過(guò)程中是能真正發(fā)現(xiàn)單詞和短語(yǔ)的特點(diǎn)和使用環(huán)境的需要，因此是樹(shù)狀結(jié)構(gòu)細(xì)化的過(guò)程。也只有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，網(wǎng)狀聯(lián)系才可能較準(zhǔn)確較細(xì)致地鋪開(kāi)。實(shí)踐是廣泛聯(lián)系的基礎(chǔ)。
剛開(kāi)始可以從快速閱讀開(kāi)始。閱讀材料不需要很難。為培養(yǎng)速度和感覺(jué)的時(shí)候，往往是越簡(jiǎn)單越好。大量閱讀可以迅速形成整體意念，并在單詞的使用環(huán)境做出定格和校正。有前面的鋪墊，閱讀不存在單詞的障礙，這時(shí)的注意力就應(yīng)該轉(zhuǎn)移到單詞在文章中的映射上。
奇速英語(yǔ)單詞記憶可分為三大類：分類記憶、趣味記憶和詞根(前綴和后綴)。
關(guān)于高考英語(yǔ)單詞的記憶方法三
1.學(xué)英語(yǔ)的口訣
動(dòng)詞為綱滾雪球，難易編組抓循環(huán)
同類歸納印象深，圖示介詞最直觀
混淆多因形音義，反義詞語(yǔ)成對(duì)念
構(gòu)詞方法不可忘，習(xí)慣用語(yǔ)集中練
詞不離句法最好，課外閱讀莫間斷
2.be 的用法口訣
我用am，你用are，is連著他，她，它;
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are.
變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄
變否定，更容易，be后not莫忘記
疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑
3.時(shí)間名詞前所用介詞的速記歌
年月周前要用in，日子前面卻不行
遇到幾號(hào)要用on，上午下午又是in.
要說(shuō)某日上下午，用on換in才能行
午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯(cuò)
at也用在明分前，說(shuō)差可要用上to，
說(shuō)過(guò)只可使用past，多說(shuō)多練牢牢記，
莫讓歲月空蹉跎
4.可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)律[1]：
名詞復(fù)數(shù)有規(guī)律，一般詞尾加s;
輔音字母+y型，變y為i,es;
ch,sh真有趣，s,x,es;
f,fe真小氣，字母v來(lái)把它替，es在后別忘記;
字母o來(lái)真神奇，有生命來(lái)es,沒(méi)有生命+s.
5.可數(shù)名詞復(fù)數(shù)特殊變化規(guī)律[2]：
中日好友來(lái)聚會(huì)，
綿羊、鹿、魚(yú)把家回。
男士、女士a變e;
牙(齒)、腳雙o變雙e;
孩子們想去天安門(mén)，
原形后面r、 e 、n;
老鼠本來(lái)愛(ài)大米，
mice,ice和rice.
注：中Chinese,日J(rèn)apanese，好友people.
綿羊sheep,鹿deer,魚(yú)fish (這些單詞單復(fù)數(shù)一樣)
man--men woman--women tooth--teeth foot--feet
child--children mouse--mice
6.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)
(一)
I、we、you、they作主語(yǔ)，
動(dòng)詞原形后面跟;
否定句，更容易，
動(dòng)詞前面加don't;
疑問(wèn)句，別著急，
句首Do，來(lái)幫你，
后面問(wèn)號(hào)別忘記;
肯定回答用Yes,
I、we、you、they加上do;
否定回答要用No,
I、we、you、they加don't.
(二)
主語(yǔ)三單他、她、它，
動(dòng)三形式后面壓，
詞尾一般s加;
輔音字母+y型，
變y為i,es;
ch,sh真有趣，
s,x,es;
三個(gè)特殊那里去?
has、goes和does;
否定句，記住它，
動(dòng)詞前面doesn't;
疑問(wèn)句，別著急，
句首Does，來(lái)幫你;
肯定回答用Yes,
he、she、it加does;
否定回答要用No,
he、she、it、doesn't;
Does、doesn't來(lái)幫你，
后面動(dòng)詞定注意，
恢復(fù)原形要切記。
7.記住f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)
妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌;
躲在架后保己命，半片樹(shù)葉遮目光
九個(gè)以-f(e)結(jié)尾的名詞。wife(妻子)、knife(刀子)、wolf(狼)、thief(小偷)、shelf(架子)、self(自己)、 life(生命)、half(一半)、leaf(樹(shù)葉)中點(diǎn)出了七個(gè)，即thief、wife、knife、leaf、wolf、half和 life。
這些名詞以-f(e)結(jié)尾變復(fù)數(shù)時(shí)，將-f(e)變v再加es。還有以-self結(jié)尾的反身代詞復(fù)數(shù)用法也同樣，如:myself-ourselves. yourself-yourselves.
例外的有serf(農(nóng)奴)、chief(首領(lǐng))、belief(信仰)、safe(保險(xiǎn)柜)、gulf(海灣)，它們以直接加-s變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，另外handkerchief可用兩種復(fù)數(shù)形式。handkerchiefs或handkerchieves.
關(guān)于高考英語(yǔ)單詞的記憶方法四
1俞敏洪談快速記單詞的方法
李：只要記住單詞，不必考慮記憶方法科學(xué)與否?
俞：記單詞本身不存在科學(xué)問(wèn)題，能幫助記憶的方法就是最科學(xué)的?？茖W(xué)是為人服務(wù)的，如果不能為人類服務(wù)，這種科學(xué)可以不要。剛才你說(shuō)的fatigue，其實(shí)特別好記，前面f-a-t，就是fat胖)，后面的gue可以想象成argue爭(zhēng)論)，再加一個(gè)i—我。胖，又喜歡爭(zhēng)論，可不就把自己搞疲憊了嗎?記單詞時(shí)自己總能想出些辦法，人家也在幫你想。每個(gè)人記單詞的方向感不同，但是不管怎樣去想，不可能把所有單詞的記憶方法都想出來(lái)，所以自我創(chuàng)造力很重要。但是創(chuàng)造要有幾個(gè)前提，第一個(gè)是要知道大量單詞的重要途徑—記詞根、詞綴。準(zhǔn)備gre和toefl考試的同學(xué)記詞根、詞綴的目的百分百是為了短時(shí)間內(nèi)掌握大量單詞。詞根清楚了單詞就比較好記。比如說(shuō)，bio這個(gè)詞根指“生命”，biology的意思是“生物學(xué)”，antibiotics的意思是“抗生素”，autobiography的意思是“自傳”。這樣，抓住bio這個(gè)詞根一下子就能記住好多單詞。這樣成組的單詞一起記就比單獨(dú)記憶一個(gè)單詞容易得多，雖然說(shuō)記詞根、詞綴記熟了，記大量單詞就會(huì)輕松得多。
李：對(duì)比較記憶法，別的書(shū)可能也有所涉及，但專門(mén)提出并且將其升華到一個(gè)普遍意義的是民。我印象特別深的有幾個(gè)詞，一個(gè)是minnow(小鰷魚(yú))一個(gè)是winnow(吹去雜質(zhì))，還有比較經(jīng)典的daunt(恐嚇)、taunt(嘲弄)、vaunt(炫耀)和gaunt(憔悴)。我們新東方學(xué)校編的逆序詞典就是基于這種比較記憶法吧。
俞：是的，逆序詞典把后半部分相近的單詞列在一起，這樣通過(guò)比較記憶法單詞就不容易混淆了。打個(gè)比方吧，雙胞胎分開(kāi)讓你認(rèn)的話，你常常不知道哪個(gè)是姐姐，哪個(gè)是妹妹;當(dāng)她們站在一起時(shí)你反而能辨認(rèn)出來(lái)。因此，越是相似的東西，越是要放到一起辨認(rèn)，分開(kāi)后有了距離就顯不出差別了。我最愛(ài)舉一個(gè)例子：flagrant和fragrant，前一個(gè)是“臭名昭著的”，后一個(gè)是“芬芳的”。這兩個(gè)詞就差一個(gè)字母，前一個(gè)是l，后一個(gè)是r。學(xué)生常常搞錯(cuò)。我就告訴學(xué)生，把f想成一朵鮮花，把l想象成掏大糞的長(zhǎng)棍子。這樣，他們的區(qū)別就在比較之中凸顯出來(lái)了。其它相似的單詞也是如此，你剛才提到minnow和winnow是“小魚(yú)”，minnow是“揚(yáng)谷”的意思，它們的區(qū)別是一個(gè)是w，一個(gè)是m，可以把m想成small，把w想wind(風(fēng))，風(fēng)是用來(lái)吹去雜質(zhì)的，small指smallfish。這樣，兩個(gè)單詞就不會(huì)混淆了。
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2俞敏洪記單詞的三個(gè)方法簡(jiǎn)單易懂
第一，背單詞要與閱讀相聯(lián)系。
第二，閱讀文章中單詞的難度要與自己的單詞量基本接近。如果兩三百詞的文章中有近一半是生詞，那閱讀就完全沒(méi)有樂(lè)趣了。
第三，不要前掉大而空，動(dòng)不動(dòng)就背一本詞典，這么做只是為了炫耀自己，沒(méi)有必要。要實(shí)實(shí)在在把所碰到的文章中的單詞背出來(lái)。閱讀要讀懂，還有另外一個(gè)跟背單詞幾乎要花同樣多時(shí)間的事情，就是對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的解讀。如果沒(méi)有解讀句子結(jié)構(gòu)的本領(lǐng)，就是把單詞背出來(lái)也沒(méi)用。
對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行分類，有助于辨析歸納整理，有助于詞匯記憶和應(yīng)用。
(1)按語(yǔ)義歸類?？煞譃橥x關(guān)系、反義關(guān)系、類屬關(guān)系、整體部分關(guān)系等，如also besides furthermore moreover為同義關(guān)系;catch與lose，miss，release為反義詞關(guān)系month與January，F(xiàn)ebmary，March..為類屬關(guān)系;head與eye，nose，eai"，hair為整體部分關(guān)系。
(2)利用語(yǔ)義場(chǎng)圖式。選好中心詞，然后向四周輻射建立語(yǔ)義場(chǎng)圖式。利用語(yǔ)義場(chǎng)圖式記憶單詞可以起到“牽”一詞而動(dòng)一“場(chǎng)”的效果，提高記憶效果。
(3)按語(yǔ)音歸類。如father/farther，threw/through，metaL/meet，都是同音詞;meat，seat，beat，neat都是以“eat”結(jié)尾。
(4)按詞根歸類。如introduce，produce，seduce都是同根詞，其中“一duce”是詞根。
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