高三怎樣學(xué)好物理
物理是一個整體，剛剛接觸，可能對某些概念、規(guī)律掌握不好，對知識無整體感，這是正常的。今天小編在這給大家整理了怎樣學(xué)好物理，接下來隨著小編一起來看看吧!
怎樣學(xué)好物理
對于很多人來說，高中物理并不是一個簡單的科目，很多人的成績，尤其是在高三考理綜時候，物理成績往往很拉分，會很大的影響自己的的高考成績和排名，甚至于影響自己能否考上自己理想的大學(xué)和去自己理想的城市，并且我們可以從理綜上物理的分數(shù)可以看出來，理綜中物理的分數(shù)是110分，是理綜內(nèi)三科分數(shù)最高的。
也就可以明白物理對于高中學(xué)生的重要性。那么對于這些正迫在眉睫將要考試的和在物理上有困難的這些同學(xué)們，他們應(yīng)該如何好好學(xué)習(xí)呢?
就我看來我覺得高中物理的學(xué)習(xí)，雖然說內(nèi)容很多量很大，但是思路非常的明確，它有很多個模塊組成，我們只要將各個模塊的學(xué)習(xí)方法詳細的描述總結(jié)一下，比較每個題的特點進行詳細總結(jié)，那么我們的學(xué)習(xí)效率就會事半功倍。
第1點：吃透公式
高中的學(xué)習(xí)不比初中與小學(xué)，初中與小學(xué)的知識較為簡單，變化很少，題型較為固定。但是高中物理卻不是這樣的，高中的物理變化特別多，我們在做題的同時一定要把知識點吃透，并且要牢記公式。
不但要記住，還要理解公式的由來，并且要學(xué)會去推導(dǎo)一些公式，比如說h等于1/2xgt方，他就可以通過兩式相減得出德爾塔x等于gt方，而這就是推導(dǎo)過來的。
很多的公式都是由母公式推導(dǎo)出來的子公式，此時我們可以通過選擇性的記憶，記住母公式和推導(dǎo)過程，就能減輕很大的負擔。當然有很多公式是需要牢記的，向h等于1/2xgt方這種，這種就必須要牢記。
第2點：刷題注意方法
高中的知識和題特別的多，以模塊化的形式刷題，可以幫助我們的理解和做題整理，但是這樣對整體把控高中物理各個模塊之間的關(guān)聯(lián)幫助不大。
所以我們不但要將他們看為一個個模塊，而是要將他們進行聯(lián)系，這樣我們的知識框架便會更加的豐富，我們的邏輯也會更加的明確。在遇到問題的時候就會知道從哪個公式開始入手。
比如說看見力學(xué)，我就想到了牛頓的三定律，看見有關(guān)動力學(xué)我又想到動力學(xué)的基礎(chǔ)，看見天文，我就想到了開普勒的一些定律等等。
同時，課后習(xí)題大被大部分學(xué)生所忽略，大部分學(xué)生認為他們的題較為簡單，沒有必要去做，但是往往很多小的知識點老師上課沒有強調(diào)到，并且我們的參考書和習(xí)題冊也沒有提到的，就這樣被漏掉了。而這些往往是出題者愛出的，他就要考你對課本的理解以及對知識的理解程度。
第3點：錯題的整理
這一點相當關(guān)鍵，貫穿到我們高中學(xué)習(xí)物理的整個過程。
雖然這是一個費時間的過程，但是它也是同樣加深記憶的過程。在整理錯題的時候，你要以老師的身份去整理錯題，也就是說你是以將別人教會的模式去寫這道題的解題流程，相當于給別人講述一下這道題怎么做出來的，這樣更有利于你的理解。
最好的理解方法就是教別人，但是我們在高中沒有那么多的時間和機會去教，我們只能自己去以這樣的模式鍛煉自己。并且在錯題上我們一定要注意摘抄錯題不是一勞永逸的，很多錯題我們當時寫完以后理解了，但是我們以后再來看我們還是不理解的，這就需要溫故而知新不斷地去強化大腦對這道題的理解和這個知識點的理解。
對我們已經(jīng)摘錄出來的錯題要進行再整理，因為很多已經(jīng)不適合我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了，我們很多已經(jīng)會了，筆記本也沒有必要再那么厚了，可以再將其精華裁剪下來，粘到一個新的本上，這樣的話就更有利于你高效的在考試前復(fù)習(xí)。
第4點：題是做不完的
高中物理不單單是刷題更重要的是理解，題是做不完的，所以說當你理解的知識點，這才是第一位的。而刷題只是為了提高你對知識點的熟練度以及你答題的速度，但是這不是根本問題。
比如說摩擦力這一塊，我就可以將平面看成是毛刷上的軟毛，而你就可以去想象當一個東西在上面運動的時候，你就可以通過判斷毛刷上面毛的造型和狀態(tài)來生動地判斷出摩擦力的方向。這樣更便于去記憶和理解，而不是去死記硬背，要知道物理是一個邏輯性的學(xué)科，不是靠死記硬背就可以考高分的，甚至死記硬背都考不了及格分。
同時我還想提醒高三黨，你們現(xiàn)在正處于沖刺高考的階段，距離高考時間已經(jīng)不多了，你們要注意去取舍。比如說現(xiàn)在物理實力不太強，甚至還不及格的條件下，那么更要去注意基礎(chǔ)，而不是偏題難題。
對于大部分同學(xué)來說物理最后一道題就不要去死磕，將其完全做出來，可以嘗試的做出第一問第二問，然后再然后繼續(xù)去做別的科目。而不是在一道題上浪費你寶貴的時間。一定要注意物理的多選題，當你不太確定的時候，千萬千萬不要去多選，否則得不償失。
還有物理有選修題，這道選修題，你最好兩個都去學(xué)一學(xué)，因為現(xiàn)在的高考不是一個難一個簡單了，而是通過比例每年都在調(diào)整它的難度，所以以防在今年的考試上出現(xiàn)小插曲，你可以有兩手準備。
兩題相選取得分最高，花的時間最最少的那一題去進行作答。要知道高考是以成績的高低取勝的，不是以一道難題是否做出來取勝的，這點特別關(guān)鍵。你打出來的難題越多不代表你成績越高，而是你答題的準確度越高，效率越高，你的成績才會越高。
最后我想說，我們一定要擺好自己的心態(tài)，在一次失敗的面前不要垂頭喪氣的，更不需要去否定自己，我們一定要保持自信，成功的人必須擁有的品質(zhì)就是自信與堅持。
當你暴露了問題，這是一個好事情，而不應(yīng)該去否定自己和一蹶不振，應(yīng)該去勇敢地面對它，刨根問底，將你的問題發(fā)掘出來并努力地去改正他，這樣你才可以繼續(xù)的進步，進步本來就是一個上坡路，需要不斷的前進，學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進則退。
物理界這七大未解之謎
1. 物質(zhì)是由什么構(gòu)成的?
眾所周知，物質(zhì)由原子構(gòu)成，原子由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成，質(zhì)子和中子由更小的粒子夸克構(gòu)成。如果進行更深入的探索，我們會不會發(fā)現(xiàn)更加基本的粒子?
誰也說不準。
我們確實有了粒子物理標準模型，它很好地解釋了亞原子粒子之間的相互作用，也被用來預(yù)測未知粒子的存在。上次通過這種方法發(fā)現(xiàn)的粒子是希格斯玻色子，于2012年被LHC研究人員發(fā)現(xiàn)。
但標準模型并非無所不能。
“標準模型解釋不了一切，”費米國立加速器實驗室粒子物理學(xué)家唐·林肯(Don Lincoln)博士說，“它解釋不了希格斯玻色子為什么存在，解釋不了希格斯玻色子的質(zhì)量。”實際上，希格斯玻色子的質(zhì)量比人們原先預(yù)測的要輕得多。林肯說，按照以前的理論，它的質(zhì)量應(yīng)該是其實際質(zhì)量的1000萬億倍!
大型強子對撞機的一個粒子探測器
謎題還不止這些。原子被認為是電中性的(質(zhì)子的正電荷與電子的負電荷互相抵消)，但為什么會這樣?林肯說：“沒人知道?！?/p>
2. 引力為什么如此詭異?
對于我們來說，沒有哪種力比引力更為熟悉。畢竟，正是引力使我們可以站在地面上。愛因斯坦的廣義相對論提出了引力的數(shù)學(xué)公式，把引力描述為一個“扭曲”的空間。但引力的強度比其他三種已知的力(電磁力、弱力和強力)要弱萬億億億億倍。
一種可能是(目前只是猜測)，除了我們?nèi)粘Ｗ⒁獾降娜齻€空間維度以外，還有隱藏的其他維度，也許以一種不可能被發(fā)現(xiàn)的方式“卷曲起來”。如果真的存在另外的維度，并且引力能“泄漏”到那些維度，這可以解釋引力對我們而言為何這么弱。
“引力可能和其他的力擁有相同的強度，但由于引力泄漏進入其他不可見的維度，因而被迅速削弱，”懷特森說。一些物理學(xué)家希望，在LHC進行的實驗會提供其他維度的線索，但到目前為止還沒有任何發(fā)現(xiàn)。
3. 時間為什么只能單向流動?
自從愛因斯坦提出相對論以來，物理學(xué)家認為空間和時間組成了一種叫做“時空”的四維結(jié)構(gòu)。但空間和時間存在某些根本上的區(qū)別。
在空間中，我們可以隨心所欲地自由移動。而在時間中，我們毫無自由可言。我們只會年齒徒增，不可能返老還童。我們記得過去，但不知道未來。和空間不同，時間似乎只有一個特定的方向，物理學(xué)家稱之為“時間的箭頭”。
一些物理學(xué)家猜測，熱力學(xué)第二定律提供了線索。熱力學(xué)第二定律可以表述為一個物理系統(tǒng)的熵(混亂程度)會逐漸增加。物理學(xué)家認為，熵的增加使時間有了方向。
例如，一個破碎的茶杯比一個完好的茶杯擁有更高的熵。毫無疑問，破碎的茶杯總是在完好的茶杯之后出現(xiàn)，而不是在之前出現(xiàn)。
熵增加是因為它先前的值較低，但它為什么一開始很低?140億年前，當宇宙因大爆炸而誕生時，宇宙的熵是不是非常低?
包括加州理工學(xué)院教授肖恩·卡羅爾(Sean Carroll)在內(nèi)的一些物理學(xué)家認為，這就是缺失的一環(huán)。
“如果你能告訴我為什么早期宇宙擁有低熵，我就能解釋其余的部分，”卡羅爾說。在懷特森看來，熵理論并不能解釋全貌。
他說：“我認為，問題的根本在于，時間和空間為什么差別這么大?”近期的計算機模擬實驗似乎表明，時間的不對稱性可能源于物理學(xué)的基本定律，但這一結(jié)論存在爭議，時間的終極本質(zhì)仍然是未解之謎。
4. 反物質(zhì)都去了哪里?
比起現(xiàn)實生活中，反物質(zhì)在科幻小說里更出名。在《星際迷航》中，反物質(zhì)和物質(zhì)發(fā)生相互作用，驅(qū)動曲速引擎，使飛船以超過光速的速度飛行。曲速引擎純屬虛構(gòu)，但反物質(zhì)是真實存在的。我們知道，構(gòu)成物質(zhì)的每一種粒子可能都有一種與其電荷相反的相同粒子。
例如，反質(zhì)子就像質(zhì)子，但電荷為負。對于帶負電荷的電子來說，其反粒子就是帶正電荷的正電子。
物理學(xué)家已經(jīng)在實驗室中創(chuàng)造出反物質(zhì)。但在此過程中，他們也創(chuàng)造出了同等數(shù)量的物質(zhì)。這表明，宇宙大爆炸肯定創(chuàng)造出了相同數(shù)量的物質(zhì)和反物質(zhì)。然而，我們看到的幾乎一切都是由物質(zhì)構(gòu)成，不管是腳下的地面，還是遙遠的星系。
到底發(fā)生了什么?為什么物質(zhì)比反物質(zhì)更多?
最有可能的解釋是，宇宙大爆炸產(chǎn)生的物質(zhì)比反物質(zhì)多了一點點?！霸谟钪娴脑缙跉v史中(大爆炸之后的很短時間內(nèi))，每100億個反物質(zhì)粒子就有100億零一個物質(zhì)粒子，”林肯說，“物質(zhì)和反物質(zhì)粒子互相湮滅100億個，留下了一個物質(zhì)粒子。這小小的‘一個’就構(gòu)成了我們?！?/p>
但物質(zhì)為什么一開始比反物質(zhì)多了一點點?
“我們不知道，”林肯說，“這是個謎?！比绻镔|(zhì)和反物質(zhì)最初的數(shù)量是相同的，它們應(yīng)該在能量的爆發(fā)中完全互相湮滅。林肯說，要是這樣的話，“就不會有人類了”。
位于美國伊利諾伊州巴達維亞的費米國立加速器實驗室
當“地下深處中微子實驗”項目(傳送門 | )在2026年開始收集數(shù)據(jù)時，一些答案可能會浮出水面。該項目將分析從費米國立加速器實驗室發(fā)射到桑福德地下研究設(shè)施的一束中微子(不帶電荷、幾乎沒有重量的微小粒子)。
這束中微子將包含中微子和反中微子，研究目標是看看二者的行為是否相同，從而為自然界的物質(zhì)-反物質(zhì)不對稱性提供線索。
5. 在固體和液體之間的灰色地帶
發(fā)生了什么?
固體和液體很好理解。但一些物質(zhì)的表現(xiàn)既像固體又像液體，使它們的行為很難預(yù)測。
沙子就是一個例子。一顆沙子是像巖石一樣的固體，但百萬顆沙子能像水一樣流過漏斗。車流的表現(xiàn)也是如此，汽車自由地穿行，直到在某個擁堵地段停下。
因此，更好地理解這個“灰色地帶”可能具有非常重要的現(xiàn)實意義。
“人們一直在問，交通系統(tǒng)會在什么情況下堵塞?”曼荷蓮學(xué)院物理學(xué)家克斯廷·諾德斯特羅姆(Kerstin Nordstrom)說，“避免堵塞的關(guān)鍵參數(shù)是什么?”
奇怪的是，在某些情況下，車流的一次堵塞實際上減少了更多的交通擁堵?！斑@違反了人們的直覺，”她說。
6. 我們能否找到統(tǒng)一的物理學(xué)理論?
我們現(xiàn)在有兩個主要的理論來解釋幾乎所有的物理現(xiàn)象：廣義相對論和量子力學(xué)。
前者善于解釋所有物體的運動，小到高爾夫球，大到宇宙星系。后者在原子和亞原子粒子領(lǐng)域同樣表現(xiàn)出色。
但問題是，這兩個理論對世界的描述大不相同。在量子力學(xué)中，事件是在固定的時空背景下展開。而在廣義相對論中，時空本身是不固定的。
彎曲時空的量子理論會是什么樣子?
卡羅爾說，我們不知道?！拔覀兩踔敛恢牢覀冊噲D量子化的東西是什么?！?/p>
這沒有阻止人們進行嘗試。幾十年來，弦理論(認為物質(zhì)由微小的振動弦或能量環(huán)構(gòu)成)被視為最有可能產(chǎn)生統(tǒng)一的物理學(xué)理論。但一些物理學(xué)家更傾向于圈量子引力論。該理論認為，空間本身由微小的圈構(gòu)成。
弦理論和圈量子引力論都有可取之處，尤其是弦理論家開發(fā)的技術(shù)有助于解決某些棘手的物理學(xué)問題。但弦理論和圈量子引力論都未經(jīng)實驗證實。
眼下，我們孜孜以求的統(tǒng)一理論仍然杳渺無蹤。
7. 生命如何從無生命的物質(zhì)進化而來?
在最初的5億年里，地球上沒有生命。然后，生命誕生，逐漸繁衍壯大。
但生命是如何出現(xiàn)的?
科學(xué)家認為，在生物進化開始之前，先有了化學(xué)進化。簡單的無機分子發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成復(fù)雜的有機分子，在海洋中進行的可能性最大。
但又是什么啟動了這一過程呢?
麻省理工學(xué)院物理學(xué)家杰里米·英格蘭(Jeremy England)最近提出了一個理論(傳送門| )，試圖從物理學(xué)基本原則的角度出發(fā)，闡釋生命的起源。
他認為，生命是熵增加的必然結(jié)果。若真是如此，那么按照他的話說，生命的出現(xiàn)“就像石頭向山下滾一樣理所當然”。
這個理論有很多猜測成分在內(nèi)，但近期的計算機模擬可能為該理論提供了支持。計算機模擬顯示，平常的化學(xué)反應(yīng)(在地球剛形成時常見的那些化學(xué)反應(yīng))能創(chuàng)造出高度結(jié)構(gòu)化的化合物，這在邁向生命體的道路上是至關(guān)重要的一步。
大約40億年前，生命在地球上出現(xiàn)，然后散布到世界各地，但生命如何從非生命物質(zhì)進化而來還是未解之謎
生命的由來為何讓物理學(xué)家如此的難以索解?
物理學(xué)家會說，任何有生命的東西都“非常不平衡”。在平衡的系統(tǒng)中，一個成分與其他成分大體一樣，沒有能量流入或流出(比如巖石和裝滿氣體的箱子)。生命卻剛好相反。
例如，一棵植物吸收陽光，利用其能量來制造復(fù)雜的糖分子，同時向外界排放熱量。弄懂這些復(fù)雜的系統(tǒng)“是物理學(xué)沒有解決的重大問題”。
多倫多大學(xué)物理學(xué)家史蒂芬·莫里斯(Stephen Morris)說：“這些非常不平衡的系統(tǒng)自我組織成令人驚異的復(fù)雜物體，比如生命。我們應(yīng)該如何加以解釋?”
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