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光的衍射教案范文

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  光在傳播過程中,遇到障礙物或小孔時,光將偏離直線傳播的路徑而繞到障礙物后面?zhèn)鞑サ默F(xiàn)象,叫光的衍射。接下來是小編為大家整理的光的衍射教案范文,希望大家喜歡!

  光的衍射教案范文一

  (一)知識目標(biāo)

  1、知道“幾何光學(xué)“中所說的光沿直線傳播是一種近似.?

  2、知道光通過狹縫和圓孔的衍射現(xiàn)象.?

  3、知道觀察到明顯衍射的條件

  (二)能力目標(biāo)

  了解單縫衍射、小孔衍射,并能用相關(guān)知識對生活中的有關(guān)現(xiàn)象進行解釋和分析.

  (三)情感目標(biāo)

  1、讓學(xué)生知道科學(xué)研究必須重視理論的指導(dǎo)和實踐的勤奮作用;

  2、必須有自信心和踏實勤奮的態(tài)度;

  3、在學(xué)習(xí)中也要有好品質(zhì)、好作風(fēng).

  教學(xué)建議

  有關(guān)光的衍射的教學(xué)建議

  應(yīng)該讓學(xué)生了解,光的直進,是幾何光學(xué)的基礎(chǔ),光的衍射現(xiàn)象并沒有完全否定光的直進,而是指出了光的直進的適用范圍或者說它的局限性.

  課本只要求學(xué)生初步了解光的衍射現(xiàn)象,不做理論討論,因此與機械波類比和觀察實驗現(xiàn)象是十分重要的.首先,要結(jié)合機械波的衍射,使學(xué)生明確光產(chǎn)生衍射的條件.

  講光的衍射要配合演示實驗、要讓學(xué)生能區(qū)分干涉圖樣與衍射圖樣的區(qū)別.單色光干涉圖樣條紋等間距,衍射圖樣中間寬兩邊窄.

  除了演示實驗外,要盡可能多地讓學(xué)生自己動手做實驗進行觀察.包括節(jié)后的小實驗2, 以及觀察小孔衍射(在鋁箔或膠片上打出尺寸不同的小孔,以小電珠作光源,距光源1~2米 ,眼睛靠近小孔觀察光通過小孔的衍射花樣--彩色圓環(huán)).還可讓學(xué)生通過羽毛、紗巾觀看發(fā)光的燈絲(對見到的彩色花樣可不作解釋)等等, 以補學(xué)生對這一現(xiàn)象的不熟悉和幫助學(xué)生理解.

  關(guān)于演示實驗的教學(xué)建議

  光的衍射實驗,可以將演示和學(xué)生實驗同時在一節(jié)課內(nèi)完成

  單縫衍射仍用激光演示儀.演示時可以再將雙縫干涉演示一下,讓學(xué)生從中對比干涉條紋等間距,衍射條紋中間寬、兩邊窄,然后讓學(xué)生用游標(biāo)下尺觀察日光燈通過卡尺兩測腳形成的窄縫產(chǎn)生的衍涉條紋.實驗中要讓學(xué)生仔細觀察兩側(cè)腳間距從大到小逐漸變化.本實驗也可用線狀白熾燈使縫與燈絲平行,眼睛靠近狹縫可以觀察到狹縫兩側(cè)的彩色條紋.

  教學(xué)設(shè)計示例

  (-)引入新課

  一、光的衍射現(xiàn)象

  上節(jié)研究了光的干涉現(xiàn)象,說明光具有波動性.衍射現(xiàn)象也是波的主要特征之一,如果我們能通過實驗觀察到光的明顯的衍射現(xiàn)象,那么也就能更充分地說明光具有波動性.

  (二)教學(xué)過程

  所謂光的衍射現(xiàn)象,是當(dāng)光在它傳播的方向上遇到障礙物或孔(其大小可以與光的波長相比或比光的波長小)時,光繞到障礙物陰影里去的現(xiàn)象.

  演示:

  光的衍射教案范文二

  教學(xué)目的:1、通過對肥皂液薄膜干涉的分析和實驗使學(xué)生理解薄膜干涉的原理。并對光的干涉現(xiàn)象加深認識。

  2、通過舉例使學(xué)生了解薄膜干涉在科學(xué)技術(shù)中的一些應(yīng)用

  3、從光的衍射實驗中使學(xué)生對光的波動性有進一步認識和理解。

  重點內(nèi)容:1、薄膜干涉的原理及實驗

  2、光的衍射條件

  3、光的衍射圖樣

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)

  例題:用某種單色光做雙縫干涉實驗,若兩狹縫間相距0.1毫米,縫與光屏的距離是2米,已知屏上相鄰兩條暗紋之間的距離是1.3厘米,求這種色光的頻率?(4.62×1014赫茲)

  講授新課

  引言:前節(jié)我們學(xué)習(xí)了光的干涉現(xiàn)象,在實驗中由雙縫發(fā)出的光波是同一光源產(chǎn)生的,因此它們是相干光波,從而得到了干涉現(xiàn)象。本節(jié)我們還要介紹薄膜產(chǎn)生相干光波而發(fā)生干涉的情況-----薄膜干涉。

  1、薄膜干涉

  (1)肥皂液薄膜干涉實驗

  A、介紹實驗做法。強調(diào)肥皂薄膜必須豎直立放,并把液膜當(dāng)成鏡面從前面看火焰的反射后的虛像。

  B、由學(xué)生兩人一組做實驗,注意觀察火焰反射虛像中近似水平的明暗相間的條紋。

  (2)分析明暗相間條紋的來源。

  ……虛線代表前表面反射

  ——實線代表后表面反射

  介紹豎直放置的肥皂液薄膜由于重力作用而形成楔形薄膜。

  強調(diào)指出

  圖中所畫的波都是反射波,是從楔形薄膜前表面和后表面分別反射的兩列波疊加,這兩列波是同一光源發(fā)出的,所以是相干波,由于同一水平線上的薄膜厚度近似相同,所以干涉后能產(chǎn)生水平的明暗條紋。

  (3)若用白光照射,則在薄膜某一厚度的地方某一波長的光反射后增強,而另一些波長的光反射后弱,這樣薄膜的像上就出現(xiàn)彩色條紋。在水面的油膜上常??吹讲噬y就是由于油膜的各部分的厚度不均勻,從油膜的上表面和下表面分別反射的光發(fā)生干涉而形成的。

  2、光的干涉在技術(shù)上的應(yīng)用。

  介紹干涉法檢查鏡面

  介紹牛頓環(huán)構(gòu)造

  講解鏡片增透膜。

  3、光的衍射。

  引言:光的干涉現(xiàn)象證明了光具有波動性,為了進一步了解光的波動特性,我們下面將介紹光的衍射現(xiàn)象。

  光的衍射教案范文三

  教學(xué)目標(biāo)?

  (一)知識目標(biāo)

  1、知道幾何光學(xué)中所說的光沿直線傳播是一種近似.?

  2、知道光通過狹縫和圓孔的衍射現(xiàn)象.?

  3、知道觀察到明顯衍射的條件

  (二)能力目標(biāo)

  了解單縫衍射、小孔衍射,并能用相關(guān)知識對生活中的有關(guān)現(xiàn)象進行解釋和分析.

  (三)情感目標(biāo)

  1、讓學(xué)生知道科學(xué)研究必須重視理論的指導(dǎo)和實踐的勤奮作用;

  2、必須有自信心和踏實勤奮的態(tài)度;

  3、在學(xué)習(xí)中也要有好品質(zhì)、好作風(fēng).

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  教學(xué)建議

  有關(guān)光的衍射的教學(xué)建議

  應(yīng)該讓學(xué)生了解,光的直進,是幾何光學(xué)的基礎(chǔ),光的衍射現(xiàn)象并沒有完全否定光的直進,而是指出了光的直進的適用范圍或者說它的局限性.

  課本只要求學(xué)生初步了解光的衍射現(xiàn)象,不做理論討論,因此與機械波類比和觀察實驗現(xiàn)象是十分重要的.首先,要結(jié)合機械波的衍射,使學(xué)生明確光產(chǎn)生衍射的條件.

  講光的衍射要配合演示實驗、要讓學(xué)生能區(qū)分干涉圖樣與衍射圖樣的區(qū)別.單色光干涉圖樣條紋等間距,衍射圖樣中間寬兩邊窄.

  除了演示實驗外,要盡可能多地讓學(xué)生自己動手做實驗進行觀察.包括節(jié)后的小實驗2, 以及觀察小孔衍射(在鋁箔或膠片上打出尺寸不同的小孔,以小電珠作光源,距光源1~2米 ,眼睛靠近小孔觀察光通過小孔的衍射花樣--彩色圓環(huán)).還可讓學(xué)生通過羽毛、紗巾觀看發(fā)光的燈絲(對見到的彩色花樣可不作解釋)等等, 以補學(xué)生對這一現(xiàn)象的不熟悉和幫助學(xué)生理解.

  在本節(jié)教材中提到泊松亮斑--泊松原以為這下子可以駁倒菲涅爾的波動理論了,事與愿違,菲涅爾和阿拉果接受了泊松的挑戰(zhàn),用實驗驗證了這個理論結(jié)論, 實驗卻成了波動理論極其精彩的實證,菲涅爾為此獲得了科學(xué)獎金(1819年).這個科學(xué)小故事告訴我們,在科學(xué)研究上必須重視理論的指導(dǎo)作用和實踐的檢驗作用;作為科研工作者,必須有堅定的自信心和踏實勤奮的工作態(tài)度.今天的學(xué)習(xí),在掌握知識的同時,也應(yīng)培養(yǎng)自己這方面的好品 質(zhì)、好作風(fēng).

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  關(guān)于演示實驗的教學(xué)建議

  光的衍射實驗,可以將演示和學(xué)生實驗同時在一節(jié)課內(nèi)完成

  單縫衍射仍用激光演示儀.演示時可以再將雙縫干涉演示一下,讓學(xué)生從中對比干涉條紋等間距,衍射條紋中間寬、兩邊窄,然后讓學(xué)生用游標(biāo)下尺觀察日光燈通過卡尺兩測腳形成的窄縫產(chǎn)生的衍涉條紋.實驗中要讓學(xué)生仔細觀察兩側(cè)腳間距從大到小逐漸變化.本實驗也可用線狀白熾燈使縫與燈絲平行,眼睛靠近狹縫可以觀察到狹縫兩側(cè)的彩色條紋.

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  教學(xué)設(shè)計示例

  (-)引入新課

  一、光的衍射現(xiàn)象

  上節(jié)研究了光的干涉現(xiàn)象,說明光具有波動性.衍射現(xiàn)象也是波的主要特征之一,如果我們能通過實驗觀察到光的明顯的衍射現(xiàn)象,那么也就能更充分地說明光具有波動性.

  (二)教學(xué)過程?

  所謂光的衍射現(xiàn)象,是當(dāng)光在它傳播的方向上遇到障礙物或孔(其大小可以與光的波長相比或比光的波長小)時,光繞到障礙物陰影里去的現(xiàn)象.

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