高中物理分子的熱運(yùn)動教案大全
分子的熱運(yùn)動跟物體的溫度有關(guān) (0℃的情況下也會做熱運(yùn)動，內(nèi)能就以熱運(yùn)動為基礎(chǔ))，物體的溫度越高，其分子的運(yùn)動越快。接下來是小編為大家整理的高中物理分子的熱運(yùn)動教案大全，希望大家喜歡!
高中物理分子的熱運(yùn)動教案大全一
設(shè)計思路
1.本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)完宏觀 物體的有關(guān)知 識后，對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動無法直接觀察，所以本節(jié)課主要采用實(shí)驗演示擴(kuò)散現(xiàn)象，學(xué)生借助顯微鏡動手觀察布朗運(yùn)動，用電子目鏡展示顯微鏡中的景象，以計算機(jī)模擬的方法為輔組織教學(xué)。
2.為加深學(xué)生對擴(kuò)散這個 常見現(xiàn)象的探 究興趣，設(shè)計了學(xué)生熟悉的香水?dāng)U散、二氧化氮?dú)怏w和空氣的擴(kuò)散、紅墨水在水中擴(kuò)散以及比較紅墨水在冷、熱水中擴(kuò)散快慢的演示實(shí)驗。同時為實(shí)現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，了解和分子熱運(yùn)動有關(guān)的現(xiàn)代科技，讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例，進(jìn)一步體會分子的運(yùn)動。
? 3.本節(jié)需要考察 的知識與技能 內(nèi)容比較抽象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生分析、討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以“提出問題──實(shí)驗探究──分析歸納──得出結(jié)論”為主線的思維過程進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。?
4.本節(jié)課為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于布朗運(yùn)動及擴(kuò)散現(xiàn)象有更具體、清晰的了解，在相關(guān)部分設(shè)計了一些視頻展示，幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
(1)觀察擴(kuò)散現(xiàn)象，理解推斷擴(kuò)散現(xiàn)象是由于分子運(yùn)動造成的;
(2)觀察布朗運(yùn)動，能夠敘述布朗運(yùn)動的特點(diǎn);
(3)能夠用分子運(yùn)動理論 解釋布朗運(yùn)動 成因，推測宏觀表現(xiàn)的微觀成因，體會大量分子不斷撞擊微粒的情景，能夠解釋布朗運(yùn)動;能夠區(qū)分布朗運(yùn)動與分子運(yùn)動;
(4)認(rèn)識到科學(xué)觀察要細(xì)致，推斷要有充分依據(jù)。體會分子運(yùn)動的“無規(guī)則性”。
2.過程與方法：
(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和實(shí)例分析，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生能真正理解該節(jié)內(nèi)容;
(2)培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，理解推理能力，實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>
3.情感、態(tài)度與價值觀：
(1)在體會宏觀物質(zhì)的性質(zhì)由微觀結(jié)構(gòu)決定的同時認(rèn)識客觀事物之間的普遍聯(lián)系;
(2)體驗自主學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤于思考和合作交流的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣;
(3)注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：布朗運(yùn)動。
難點(diǎn)：布朗運(yùn)動產(chǎn)生的原因，布朗運(yùn)動與分子無規(guī)則運(yùn)動的關(guān)系。
教學(xué)方法
實(shí)驗法、自學(xué)探究法、問題引領(lǐng)法。
教具準(zhǔn)備
1.氣體和液體的擴(kuò)散演示實(shí)驗：裝有香水的香水瓶，分別裝有二氧化氮?dú)怏w和空氣的玻璃廣口瓶、毛玻璃片，燒杯內(nèi)盛有凈水、紅墨水和膠頭滴管;
2.比較紅墨水在冷、熱水中擴(kuò)散速度的演示實(shí)驗：分別裝有冷、熱水的燒杯、紅墨水和膠頭滴管;
3.觀察布朗運(yùn)動的分組實(shí)驗：顯微鏡、制備好的水粉顏料懸濁液、帶凹坑的載玻片、顯微鏡的電子目鏡。
教學(xué)過程
新課引入
自我介紹——引入“布朗運(yùn)動 ”。布朗運(yùn)動 是什么運(yùn)動呢?這就是我們這節(jié)課所要研究的主要內(nèi)容之一，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課本的第二節(jié) 分子的熱運(yùn)動。(打開香水瓶)
新課講解
通過前面的學(xué)習(xí)， 我們已經(jīng)知道 分子大小的數(shù)量級僅為10-10m，很小的物體中都含有大量的分子，如1 cm3水中含有的分子數(shù)約為 3. 3×1022個，還要像研究宏觀物體做機(jī)械運(yùn)動的方法來研究每一個分子的運(yùn)動，顯然是不可能的。但我們可以通過對一些宏觀現(xiàn)象進(jìn)行分析來研究分子的運(yùn)動，比如我們初中已經(jīng)學(xué)過的擴(kuò)散現(xiàn)象。【出處：21教育名師】
(一)擴(kuò)散現(xiàn)象
請問前排的學(xué)生有沒有聞到什么特殊的氣味。(學(xué)生聞到香水味，香水發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象，香水分子運(yùn)動了。)
【演示實(shí)驗】紅棕色二氧化氮?dú)怏w和空氣的擴(kuò)散。大家看到什么現(xiàn)象?兩種氣體誰的密度大?是由于重力的作用而發(fā)生的嗎?(是由于二氧化氮?dú)怏w分子和空氣分子在運(yùn)動，彼此進(jìn)入了對方。這就是我們學(xué)過的氣體擴(kuò)散現(xiàn)象。)21教育名師原創(chuàng)作品
1、我們把不同物質(zhì)相互接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散.
氣體與氣體之間可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，液體和液體之間呢?
【演示實(shí)驗】向裝有水的燒杯中滴入幾滴紅墨水，觀察水的顏色變化。
水慢慢全變紅了，紅墨水已擴(kuò)散到整個水中，液體也同樣發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。說明了液體分子在運(yùn)動。
你們猜猜看，固體間能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象嗎?(能)
由于固體間的擴(kuò) 散速度相對較 慢一些，想觀察到他們間的擴(kuò)散過程要花很長的時間，有的甚至幾年，今天無法在課堂上演示，前幾天我請我們學(xué)校電視臺的工作人員，一起去鍋爐房堆積煤炭的地方拍了一段視頻，我們一起來看一下。
【視頻】學(xué)校鍋爐房堆放煤炭的地方，去除煤炭后，把墻壁表層鏟去后，墻的內(nèi)部仍然是黑色的。
這說明了什么?(說明碳分子進(jìn)入了墻壁，固體間也發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。固體分子在運(yùn)動。)
2、擴(kuò)散現(xiàn)象在氣體、液體、固體中都能發(fā)生。只不過固體間擴(kuò)散發(fā)生慢，氣體、液體相對擴(kuò)散發(fā)生快。
擴(kuò)散的快慢除了和物體的狀態(tài)有關(guān)，還和什么因素有關(guān)呢?(溫度)
【演示實(shí)驗】分別向相同質(zhì)量的冷水和熱水中同時滴入幾滴紅墨水。(注意比較擴(kuò)散的快慢。)
3、特點(diǎn)：溫度越高，擴(kuò)散現(xiàn)象越明顯。
擴(kuò)散現(xiàn)象在我們的生活中是比較常見的，請舉出你生活中的與擴(kuò)散有關(guān)的一些現(xiàn)象。(如酒好不怕巷子深、腌制食品、炒菜等。)
介紹擴(kuò)散現(xiàn)象在生活、科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用。
回頭再看一下氣體和液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，說明擴(kuò)散總的趨勢是濃度趨于一致，濃度一致后此時分子仍在運(yùn)動。
4、擴(kuò)散現(xiàn)象是物質(zhì)分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動的證明。
分子的永不停息運(yùn)動是建立在實(shí)驗 事實(shí)的基礎(chǔ)上 的，但我們能直接看到分子在運(yùn)動嗎?(不能)我們?nèi)庋壑荒軈^(qū)分10-4m的物體，大家想不想看到小于10-4m物體的運(yùn)動呢?(想)怎么辦呢?接下來我們就一起來研究一種我們僅憑肉眼看不到的也與分子運(yùn)動有關(guān)的現(xiàn)象，也是剛開始我所介紹的——布朗運(yùn)動。
高中物理分子的熱運(yùn)動教案大全二
【預(yù)學(xué)目標(biāo)】
1.知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān)。
2. 知道分子之間存在相互作用力
3. 能夠識別并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。
【預(yù)學(xué)內(nèi)容】
仔細(xì)研讀教材，完成下列任務(wù)
1、擴(kuò)散現(xiàn)象是指
2、舉例說面擴(kuò)散現(xiàn) 象在科技中的應(yīng)用
3、擴(kuò)散現(xiàn)象說明了
4、教材第6頁實(shí)驗圖7.2- 4是在用 觀察
5、圖7.2-5反映的是在 (顯微鏡還是肉眼)下看到的 ，
從這個結(jié)果看 出
6、關(guān)于這種運(yùn)動的原因，布朗起初的猜想是 ，后來呢?
7、布朗運(yùn)動與溫度的關(guān)系是
8、什么是布朗運(yùn)動?
9、布朗運(yùn)動時怎樣產(chǎn)生的?
10、我們雖然無法直接看見分子的無規(guī)則運(yùn)動，懸浮微粒的無 規(guī)則運(yùn)動并不是 ，但微粒運(yùn)動的無規(guī)則性， 的無規(guī)則性。
【議論與思考】教材圖7.2-5是法國物理學(xué)家佩蘭在1908年研究布朗運(yùn)動時對三個運(yùn)動微粒位置變化的真實(shí)記錄。根據(jù)這個事 實(shí)，你能否定布朗運(yùn)動時由外界 因素(例如振動、對流)引起的說法嗎11、什么是分子的熱運(yùn)動?
12、分子的熱運(yùn)動與溫度的關(guān)系是
高二物理選修3-3 7.2分子的熱運(yùn)動
編寫人：楊晉豐，田久武 審稿人：田久武 編號：201424032 使用日期： 2014年5月
探究案
【探究目標(biāo)】
1.知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān)。
2. 知道分子之間存在相互作用力
3. 能夠識別并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。
【探究內(nèi)容】
一、自主學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況
(組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)中的問題，小組長蔣組內(nèi)解決不了的問題匯總)
二、合作探究：
【典例1】關(guān)于布朗運(yùn)動的正確說法是( )
A、因為布朗運(yùn)動的激烈程度跟溫度有 關(guān)，所以布朗運(yùn)動也可以叫做熱運(yùn)動
B、布朗運(yùn)動反映了分子的熱運(yùn)動.
C、在室內(nèi)看到的塵埃不停地運(yùn)動是布朗運(yùn)動
D、用顯微鏡觀察懸浮在水中的小碳粒，小碳粒在不停地做無規(guī)則運(yùn)動.
【導(dǎo)練1】做布朗運(yùn)動實(shí)驗，得到某個觀測記錄如圖。圖中記錄的是( )
A、分子無規(guī)則運(yùn)動的情況
B、某個微粒做布朗運(yùn)動的軌跡
C、某個微粒做布朗運(yùn)動的速度-時間圖線
D、按等時間間隔依次記錄的某個運(yùn)動微粒位置的連線.
【典例2】下列有關(guān)布朗運(yùn)動與擴(kuò)散現(xiàn)象的敘述中，正確的是( )
A、擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動都是分子的運(yùn)動
B、擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動沒有本質(zhì)的區(qū)別
C、擴(kuò)散現(xiàn)象突出說明了物質(zhì)的遷移規(guī)律，布朗運(yùn)動突出說明了分子運(yùn)動的無規(guī)則性規(guī)律.
D、擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動都與溫度有關(guān).
【導(dǎo)練2】對以下物理現(xiàn)象的正確分析是( )
?、購纳鋪淼年柟庵?，可以看到空氣中的微粒在上下飛舞②上升的水蒸氣的運(yùn)動
?、塾蔑@微鏡觀察懸浮在水中的小碳粒，小碳粒不停地做無規(guī)則
?、芟蛞槐逅械稳霂椎渭t墨水，紅墨水向周圍運(yùn)動
A、①②③屬于布朗運(yùn)動 B、④屬于擴(kuò)散現(xiàn)象. C、只有③屬于布朗運(yùn)動. D、以上結(jié)論均不正確
高中物理分子的熱運(yùn)動教案大全三
7.2分子的熱運(yùn)動
要 點(diǎn)：布朗運(yùn)動的現(xiàn)象和產(chǎn)生機(jī)理
如何證明分子在運(yùn)動──宏觀代替微觀的方法
教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動的所見與結(jié)論之間的關(guān)系
考試要求：高考Ⅰ(分子的熱運(yùn)動，布朗運(yùn)動)，會考
課堂設(shè)計：本教時是學(xué)生第一次用(宏觀)實(shí)驗的手段來證實(shí)微觀的結(jié)論，所以應(yīng)重視學(xué)生對這種方法上的適應(yīng)。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)布朗運(yùn)動的現(xiàn)象背后所在的原因，從而使學(xué)生的思維跨越現(xiàn)象，了解其最本質(zhì)的。因為教學(xué)是依據(jù)實(shí)驗的結(jié)論來展開的，做好布朗運(yùn)動這個實(shí)驗是至關(guān)重要的，若在分組觀察有困難的情況下，至少應(yīng)保證有一組的觀察，利用課前課后的時間，力爭讓更多的同學(xué)觀察，打好由宏觀進(jìn)入微觀的第一仗。
解決難點(diǎn)：學(xué)生總會依賴所見的來推斷，既要鼓勵其尊重實(shí)驗的物理方法，又要指出進(jìn)入微觀領(lǐng)域后思維在研究中的重要性，教學(xué)活動要依靠學(xué)生總結(jié)看到什么、反映什么，在理解的層次上登一個臺階。
學(xué)生現(xiàn)狀：顯微鏡下的就是微觀的，所以看到的就是分子的運(yùn)動;
理解布朗運(yùn)動明顯的原理有欠缺，常會出現(xiàn)相反的結(jié)論;
看到的現(xiàn)象還需要經(jīng)過思維去理解，尚要進(jìn)行一定的訓(xùn)練。
培養(yǎng)能力：分析綜合能力，理解推理能力，實(shí)驗?zāi)芰?/p>
思想教育：唯物主義世界觀，尊重事實(shí)
課堂教具：顯微鏡(大于500倍)，火柴，電源接線，布朗運(yùn)動演示儀(氣體)
備 注：觀察布朗運(yùn)動的實(shí)驗刻抓緊在課前課后的間隙進(jìn)行
一、新課引入
根據(jù)分子動理論，構(gòu)成物體的分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動，這個結(jié)論也是實(shí)驗事實(shí)的基礎(chǔ)上得到的，本節(jié)課我們就從實(shí)驗說明分子的無規(guī)則運(yùn)動。
二、擴(kuò)散現(xiàn)象
學(xué)生觀察兩個實(shí)驗：
1.將盛有二氧化氮的集氣瓶與另一集氣瓶豎直方向?qū)诮佑| ，看到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶子慢慢擴(kuò)展到上面瓶內(nèi)。
2.在一燒杯的水中，滴入幾滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴(kuò)展。
【問】：這兩個實(shí)驗屬于什么物理現(xiàn)象?它說明了什么?
學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：上述實(shí)驗是氣體，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，說明分子在做永不停息的熱運(yùn)動。
【問】舉例說明在固體之間也會存在擴(kuò)散現(xiàn)象。(堆在地面上的煤)
固體的擴(kuò)散現(xiàn)象比較緩慢，不特別觀察很難直接觀察到。
【問】擴(kuò)散的快慢與什么因素有關(guān)?
演示實(shí)驗：同時將紅墨水分別滴入冷水和熱水中，學(xué)生觀察擴(kuò)散的快慢。
結(jié)論：擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)，溫度高，擴(kuò)散現(xiàn)象加快，說明分子運(yùn)動更加激烈。
【問】分子究竟做什么樣的運(yùn)動?能否直接用肉眼觀察到分子的無規(guī)則運(yùn)動?
回憶分子直經(jīng)、體積，得出不可能的
看到的顏色變化是分子的群體遷移(類似云、水珠)
【問】借助于儀器(如顯微鏡)能否觀察到?
三、布朗運(yùn)動
可以更明顯的觀察證實(shí)分子的無規(guī)則運(yùn)動的現(xiàn)象是布朗運(yùn)動。
1.介紹布朗運(yùn)動
1827年英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地在做無規(guī)則運(yùn)動，后來就把懸浮顆粒的無規(guī)則運(yùn)動叫做布朗運(yùn)動。
閱讀實(shí)驗，思考：
“小碳?！笔遣皇欠肿?
“位置連線”是路程還是位移?(位移)
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