歐姆定律教案范文
歐姆定律是指在同一電路中，通過某段導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。接下來是小編為大家整理的歐姆定律教案范文，希望大家喜歡!
歐姆定律教案范文一
一 教材分析
歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。本次課的邏輯性、理論性很強，重點是學(xué)生要通過自己的實驗得出歐姆定律，最關(guān)鍵的是兩個方面：一個是實驗方法，另一個就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學(xué)生在實驗的過程中逐漸理解，而且定律的形式很簡單，所以是重點而不是難點。學(xué)生對實驗方法的掌握既是重點也是難點，這個實驗難度比較大，主要在實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實驗的難度比較大，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的可能性也比較大，所以實驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學(xué)法。
二教學(xué)目標
知識與技能
?、偈箤W(xué)生會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。
?、谕ㄟ^實驗認識電流、電壓和電阻的關(guān)系。
?、蹠^察、收集實驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。
過程與方法
①根據(jù)已有的知識猜測未知的知識。
②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實驗的思路、方法。
?、勰軐ψ约旱膶嶒灲Y(jié)果進行評估，找到成功和失敗的原因。
情感、態(tài)度與價值觀
?、僮寣W(xué)生用聯(lián)系的觀點看待周圍的事物并能設(shè)計實驗方案證實自己的猜測。
?、谂囵B(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴謹?shù)目茖W(xué)精神。
三教學(xué)重點與難點
重點：掌握實驗方法;理解歐姆定律。
難點：設(shè)計實驗過程;實驗數(shù)據(jù)的分析;實驗結(jié)果的評估。
四學(xué)情分析
在技能方面是練習(xí)用電壓表測電壓，在知識方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實驗課，讓學(xué)生自主實驗、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對探索性實驗有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動有利于提高認知能力和實驗?zāi)芰?，但由于學(xué)生的探究能力尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點
五教學(xué)方法
啟發(fā)式綜合教學(xué)法。
六課前準備
教具：投影儀、投影片。
學(xué)具：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻(5Ω、10Ω)、滑動變阻器、電壓表和電流表。
七課時安排 一課時
八教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
說明
((一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
?、傥覀儗W(xué)過的電學(xué)部分的物理量有哪些?
?、谒麄冎g有聯(lián)系嗎?
?、垡欢螌?dǎo)體兩端的電壓越高，通過它的電流如何變化?當導(dǎo)體的電阻越大，通過它的電流如何變化?
學(xué)生以舉手的形式回答問題，并將自己的想法寫在學(xué)案上。
這部分問題學(xué)生以前已經(jīng)有了感性的認識，大部分學(xué)生回答得很正確，即使有少數(shù)同學(xué)回答錯誤也沒有關(guān)系，學(xué)生之間會進行糾正。
(二)情景引入、展示目標
提問：電壓增大，電流也隨著增大，但是你知道電流增大了多少嗎?
讓學(xué)生猜測電流I、電壓U、電阻R之間的關(guān)系式
學(xué)生大膽猜想。
不論對錯，教師都應(yīng)認真對待，但應(yīng)該注意：猜想不是瞎猜、亂猜，不是公式越多越好，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上有根據(jù)，符合邏輯進行猜想。同時可將所有學(xué)生的猜想寫在黑板上，這對其他的同學(xué)有啟發(fā)作用。
(三)合作探究、精講點播
歐姆定律教案范文二
課題 §2.3歐姆定律 課 型 新授課( 1課時) 教 學(xué) 目 標 (一)知識與技能
1、知道什么是電阻及電阻的單位。
2、.理解歐姆定律，并能用來解決有關(guān)電路的問題。
3、知道導(dǎo)體的伏安特性，知道什么是線性元件和非線性元件。
(二)過程與方法
1、通過演示實驗探究電流大小的決定因素，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力。
2、運用數(shù)學(xué)圖象法處理物理問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)進行邏輯推理的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
通過介紹歐姆的研究過程和“歐姆定律”的建立，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的堅強性格。
教學(xué)重點、難點 重點
歐姆定律的內(nèi)容、表達式、適用條件及利用歐姆定律分析、解決實際問題。
難點
伏安特性曲線的物理意義。
教 學(xué) 方 法 探究、講授、討論、練習(xí) 教 學(xué) 手 段 電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、電鍵、導(dǎo)體A、B(參考教材圖2.3-1)、晶體二極管、投影片、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備
教學(xué)活動
(一)引入新課
同學(xué)們在初中已經(jīng)學(xué)過了歐姆定律的一些基礎(chǔ)知識，今天我們要在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)歐姆定律的有關(guān)知識。
(二)進行新課
1、歐姆定律
教師：既然在導(dǎo)體的兩端加上電壓，導(dǎo)體中才有電流，那么，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系呢?下面我們通過實驗來探究這個問題。
演示實驗：投影教材圖2.3-1(如圖所示)
教師：請一位同學(xué)簡述如何利用如圖所示的實驗電路來研究導(dǎo)體A中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系?
學(xué)生：合上電鍵S，改變滑動變阻器上滑片P的位置，使導(dǎo)體兩端的電壓分別為0、2.0 V、4.0 V、6.0 V、8.0 V，記下不同電壓下電流表的讀數(shù)，然后通過分析實驗數(shù)據(jù)，得出導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系。
教師：選出學(xué)生代表，到講臺上讀取實驗數(shù)據(jù)。將得到的實驗數(shù)據(jù)填寫在表格中。
換用另一導(dǎo)體B，重復(fù)實驗。
[投影]實驗數(shù)據(jù)如下
U/V
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
I/A
導(dǎo)體A
I/A
導(dǎo)體B
教師：同學(xué)們?nèi)绾畏治鲈谶@次實驗中得到的數(shù)據(jù)?
學(xué)生：用圖象法。在直角坐標系中，用縱軸表示電壓U，用橫軸表示電流I，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標紙上描出相應(yīng)的點。根據(jù)這些點是否在一條直線上，來研究導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓的關(guān)系。
教師：請一位同學(xué)上黑板作U-I圖線。其他學(xué)生在練習(xí)本上作。
學(xué)生：作圖，如圖所示。
教師：這種描點作圖的方法，是處理實驗數(shù)據(jù)的一種基本方法，同學(xué)們一定要掌握。
分析圖象，我們可以得到哪些信息?
學(xué)生：對于同一導(dǎo)體，U-I圖象是過原點的直線，電壓和電流的比值等于一個常數(shù)。這個比值可以寫成：
R=
對于不同的導(dǎo)體，這個比值不同，說明這個比值只與導(dǎo)體自身的性質(zhì)有關(guān)。這個比值反映了導(dǎo)體的屬性。
師生互動，得出電阻的概念：電壓和電流的比值R= ，反映了導(dǎo)體對電流的阻礙作用，叫做導(dǎo)體的電阻。
教師：將上式變形得
I=
上式表明：I是U和R的函數(shù)，即導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這就是我們初中學(xué)過的歐姆定律。
教師：介紹德國物理學(xué)家歐姆和歐姆定律的建立，從而對學(xué)生進行思想品德教育。
討論：根據(jù)歐姆定律I= 得R= ，有人說導(dǎo)體的電阻R跟加在導(dǎo)體兩端的電壓U成正比，跟導(dǎo)體中的電流I成反比，這種說法對嗎?為什么?
學(xué)生：這種說法不對，因為電阻是導(dǎo)體本身的一種特性，所以導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓及導(dǎo)體中的電流沒有關(guān)系。
教師：電阻的單位有哪些?
學(xué)生：在國際單位制中，電阻的單位是歐姆，簡稱歐，符號是 Ω。
常用的電阻單位還有千歐(kΩ)和兆歐(MΩ)：
1 kΩ=103 Ω
1 MΩ=106 Ω
教師：1 Ω的物理意義是什么?
歐姆定律教案范文三
【教學(xué)目標】
知識與技能
1. 理解掌握歐姆定律及其表達式。
2.會用歐姆定律計算電流、電壓、電阻。
過程與方法
1.通過歐姆定律的應(yīng)用，加深對電流與電壓、電阻的認識
2.通過歐姆定律的運用，掌握運用歐姆定律解決問題的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過歐姆定律的運用，養(yǎng)成科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用意識。
2.通過歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)，勇于探索真理的精神。
【教學(xué)重難點】
重點：理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達式、變形式的意義。
難點：培養(yǎng)學(xué)生運用歐姆定律解決簡單的實際問題的能力。
【教學(xué)準備】或【實驗準備】
教師用：多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生用(每組)：筆記本、演算本。
【教學(xué)過程】
主? 要? 教? 學(xué)? 過? 程
教學(xué)內(nèi)容?教師活動?學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
?【創(chuàng)設(shè)情境】播放小品《狹路相逢》的片段：
過渡：這段視頻中交警手里拿的是什么?
?喝沒喝酒、喝多喝少用它一測就知道了，大家想不想知道怎么回事?學(xué)習(xí)今天的知識后你就會明白了。板書課題：§17.2歐姆定律
(設(shè)計意圖：利用視頻導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，將其思維很快拉到物理課堂上。)?
觀看視頻。
回答：酒精濃度測試儀。
想知道。
二、合作探究，建構(gòu)知識
(一)歐姆定律
1.歐姆定律的內(nèi)容：?
2.歐姆定律的數(shù)學(xué)表達式：
(二)歐姆定律的應(yīng)用
例1：
4、生活中的應(yīng)用
?(一)合作探究、研討
引導(dǎo)語：上節(jié)課我們通過實驗探究了電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系;請同學(xué)們回憶實驗的結(jié)論，回答下面的問題：
多媒體展示：下面是某小組同學(xué)在探究電流與電壓、電阻的關(guān)系時得到的數(shù)據(jù)。則表一中控制不變的物理量是： ;表二中控制不變的物理量是： 。
將表一、二中的數(shù)據(jù)填充完整。
表一：
表二：
填充表一中數(shù)據(jù)的依據(jù)是：
填充表二中數(shù)據(jù)的依據(jù)是：
過渡：如果將上面的兩條實驗結(jié)論綜合起來，又可以得到什么結(jié)論?
這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，這是德國物理學(xué)家歐姆在19世紀初經(jīng)過大量的實驗而歸納得出的。為了紀念他，把這個定律叫做歐姆定律。
提出問題：歐姆定律的內(nèi)容是什么?你是如何理解的，能用圖象說明嗎?請同學(xué)們交流。
1.歐姆定律的內(nèi)容：
導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。
過渡：能利用你的數(shù)學(xué)知識將這兩種關(guān)系用一個數(shù)學(xué)表達式表示出來嗎
2.歐姆定律的數(shù)學(xué)表達式：
提出問題：在歐姆定律中的三處用到“導(dǎo)體”，是指幾個導(dǎo)體呢?使用歐姆定律公式要注意什么
溫馨提示：使用公式時，要注意三個物理量的同體性、同時性、統(tǒng)一性。
(設(shè)計意圖：真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過程。)
過渡：有同學(xué)可能會想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節(jié)課的實驗，就發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。真的像你想得那樣簡單嗎
多媒體展示：
介紹歐姆和歐姆定律的建立，可以利用教參中參考資料的內(nèi)容。
知道了歐姆和歐姆定律的故事，同學(xué)們有什么感想嗎?
不畏困難地探求科學(xué)真理是一切偉大科學(xué)家的共同追求，人類一切文明進步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明分不開的。我們要珍惜今
天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動人類的進步。
(設(shè)計意圖：通過介紹歐姆生平，達成教學(xué)目標中的情感目標。學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)、勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
2.歐姆定律的應(yīng)用：
過渡：接著我們看歐姆定律能解決什么問題。
多媒體展示：
例1：一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30Ω。求通過燈絲的電流。
【板書】解電學(xué)題的一般步驟：
(1)根據(jù)題意畫出電路圖。
(2)在電路圖上標明已知量的符號、數(shù)值、
未知量的符號。
(3)利用歐姆定律求解。
例2：如圖所示，閉合開關(guān)后，電壓表的示數(shù)為6V，通電流表的示數(shù)為0.3A，求電阻R的阻值。
例3：在如圖所示的電路中，調(diào)節(jié)滑動變阻器 R′，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測得通過它的電流值是0.6A。已知該燈泡正常發(fā)光時的電阻是20Ω，求燈泡兩端的電壓。
(設(shè)計意圖：例1由老師講解，例2、3采用由各小組討論后，由學(xué)生講解，老師點評補充的方法。充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生的自主地位。)
小結(jié)提問：同學(xué)們剛才的演算說明大家已能用歐姆定律解答簡單的電學(xué)應(yīng)用題，通過解答這些題目你有什么收獲嗎
(設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程。加深對相應(yīng)知識的掌握。)
追問：對于公式R=U/I，能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比
對于公式U=IR，能否說導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過導(dǎo)體的電流成正比?大家討論。
溫馨提示：公式R=U/I，它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流的比值。公式U=IR，表示導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導(dǎo)體的電流和該導(dǎo)體電阻的乘積。對物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去理解。
(設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生反思公式的意義。形成對前后知識架構(gòu)的深刻認識。)
歐姆定律教案范文相關(guān)文章：