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高三中學(xué)物理常用學(xué)習(xí)方法

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高三中學(xué)物理常用學(xué)習(xí)方法_高三中學(xué)物理怎么學(xué)效果好

學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和多領(lǐng)域融合的能力,以擴(kuò)大其知識面和增強(qiáng)其綜合素質(zhì)。這里給大家分享一些關(guān)于高三中學(xué)物理常用學(xué)習(xí)方法,供大家參考學(xué)習(xí)。

高三中學(xué)物理常用學(xué)習(xí)方法

高三中學(xué)物理常用學(xué)習(xí)方法

 1、類比法

學(xué)生可根據(jù)已經(jīng)了解的事物特征來比較分析新的事物特征,從而了解新事物的概念。

2、理想模型法

這是物理學(xué)中常用的一種研究方法。主要運用的是學(xué)生的抽象思維,通過建立合理的理想模型,把復(fù)雜的問題簡單化。“質(zhì)點、點電荷、理想氣體、簡諧振動等概念”都可用此方法。

3、轉(zhuǎn)化法

就是將復(fù)雜的研究對象或者物理問題,轉(zhuǎn)換成熟悉、簡單的問題,從而達(dá)到簡化問題的目的。

高三中學(xué)物理怎么學(xué)效果好

1、弄清高中物理過程建立清晰的物理情景。

因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景,我們更找不到解決問題的正確途徑,如果我們通過審題,弄清了完整的高中物理過程,建立了清晰的物理情景,便會找到問題的入口。因此在做題之時,我們必須做到:過程不清不動筆。分析物理過程,首先,通過審題,弄清物理過程并找到各細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系;其次,要抓住本質(zhì)剔除次要因素;第三,要注意捕捉關(guān)鍵句,挖掘隱含條件,對關(guān)鍵句可用筆作標(biāo)記,注明隱含條件。

2、分析高中物理問題做圖必不可少。

物理圖象突出的特征是物理知識中不可缺少的一部分,它是化抽象為具體的巧手,平時常有這種情況:有些學(xué)生他們聽老師講物理思路基本上能跟上,但自己獨立做作業(yè)時,往往無從下手。仔細(xì)分析和了解他們的學(xué)習(xí)情況后發(fā)現(xiàn),他們聽課時,忽視老師講解的思路,喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖,受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習(xí)慣,當(dāng)然這些學(xué)生遇到解題困難時,老師只要給他們畫出物理情景圖,思路大多豁然開朗,由此可見,高中物理的作圖能與知識產(chǎn)生共振,從而提高思維的敏捷性和流暢行。

3、高中物理堅持題后總結(jié)。

當(dāng)我們完成一道題后尤其是由在老師或同學(xué)的幫助下完成時,我們要把握”領(lǐng)會方法的最佳時機(jī)”。想一想:這道題的關(guān)鍵在哪里?重要的困難是什么?什么地方可以完成的更好一些?我為什么沒有覺察到這一點?要看出這一點我必須具備哪些知識?應(yīng)該從什么角度去考慮?這里有沒有學(xué)習(xí)的訣竅可供下次遇到類似的問題用?良好的題感正是通過總結(jié)培養(yǎng)出來的,相反僅熱忠于解題,就題論題結(jié)果就會食而不化,事倍功半??荚嚂r許多題目似曾相識但有百思不知其解,由此可見,平時解題時,不能僅重視解題的數(shù)量和結(jié)果,更應(yīng)重視高中物理題后深思多想。

高三中學(xué)物理基本學(xué)習(xí)方法

 初上高中,大多數(shù)同學(xué)可能就聽別人說物理是最難學(xué)的的科目,一上來對她就產(chǎn)生了畏難心理。那么,高中物理是不是真得挺難學(xué)呢?我們是不是就沒有學(xué)好她的希望了呢?答案都是否定的!只要我們講求一定的方法,物理是不難學(xué)好的。也可能有的同學(xué)會說“我初中物理學(xué)得不錯,高中物理肯定沒問題的”,這樣想也是要出問題了,可以說高中物理是各學(xué)科中成績分化最嚴(yán)重的,有許多同學(xué)在高中繼續(xù)沿用初中物理的學(xué)習(xí)方法,結(jié)果成績卻很不理想。就是至今還有很多高年級的同學(xué)在說“我覺得花在物理學(xué)習(xí)上的時間并不少,可成績卻總是上不去”。這些究竟原因何在呢?其關(guān)鍵就在于一個學(xué)習(xí)方法的問題。在此我就將自己指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)并已取得良好成效的方法給廣大同學(xué)作一介紹,以有助于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。

一、高、初中物理的區(qū)別

首要的一個問題我們要明確高中物理和初中物理的區(qū)別(亦即知道高中物理的特點),之后才能有針對性地采取措施。初中物理要求我們記憶的東西比較多,只需進(jìn)行機(jī)械記憶,把公式背過考試就能得高分;而高中物理則不然,她要求我們理解的成分更多,并且是在對知識理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活運用去解決實際的物理問題,特別是高中物理中規(guī)律、定理公式等比較多,單純地死記硬背是不行的,因為我們必須首先理解清楚這些公式結(jié)論的適用條件或范圍,才能有效地進(jìn)行運用。在初中,要求我們具備形象思維的能力,而在高中要求更多的則是理性思維。有很多同學(xué)不理解這些,到了高中仍然單純地死記公式,當(dāng)然不會有理想的成績。

二、注意科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

有很多同學(xué)會問“學(xué)習(xí)物理有沒有捷徑呢”?答案應(yīng)該是否定的,學(xué)習(xí)是一件實實在在的事情,我們來不得半點含糊。雖然沒有捷徑,但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的。我給大家介紹一種“6+2”學(xué)習(xí)法,所謂“6+2”學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格貫徹“預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個環(huán)節(jié),另外對于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習(xí)前后還應(yīng)該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)。下面我們來看具體的分析。

1.預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié),會說我在初中從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們需要注意,高中物理與初中有所不同,無論是從課程要求的程度,還是課堂的容量上,都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

在每次上課前,抽出一段時間(沒有時間的限制,長則20分鐘,短則課前的5、6分鐘,重要的是過程。)將知識預(yù)先瀏覽一下,一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識,做好上課的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二則可以使我們明確課堂的重點,找出自己理解上的難點,從而做到有的放矢地去聽課,有的同學(xué)感到聽課十分吃力,原因就在于此。另外,還有更重要的一點就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位,這些可是極其重要的)。

我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個問題:

(1)主動聽課。

有人將我們的聽課分成了三種類型:即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考,在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,對難點和重點進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考,能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,對難點和重點一般不能進(jìn)行自覺推理思維,要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中,思維遲緩,推理滯留,必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么,你屬于哪一種類型呢?我說,如果你屬于強(qiáng)制型,那你要試著改變自己,由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型,那么你就要加強(qiáng)主動意識,努力變成主動型,畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之,我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講,積極地進(jìn)行思考,努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

(2)注意課堂要點。

要聽好課,我們應(yīng)善于抓課堂的要點,這主要是指重點和難點兩個方面。上課時,我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。老師在講課時總是將主要精力放在突出重點上,進(jìn)行到重要的地方,或放慢速度,重點強(qiáng)調(diào);或板書綱目,理清頭緒;或條分縷析,仔細(xì)講解等,我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點,則可能因人而異,這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù),到時候注意專心專意,仔細(xì)聽講??傊覀円龅健皶牎?,能“聽出門道”。

(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系

有的同學(xué)總是感到困惑,說“上課時注意了聽課,就忘了記筆記;而記了筆記,就又跟不上老師的思路了”。對此,我們應(yīng)認(rèn)識清楚聽課和記筆記的關(guān)系:聽課是主要的方面,記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。

那么,我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為,我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”,也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有:記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等??傊?,我們應(yīng)該有摘要、有重點地記。

有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣,這是不好的,特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好記性不如爛筆頭”,聽課時間有限,老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝,我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘,沒有筆記我們以后就沒有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.復(fù)習(xí)

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè),結(jié)果是一邊做作業(yè),一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè),而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧,在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進(jìn)行:首先不看課本、筆記,對知識進(jìn)行嘗試回憶,這樣可以強(qiáng)化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記,對知識進(jìn)行梳理,從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。

另外,德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明:知識在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的`,也是最多的,所以,我們對知識進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

4.作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們再做作業(yè)。在這里,我們要糾正一個錯誤的概念,很多同學(xué)認(rèn)為完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù),這種想法是極其錯誤的。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個:一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運用課上所學(xué)來解決一些具體的實際問題。明確這兩點是重要的,這就要求我們在做作業(yè)時,一方面應(yīng)該認(rèn)真對待,獨立完成,另一方面就是要積極思考,看知識是如何運用的,注意對知識進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”,切忌“為了做題而做題”。

5.質(zhì)疑

在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題,對錯誤也不及時糾正,其結(jié)果是越積越多,形成惡性循環(huán),導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下去。對于疑難問題,我們應(yīng)該及時想辦法(如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決,對錯題則應(yīng)該注意分析錯誤原因,搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯,是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外,我們還應(yīng)該通過思考,逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

在這里,我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個“疑難、錯題本”,專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤,這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。

要經(jīng)常進(jìn)行錯題改正,建立錯題檔案本,錯題不能只抄在本上,就完事了。必須要做定期復(fù)習(xí),并且做上標(biāo)記。一道錯題,若第一次復(fù)習(xí)題做對了,可以做上標(biāo)記,時間過得長一些再復(fù)習(xí),若復(fù)習(xí)三次都對了,可以做上標(biāo)記,可以暫時不用管了,以后放寒假、暑假,高一學(xué)年期末考試前再復(fù)習(xí),這樣,雖然你抄的錯題越來越多,但通過每次的定期復(fù)習(xí),不會做的、再做錯的題目應(yīng)該越來越少。

關(guān)于做錯題本的建議:

(1)分類別抄錯題。(用什么樣的類別自定,例如按“章節(jié)”)。

(2)抄錯題本身就是一次復(fù)習(xí)。用明顯的顏色總結(jié),歸納錯誤原因,以及得出的小結(jié)。

(3)將題目抄在正頁,在反面抄錄答案,每一頁在頁邊上開辟空白行,專供寫錯誤原因,得出的小結(jié)以及復(fù)習(xí)的標(biāo)記(日期,第n次)等用。在這部分中,有一個問題需要再明確一下,就是對做題的格式,對做題的必要的文字說明的嚴(yán)格要求,這樣嚴(yán)格要求是不是限制了同學(xué)們的思維呢?我們認(rèn)為不是,同學(xué)們在拿到一道題,尤其是較難題,復(fù)雜題時,思考的過程可以在草稿紙上進(jìn)行,不受格式的約束,應(yīng)該形成一個大致清晰的思路,進(jìn)而得到正確的答案。這時再往作業(yè)本上寫,或?qū)懺诳荚嚨拇痤}紙上的時候,應(yīng)該是一種非常成熟的思路,它需要非常嚴(yán)密的推證,包括物理量的假設(shè),適量公式的條件,以及過渡的話,等等,這應(yīng)該讓每一個看的人都能明白你的思路和方法。

6.小結(jié)

學(xué)習(xí)的最后一個是對所學(xué)知識的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱,將當(dāng)天所學(xué)的知識要點以提綱的形式列出,這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò),使我們對它的理解更為深入,掌握起來更為系統(tǒng)。

以上六個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本進(jìn)程,它們環(huán)環(huán)相扣,每一環(huán)都十分重要,缺少其中任何一環(huán),都會對學(xué)習(xí)的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個環(huán)節(jié)之外,我們在學(xué)習(xí)每一章前后,還應(yīng)該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié),即在學(xué)習(xí)每一章前,我們應(yīng)對這一章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽,根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂一個學(xué)習(xí)計劃,正所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。此外,在學(xué)完每一章后,我們就應(yīng)該對這一章進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié),常用的方法是畫該章的知識網(wǎng)絡(luò)圖,它可以使我們對該章的知識有一系統(tǒng)的了解,讓我們從“宏觀”的角度來重新認(rèn)識該章,實現(xiàn)對知識掌握的“升華”。

當(dāng)然,對于學(xué)有余力的同學(xué),我們還應(yīng)該再多一個“知識拓展”的環(huán)節(jié)。完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù),我們可以再參考一些參考書、課外資料,以開闊我們的視野。對此,在這里我們不再贅述。

其實對于上面我們所說的這些,每一位同學(xué)以前都有所了解,現(xiàn)在我們提出來進(jìn)行分析目的就在于引起同學(xué)們的重視。

只要我們能嚴(yán)格落實學(xué)習(xí)進(jìn)程的這幾個環(huán)節(jié),將學(xué)習(xí)踏踏實實地對待,相信每位同學(xué)都會有一個好的成績!

如何學(xué)好高三中學(xué)物理呢

1、現(xiàn)在高考不再是考查知識的再現(xiàn),而是考查能否靈活運用所學(xué)知識分析和解決具有綜合性質(zhì)的實際問題。因此高三物理一輪復(fù)習(xí)時同學(xué)們不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運用,而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程。學(xué)習(xí)物理概念,除了知道它的定義、單位、標(biāo)矢性,還要知道它的物理意義,掌握其內(nèi)涵和外延。

2、高三物理一輪復(fù)習(xí)選題要“精”。建議學(xué)生不要摳“偏”“難”“怪”的試題,抓基礎(chǔ)、抓主干。建議除了學(xué)校做的練習(xí)題和四次模擬題外,用好近幾年的高考題,因為高考題是比較科學(xué)的、規(guī)范的,并且具有一定的方向,能很好的體現(xiàn)近幾年高考出題的方向及重點。

3、在高三物理一輪復(fù)習(xí)階段,盡量將自己的知識融合在一起。因為考卷上的題目大部分會涉及到不同的知識,這時候我們的物理綜合能力就顯得和重要了。不會因為某一個知識點不知道就解不出題目。

如何高效學(xué)習(xí)高三中學(xué)物理

1、高三物理學(xué)習(xí)規(guī)律除了掌握結(jié)論,還要知道結(jié)論是如何得出的。如同學(xué)們都知道勻變速直線運動的位移公式,卻有很多人不清楚是怎樣得出的;知道自由下落的電梯內(nèi)的物體和衛(wèi)星上的物體都處于完全失重狀態(tài),但不知道為什么這兩種不同的運動都會完全失重等,這些都是重結(jié)論、輕過程的結(jié)果。這些同學(xué)在上課時盡管做了很多筆記,但對規(guī)律的得出過程并不清楚,造成不會做題。

2、一輪復(fù)習(xí)的目的就是打基礎(chǔ),時間也足夠長,所以一定要全面復(fù)習(xí),高三物理教材上每句話都要思考。但這并不是要把所有知識一視同仁,而是應(yīng)該按照考綱對那些基礎(chǔ)的而又比較難的章節(jié)多下些功夫。

3、練習(xí)在高三物理一輪復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán),通過練習(xí)可達(dá)到鞏固知識、提高能力的目的。認(rèn)真做好各項練習(xí)應(yīng)遵循一個原則:解題規(guī)范。一要規(guī)范地使用物理規(guī)律。二要將題做完整。一些學(xué)生做練習(xí)“浮而不實”,列出幾個物理方程便丟手不做者有,整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算者也有,都不肯將題解到底。水平提高不快、不實,最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。

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