提高高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的方法
教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，精選例題，按照例題各個方面進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。下面小編給大家整理了關(guān)于高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平如何提高，歡迎大家閱讀!
1高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平如何提高
教師應(yīng)該根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.athomedrugdetox.com/way/jiaoxue/' target='_blank'>教學(xué)方法
每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。
如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
教師在課堂上能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)
每一堂課都要有一個重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。
講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
2數(shù)學(xué)教學(xué)方法
教師要精講例題，多做課堂練習(xí)，讓學(xué)生有更多的時間實(shí)踐
根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)來，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。
教師應(yīng)騰出十來分鐘時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次課作準(zhǔn)備。
用強(qiáng)大的人格魅力帶動學(xué)生。
健康的身心素質(zhì)是教師教學(xué)開展的堅強(qiáng)后盾，如果沒有健康的身心素質(zhì)，就很難成為合格的人民教師，健康的身體是教學(xué)工作的必要條件。另外，教師心理素質(zhì)的完善對學(xué)生的影響也非常大，一個性格開朗的老師，他的學(xué)生必定是愛說愛笑的。一個性格沉悶的老師，可能學(xué)生玩笑都不敢說一句。
愉悅的心理狀態(tài)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，因此教師不僅要教會學(xué)生文化知識，更要向?qū)W生傳遞堅強(qiáng)愉悅的心理狀態(tài)，輕松應(yīng)對高中學(xué)習(xí)。此外，教師縝密的解題思路、犀利的認(rèn)知視角、和諧的人際關(guān)系等都會對學(xué)生產(chǎn)生重大影響，高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才首先是睿智的，其次是人格完善的，情商出色的。因此，自覺提高個人修養(yǎng)，追求外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，應(yīng)是現(xiàn)代教師塑造個人魅力的理想目標(biāo)。
3數(shù)學(xué)教學(xué)方法
教師應(yīng)該滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。
常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。
教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵
在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。
4數(shù)學(xué)教學(xué)方法
1. 要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活，要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槿藗儗Ω信d趣的東西總是學(xué)得進(jìn)記得牢，富有興趣的事物多能引起人們的思維，鼓勵學(xué)生主動參與到討論中來。從而拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的相想象力與創(chuàng)造力。但情境的創(chuàng)設(shè)注意要與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，不能濫用，不能過于復(fù)雜，不能偏離課堂的主要內(nèi)容。
2. 要注重學(xué)生的探究過程。要把給予學(xué)生問題，給予學(xué)生思路、給予學(xué)生結(jié)論的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己得出結(jié)論，對于探究過程中出現(xiàn)的問題，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，加深對課程內(nèi)容的理解，以充分體驗(yàn)到探究過程的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。所謂學(xué)生自主，主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主觀能動性的發(fā)揮和學(xué)習(xí)責(zé)任的承擔(dān)，學(xué)生的這種能力，不是天生的，而是在后天的教學(xué)活動中，在教師的培養(yǎng)指導(dǎo)下，通過自己不斷學(xué)習(xí)逐步形成的。
3. 要適時開展分層教學(xué)。新課程改革的靈魂是“為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”，所以要尊重學(xué)生的個體差異，體現(xiàn)學(xué)生個體的獨(dú)立性。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、操作、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等學(xué)習(xí)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要，全面考慮每個學(xué)生的實(shí)際情況，使不同層次的學(xué)生都能掌握知識，提高能力，從而實(shí)現(xiàn)從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式向個性化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使不同層次的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。
高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平如何提高相關(guān)文章：
★ 高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作心得總結(jié)
★ 怎樣提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
★ 如何有效提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)?
★ 如何提高高中數(shù)學(xué)課教學(xué)效率
★ 高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何突破難點(diǎn)
提高高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的方法
