高中生物重要的知識歸納
升上高中后,生物成績開始下滑怎么辦?想快速提高成績,第一步就是要將基礎(chǔ)的知識點掌握好。下面是小編為大家整理的高中生物重要的知識歸納,希望對大家有用!
高中生物知識
1.層析液與解離液
層析液:用紙層析法分離葉綠體中的色素,所用的層析液是一種脂溶性很強(qiáng)的有機(jī)溶劑,葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢,這樣,幾分鐘以后,葉綠體中的色素就在擴(kuò)散的過程中分離開來。
解離液:解離就是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來。該藥液稱解離液,在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗中,所用的解離液是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精的1:1混合液。
2.光合速率、光能利用率與光合作用效率
光合速率:光合作用的指標(biāo),通常以每小時每平方分米葉面積吸收CO2毫克數(shù)表示。
光能利用率:指植物光合作用所累積的有機(jī)物所含能量,占照射在同一地面上的日光能量的比率。提高的途徑有延長光合時間、增加光合面積,提高光合作用效率。
光合作用效率:植物通過光合作用制造有機(jī)物中所含有的能量與光合作用中吸收的光能的比值,提高的途徑有光照強(qiáng)弱的控制,CO2的供應(yīng),必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)。
3.呼吸作用、有氧呼吸與無氧呼吸
呼吸作用:生物體細(xì)胞中的有機(jī)物在細(xì)胞中經(jīng)一系列的氧化分解,最終生成CO2或其他產(chǎn)物,并釋放出能量的總過程。也叫細(xì)胞呼吸或生物氧化。
有氧呼吸:細(xì)胞呼吸的一種類型,指細(xì)胞在氧的參與下,通過酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底分解,產(chǎn)生出CO2和H2O,同時釋放出大量能量的過程。通常講的呼吸作用即指有氧呼吸。
無氧呼吸:細(xì)胞呼吸的一種類型。一般指細(xì)胞在無氧條件下,通過酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物質(zhì)分解成不徹底的氧化產(chǎn)物,同時釋放出少量能量的過程。
4.原代培養(yǎng)與傳代培養(yǎng)
原代培養(yǎng):在動物細(xì)胞培養(yǎng)中,將動物的組織取出來后,先用胰蛋白酶等使組織分散成單個細(xì)胞,然后配制成一定濃度的細(xì)胞懸浮液,再將該細(xì)胞懸浮液放入培養(yǎng)瓶中,在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)。這個過程稱為原代培養(yǎng)。也有人把第1代細(xì)胞的培養(yǎng)與傳10代以內(nèi)的細(xì)胞培養(yǎng)統(tǒng)稱為原代培養(yǎng)。
傳代培養(yǎng):細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中貼壁生長。隨著細(xì)胞的生長和增殖,培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞越來越多,需要定期地用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離下來,配制成細(xì)胞懸浮液,分裝到兩個或兩個以上的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng),這稱為傳代培養(yǎng)。
5.初級代謝產(chǎn)物與次級代謝產(chǎn)物
初級代謝產(chǎn)物:指微生物通過代謝活動產(chǎn)生的、自身生長和繁殖所必需的物質(zhì),如氨基酸、核苷酸、多糖、脂類、維生素等。在不同的微生物細(xì)胞中,初級代謝產(chǎn)物的種類基本相同。
次級代謝產(chǎn)物:指微生物生長到一定階段才產(chǎn)生的化學(xué)結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜、對該微生物無明顯生理功能,或并非是微生物生長和繁殖所必需的物質(zhì),如抗生素、毒素、激素、色素等。不同種類的微生物所產(chǎn)生的次級代謝產(chǎn)物不相同,它們可能積累在細(xì)胞內(nèi),也可能排到外環(huán)境中。
6.生長素、生長激素、生長因子與秋水仙素
生長素:一種植物激素,即吲哚乙酸,具有促進(jìn)植物生長(細(xì)胞伸長)等作用。
生長激素:一種人或動物的激素。由腦垂體前葉分泌,是一種蛋白質(zhì),具有促進(jìn)人或動物生長的作用。
生長因子:某些微生物生長所必需的,但自身又不能合成的微量有機(jī)物。主要是維生素、氨基酸和堿基等,是微生物的五大類營養(yǎng)要素之一。一些天然物質(zhì),如酵母膏、蛋白胨、動植物組織提取液等可以提供。
秋水仙素:一種從植物秋水仙中提取出來的生物堿,能誘發(fā)基因突變,在細(xì)胞有絲分裂時能抑制紡錘體的形成。
7.雌激素、孕激素和促性腺激素
雌激素:主要由卵巢分泌的類固醇激素。主要作用是促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和卵子的生成,激發(fā)和維持雌性的第二性征和正常的性周期。對機(jī)體代謝也有明顯影響。
孕激素:由卵巢分泌的類固醇激素。主要作用是促進(jìn)子宮內(nèi)膜和乳腺等生長發(fā)育,為受精卵著床和泌乳準(zhǔn)備條件。
促性腺激素:由垂體分泌。主要作用是促進(jìn)性腺的生長發(fā)育,調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌。
高中生物知識重點
1.基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程和基因工程中。(三倍體、病毒、細(xì)菌等不能基因重組)
2.細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)就是DNA,有DNA就有RNA,有5種堿基,8種核苷酸。
3.雙縮脲試劑不能檢測蛋白酶活性,因為蛋白酶本身也是蛋白質(zhì)。
4.高血糖癥≠糖尿病。高血糖癥尿液中不含葡萄糖,只能驗血,不能用本尼迪特試劑檢驗。因血液是紅色。
5.洋蔥表皮細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂,必須是連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期。
6.細(xì)胞克隆就是細(xì)胞培養(yǎng),利用細(xì)胞增殖的原理。
7.細(xì)胞板≠赤道板。細(xì)胞板是植物細(xì)胞分裂后期由高爾基體形成,赤道板不是細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
8.激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要部分。CO2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬于體液調(diào)節(jié)。
9.注射血清治療患者不屬于二次免疫(抗原+記憶細(xì)胞才是),血清中的抗體是多種抗體的混合物。
10.刺激肌肉會收縮,不屬于反射,反射必須經(jīng)過完整的反射弧,判斷興奮傳導(dǎo)方向有突觸或神經(jīng)節(jié)。
11.遞質(zhì)分興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì),抑制性遞質(zhì)能引起下一個神經(jīng)元電位變化,但電性不變,所以不會引起效應(yīng)器反應(yīng)。
12.DNA是主要的遺傳物質(zhì)中“主要”如何理解?每種生物只有一種遺傳物質(zhì),細(xì)胞生物就是DNA,RNA也不是次要的遺傳物質(zhì),而是針對“整個”生物界而言的。只有少數(shù)RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。
13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達(dá)?①單倍體,②純合子(如bb或_bY),③位于Y染色體上。
14.染色體組≠染色體組型≠基因組三者概念的區(qū)別。染色體組是一組非同源染色體,如人類為2個染色體組,為二倍體生物?;蚪M為22+_+Y,而染色體組型為44+__或_Y。
15.病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu),無獨立新陳代謝,只能過寄生生活,用普通培養(yǎng)基無法培養(yǎng),只能用活細(xì)胞培養(yǎng),如活雞胚。
16.病毒在生物學(xué)中的應(yīng)用舉例:①基因工程中作載體,②細(xì)胞工程中作誘融合劑,③在免疫學(xué)上可作疫苗用于免疫預(yù)防。
高中生物必背知識
遺傳中注意事項:
(1)基因型頻率≠基因型概率。
(2)顯性突變、隱性突變。
(3)重新化整的思路(Aa自交→1AA:2Aa:1aa,其中aa致死,則1/3AA+2/3Aa=1)
(4)自交≠自由交配,自由交配用基因頻率去解,特別提示:豌豆的自由交配就是自交。
(5)基因型的書寫格式要正確,如常染色體上基因?qū)懬懊鎋Y一定要大寫。要用題中所給的字母表示。
(6)一次雜交實驗,通常選同型用隱性,異型用顯性。
(7)遺傳圖解的書寫一定要寫基因型,表現(xiàn)型,×,↓,P,F等符號,遺傳圖解區(qū)別遺傳系譜圖,需文字說明的一定要寫,特別注意括號中的說明。
(8)F2出現(xiàn)3:1(Aa自交)出現(xiàn)1:1(測交Aa×aa),出現(xiàn)9:3:3:1(AaBb自交)出現(xiàn)1:1:1:1(AaBb×aabb測交或Aabb×aaBb雜交)。
(9)驗證基因位于一對同源染色體上滿足基因分離定律(或位于兩對同源染色體上滿足基因自由組合定律)方法可以用自交或測交。(植物一般用自交,動物一般用測交)
(10)子代中雌雄比例不同,則基因通常位于_染色體上;出現(xiàn)2:1或6:3:2:1則通??紤]純合致死效應(yīng);子代中雌雄性狀比例相同,基因位于常染色體上。
(11)F2出現(xiàn)1:2:1不完全顯性),9:7、15:1、12:3:1、9:6;1(總和為16)都是9:3:3:1的變形(AaBb的自交或互交)。
(12)育種方法:快速繁殖(單倍體育種,植物組織培養(yǎng))、最簡單育種方法(自交)。
(13)秋水仙素作用于萌發(fā)的種子或幼苗(未作用的部位,如根部仍為二倍體);秋水仙素的作用原理:有絲分裂前期抑制紡錘體的形成;秋水仙素能抑制植物細(xì)胞紡錘體的形成,對動物細(xì)胞無效。秋水仙素是生物堿,不是植物激素。
(14)遺傳病不一定含有致病基因,如21-三體綜合癥。
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