高考生物?？继乩耙族e知識點(diǎn)
大家都說生物是理科中的文科學(xué)科，知識點(diǎn)多而碎，尤其是試題中?？嫉哪切疤乩?今天小編就為大家整理了高考生物?？继乩?大家看看自己記住了多少呢?
高考生物常考特例
1、蛙的紅細(xì)胞增殖方式為無絲分裂。
2、人的成熟紅細(xì)胞的特殊性：
?、俪墒斓募t細(xì)胞中無細(xì)胞核;
?、诔墒斓募t細(xì)胞中無線粒體、核糖體等細(xì)胞器結(jié)構(gòu);
?、奂t細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴(kuò)散;
?、芷咸烟窃诔墒斓募t細(xì)胞中通過糖酵解獲得能量(兩條途徑：糖直接酵解途徑EMP和磷酸己糖旁路途徑HMP)。
3、乳酸菌是細(xì)菌，全稱叫乳酸桿菌。
4、XY是同源染色體，但其大小不一樣(Y染色體短小得多)，所攜帶的基因不完全相同(Y染色體上基因少得多)。
5、酵母菌是菌，但為真菌類，屬于真核生物。
6、一般的生化反應(yīng)都需要酶的催化，可水的光解不需要酶，只是利用光能進(jìn)行光解，這就是證明“并不是生物體內(nèi)所有的反應(yīng)都需要酶”的例子。
7、人屬于需氧型生物，人的體細(xì)胞主要是進(jìn)行有氧呼吸的，但紅細(xì)胞卻進(jìn)行無氧呼吸。
8、細(xì)胞分化一般不可逆，但是植物細(xì)胞很容易重新脫分化，然后再分化形成新的植株。
9、高度分化的細(xì)胞一般不具備全能性，但卵細(xì)胞是個特例。
10、細(xì)胞的分裂次數(shù)一般都很有限，但癌細(xì)胞又是一個特例。
11、人體的酶發(fā)揮作用時，一般需要接近中性環(huán)境，但胃蛋白酶卻需要酸性環(huán)境。
12、礦質(zhì)元素一般都是灰分元素，但N例外。
13、雙子葉植物的種子一般無胚乳，但蓖麻例外;單子葉植物的種子一般有胚乳，但蘭科植物例外。
14、植物一般都是自養(yǎng)型生物，但菟絲子、大花草、天麻等是典型的異養(yǎng)型植物。
15、蜂類、蟻類中的雄性個體是由卵細(xì)胞單獨(dú)發(fā)育而來的，只具有母方的遺傳物質(zhì);雌性個體由受精卵發(fā)育而來。
16、一般營養(yǎng)物質(zhì)被消化后，吸收主要是進(jìn)入血液，但是甘油與脂肪酸則被主要被吸收進(jìn)入淋巴液中。
17、纖維素在人體中是不能消化的，但是它能促進(jìn)腸的蠕動，有利于防止結(jié)腸癌，也是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)了，所以也稱為“第七營養(yǎng)物質(zhì)”。
18、酵母菌的呼吸方式為兼性厭氧型，有氧時進(jìn)行有氧呼吸，無氧時進(jìn)行無氧呼吸。
19、高等植物無氧呼吸的產(chǎn)物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的無氧呼吸產(chǎn)物為乳酸，如：馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根、玉米的胚等。
20、化學(xué)元素“砷”是唯一可以使人致癌而不使其他動物致癌的致癌因子。
21、體細(xì)胞的基因一般是成對存在的，但是，雄蜂和雄蟻就是孤雌生殖，只有卵細(xì)胞的染色體!
22、體細(xì)胞的基因一般是成對存在的，植物中的香蕉是三倍體，進(jìn)行無性生殖。
23、紅螺菌的代謝類型為兼性營養(yǎng)厭氧型。
24、豬籠草的代謝類型為兼性營養(yǎng)需氧型。
25、病毒是DNA或RNA病毒，但是朊病毒沒有DNA或RNA，其遺傳物質(zhì)只是蛋白質(zhì)(“朊”意即是蛋白質(zhì))。
26、光合作用一般是在葉綠體中進(jìn)行的，但藍(lán)藻和光合細(xì)菌的光合作用不需要葉綠體。
27、有氧呼吸一般是在線粒體中進(jìn)行的，但原核生物的有氧呼吸主要是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的。
28、帶“桿”字的、帶“球”字的菌都是細(xì)菌，是原核生物，但帶“菌”字的并非都是原核生物，比如酵母菌屬于真核生物(真菌)。
29、一般生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是病毒、類病毒及朊病毒它們?nèi)悇t沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。病毒由蛋白質(zhì)與一種核酸(DNA或RNA)構(gòu)成;朊病毒只含蛋白質(zhì)，無核酸;類病毒只含核酸，無蛋白質(zhì)。
30、細(xì)菌是原核生物，細(xì)菌不一定全是分解者。如硝化細(xì)菌是生產(chǎn)者，根瘤菌是消費(fèi)者。
31、微生物的次級代謝產(chǎn)物有色素、抗生素、毒素和激素，而維生素卻是初級代謝產(chǎn)物。
32、藍(lán)藻和細(xì)菌是原核生物，它們結(jié)構(gòu)簡單，除了核糖體，一般無其他細(xì)胞器。
33、消化液中不一定含消化酶。如膽汁中不含任何消化酶。
34、吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞都具有識別作用。
35、動物不一定只是消費(fèi)者。如蚯蚓、蜣螂同時也是分解者。
36、植物不一定都是生產(chǎn)者，如菟絲子是消費(fèi)者;豬籠草、捕蠅草等(兼性營養(yǎng))也可是消費(fèi)者。
37、真核細(xì)胞不一定都進(jìn)行有絲分裂。如蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂。
38、真核生物的細(xì)胞內(nèi)不一定含有細(xì)胞核。如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞。
39、分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì)有：抗體、胰島素、消化酶等。
40、有葉綠體的細(xì)胞不一定能合成葡萄糖。如C4植物葉肉細(xì)胞有結(jié)構(gòu)完整的葉綠體，但葡萄糖的合成卻在維管束鞘細(xì)胞中完成。
41、大多數(shù)酶的最適pH值在7左右，而胃蛋白酶的最適pH值在1.8左右。
42、黑藻不是藻類植物。它屬于高等植物中的被子植物。在分類上是單子葉植物綱/水鱉科/黑藻屬。
43、有葉綠體的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞，但植物細(xì)胞不一定含葉綠體。如植物根尖等非綠色結(jié)構(gòu)的細(xì)胞中不含葉綠體。
44、植物細(xì)胞也不一定含有液泡。如根尖分生區(qū)的細(xì)胞。
45、有細(xì)胞壁的不一定是植物細(xì)胞。如細(xì)菌、真菌等細(xì)胞含細(xì)胞壁，但它們不是植物細(xì)胞;原核細(xì)胞不一定都有細(xì)胞壁。如支原體。
46、有細(xì)胞壁，用纖維素酶處理，有變化的不一定是植物細(xì)胞。比如藍(lán)藻;有細(xì)胞壁，用纖維素酶處理，無變化的不一定是原核細(xì)胞。如酵母菌等真菌。
47、可進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體。如藍(lán)藻與光合細(xì)菌;可進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體。如好氧細(xì)菌。
48、病毒只能在宿主細(xì)胞里專營寄生生活，在離體的條件下，能以無生命的化學(xué)大分子狀態(tài)存在，對一般抗生素不敏感。
49、噬菌體等病毒結(jié)構(gòu)簡單，不是原核生物，也無細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
50、細(xì)菌細(xì)胞壁的成分是肽聚糖，與植物細(xì)胞壁的成分(纖維素和果膠)不同。
51、有絲分裂一般都是均等分裂，但酵母菌的出芽生殖卻是不均等的.
52、一般營養(yǎng)物質(zhì)被消化后，吸收主要是進(jìn)入血液，但是甘油與脂肪酸則被主要被吸收進(jìn)入淋巴液中。
53、呼吸作用中的特例：
?、俳湍妇暮粑绞綖榧嫘詤捬?/p>
?、诟叩戎参餆o氧呼吸的產(chǎn)物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的無氧呼吸產(chǎn)物為乳酸，如：馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根、玉米的胚等
54.噬菌體的遺傳物質(zhì)DNA
54、噬菌體的遺傳物質(zhì)DNA
煙草花葉病毒遺傳物質(zhì)RNA
非典病毒和艾滋病病毒遺傳物質(zhì)是RNA
類病毒只有核酸無蛋白質(zhì)
朊病毒(如瘋牛病病毒)只有蛋白質(zhì)沒核酸
55、真核生物的遺傳性狀多數(shù)由細(xì)胞核基因決定，但也有一些性狀由細(xì)胞質(zhì)基因決定。如椎實螺的殼螺旋方向等。
56、所有的逆轉(zhuǎn)錄病毒都是動物病毒。
高考生物易錯知識點(diǎn)
易錯點(diǎn)01
化合物的元素組成
易錯分析：不能正確識記常見化合物的元素組成。
走出誤區(qū)：不僅要記住教材中出現(xiàn)的常見化合物的組成元素，如蛋白質(zhì)(C、H、O、N，有的含S、P)、核酸(C、H、O、N、P)、糖(C、H、O)和脂質(zhì)(C、H、O，有的含N、P)等，還要理解由這些物質(zhì)水解或分解的產(chǎn)物的化學(xué)元素組成。另外，還要注意總結(jié)一些化合物的特征元素，如Mg、Fe分別是葉綠素、血紅蛋白的特征元素，N、P是構(gòu)成DNA、RNA、ATP的重要元素。
易錯點(diǎn)02
中心體、線粒體和葉綠體等主要器官的功能
易錯分析：對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的一些特殊問題理解不到位。
走出誤區(qū)：(1)具有中心體的不一定都是動物細(xì)胞，如果有細(xì)胞壁也有中心體應(yīng)該屬于低等植物細(xì)胞。
(2)能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線粒體：有些細(xì)菌(如硝化細(xì)菌、藍(lán)藻等)雖然沒有線粒體，它們可通過細(xì)胞膜上的有氧呼吸酶進(jìn)行有氧呼吸。真核細(xì)胞不一定都有線粒體：某些厭氧型動物，如蛔蟲細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸;還有一些特化的高等動物細(xì)胞(如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞)內(nèi)也沒有線粒體。(馬上點(diǎn)標(biāo)題下“高中生物”關(guān)注可獲得更多知識干貨，每天更新喲!)
(3)能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體：藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用，但屬于原核細(xì)胞，沒有葉綠體，它的光合作用是在細(xì)胞質(zhì)的一些膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的，上面有光合作用所需要的色素和酶。另外，如光合細(xì)菌等可進(jìn)行光合作用，但也沒有葉綠體。
易錯點(diǎn)03
真、原核細(xì)胞和病毒的結(jié)構(gòu)
易錯分析：不能認(rèn)清原核生物和真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其獨(dú)有的特征，是造成這一錯誤的主要原因。
走出誤區(qū)：原核生物的特征主要表現(xiàn)為：
(1)從同化作用類型來看，多為寄生、腐生等異養(yǎng)型生物，少數(shù)為自養(yǎng)型生物，如進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌等，進(jìn)行光合作用的光合細(xì)菌等。
(2)從異化作用類型來看，多為厭氧型生物，部分為需氧型生物(如硝化細(xì)菌)。
(3)生殖方式多為分裂生殖(無性生殖)。
(4)原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律。因為原核生物只進(jìn)行無性生殖。
(5)可遺傳變異的來源一般只有基因突變，因為基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而原核生物不能進(jìn)行有性生殖。
原核生物沒有成形的細(xì)胞核，但沒有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物，如病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的核酸構(gòu)成，結(jié)構(gòu)非常簡單。既然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，就不是真核細(xì)胞或原核細(xì)胞。
易錯點(diǎn)04
ATP分子結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容
易錯分析：不清楚ATP、ADP與RNA在組成成分上的關(guān)系。
走出誤區(qū)：從ATP的結(jié)構(gòu)式分析，1分子ATP包括1分子腺苷A(與DNA、RNA中的A含義不同)，腺苷由腺嘌呤(堿基)和核糖(五碳糖)組成，3分子磷酸基團(tuán)，2個高能磷酸鍵。ATP水解時遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵首先斷裂，釋放能量,變成ADP;若完全水解,另一個高能磷酸鍵也將斷裂變成AMP，AMP是組成RNA的基本單位之一。
易錯點(diǎn)05
光合作用與細(xì)胞呼吸關(guān)系的相關(guān)曲線
易錯分析：不能正確分析光合作用與細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線，不能理解細(xì)胞呼吸量、總光合作用量和凈光合作用量的關(guān)系式。
走出誤區(qū)：光合作用的指標(biāo)是光合速率。
光合速率通常以每小時每平方米葉面積吸收CO2毫克數(shù)表示，一般測定的光合速率都沒有把葉子的呼吸作用考慮在內(nèi)，測到的是凈光合速率，而總光合速率還要加上呼吸速率。
易錯點(diǎn)06
細(xì)胞周期概念的實質(zhì)
易錯分析：一是對細(xì)胞周期的概念模糊，不清楚一個細(xì)胞周期包括間期和分裂期，間期在前，分裂期在后;
二是不理解圖中不同線段長短或扇形圖面積大小所隱含的生物學(xué)含義。線段長與短、扇形圖面積大與小分別表示細(xì)胞周期中的間期與分裂期的時間長短，間期主要完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，該時期沒有染色體出現(xiàn)，分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的均分。
走出誤區(qū)：理解細(xì)胞周期概念時應(yīng)明確三點(diǎn)：
?、僦挥羞B續(xù)分裂的細(xì)胞才具有周期性;
?、诜智寮?xì)胞周期的起點(diǎn)和終點(diǎn);
?、劾斫饧?xì)胞周期中的分裂間期與分裂期之間的關(guān)系，特別是各期在時間、各種數(shù)量等方面的關(guān)聯(lián)性。
細(xì)胞周期的生物學(xué)模型主要有以下四類：線段描述、表格數(shù)據(jù)描述、坐標(biāo)圖描述、圓形圖描述。
說明：觀察細(xì)胞周期的材料最好選擇分裂期較長且整個細(xì)胞周期較短的物種。因為各時期的持續(xù)時間長短與顯微鏡視野中相應(yīng)時期的細(xì)胞數(shù)目呈正相關(guān)，所以分裂期相對越長的細(xì)胞，越容易觀察各期染色體行為的變化規(guī)律。
易錯點(diǎn)07
減數(shù)分裂與有絲分裂的細(xì)胞圖像、曲線圖等問題
易錯分析：不能將減數(shù)分裂、有絲分裂過程中染色體的行為變化規(guī)律與細(xì)胞曲線圖很好地對應(yīng)，不能正確理解同源染色體、染色體組、等位基因等概念間的關(guān)系，不能正確掌握細(xì)胞圖像的判別方法等都是同學(xué)們出錯的原因。
走出誤區(qū)：要理解并掌握判斷細(xì)胞圖像分裂方式的三看識別法：一看細(xì)胞中的染色體數(shù)目。二看細(xì)胞中有無同源染色體。三看細(xì)胞中同源染色體的行為。此外，從細(xì)胞的外形上看，方形的一般為植物細(xì)胞，圓形的一般為動物細(xì)胞，不均等的分裂為減數(shù)分裂。
特別提醒：二倍體生物的單倍體體細(xì)胞有絲分裂圖中沒有同源染色體，染色體條數(shù)也有可能是奇數(shù)。
易錯點(diǎn)08
時細(xì)胞的分化癌變和衰老過程
易錯分析：易混淆細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的概念、本質(zhì)，或者雖熟悉了中心法則的圖解，而沒有具體問題具體分析，即高度分化了的細(xì)胞的遺傳信息流動不能由DNA→DNA。甚至有的同學(xué)會認(rèn)為分化的細(xì)胞不僅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變，而且細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)也發(fā)生了改變。
走出誤區(qū)：細(xì)胞分裂、分化、癌變、衰老和凋亡的區(qū)別和聯(lián)系：
(1)區(qū)別：
(2)聯(lián)系：細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡是細(xì)胞的正常生理現(xiàn)象，細(xì)胞分裂是生物生長發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)，細(xì)胞分化是生物個體發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，僅有細(xì)胞分裂而沒有細(xì)胞分化，生物體不能進(jìn)行正常的生長發(fā)育。細(xì)胞癌變是正常細(xì)胞在致癌因子的影響下畸形分化的結(jié)果，內(nèi)在原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變。
易錯點(diǎn)09
探索遺傳物質(zhì)，的經(jīng)典實驗
易錯分析：未徹底理解“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”的原理、步驟、現(xiàn)象，對“轉(zhuǎn)化”的過程分析不夠，導(dǎo)致拓展能力不足。
走出誤區(qū)：(1)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的實質(zhì)是外源DNA與受體細(xì)胞DNA之間的重組，使受體細(xì)胞獲得了新的遺傳信息，此變異屬于基因重組。實驗證明轉(zhuǎn)化率與供體菌細(xì)胞中DNA的純度有關(guān)。DNA越純，轉(zhuǎn)化率也就越高。如果事先用DNA酶降解供體菌細(xì)胞中的DNA，那么轉(zhuǎn)化作用就不復(fù)存在。
(2)加熱殺死S型細(xì)菌的過程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但是其內(nèi)部的DNA在加熱結(jié)束后隨溫度的恢復(fù)又逐漸恢復(fù)活性。
(3)噬菌體侵染細(xì)菌實驗中運(yùn)用的是同位素標(biāo)記方法(噬菌體是病毒，不能在普通培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)標(biāo)記)，在分析32P、35S的存在位置及實驗結(jié)論上易錯。
易錯點(diǎn)10
DNA分子結(jié)構(gòu)問題
易錯分析：不能正確識記DNA的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不能正確計算如DNA復(fù)制、堿基排列種類等問題。
走出誤區(qū)：應(yīng)在明確DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)涉及DNA計算的類型及方法。
高考生物常考特例及易錯知識點(diǎn)相關(guān)文章：
7.高考生物提分生物實驗的能力與生物常見易錯知識點(diǎn)
高考生物?？继乩耙族e知識點(diǎn)
上一篇：高考生物必備的知識點(diǎn)
