高考生物非選擇題答題策略
高考生物非選擇題答題策略模板
答好生物題，要先理清解題三步驟，即審題、析題、答題，如此才能在高考中拿到更好的分?jǐn)?shù)，上理想的大學(xué)接下來(lái)小編為大家整理了高三生物學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
高考生物非選擇題答題策略
一、填空題答題規(guī)范
學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題
(1)錯(cuò)別字泛濫
類(內(nèi))囊體 斐(裴)林試劑
高壓蒸汽滅菌法(氣) 增殖(值)
糖原(元) 雙縮脲(尿)試劑
健(建)那綠 丙酮(銅)酸
液(葉)泡 水蒸氣(汽)蒸餾法
反射弧(孤) 三體綜合征(癥)
靶(耙)細(xì)胞 核苷(甘)酸
乙烯(稀) 光合(和)作用
磷酸二酯(脂)鍵 反饋(潰)
(2)生物學(xué)概念混淆
原生質(zhì)層 | 原生質(zhì)體 |
半透膜 | 選擇透過(guò)性膜 |
原生生物 | 原核生物 |
細(xì)胞液 | 細(xì)胞內(nèi)液 |
血紅蛋白 | 血漿蛋白 |
基因頻率 | 基因型頻率 |
中心體 | 中心粒 |
原代培養(yǎng) | 傳代培養(yǎng) |
遺傳信息 | 遺傳密碼 |
神經(jīng)纖維 | 神經(jīng)末梢 |
生長(zhǎng)素 | 生長(zhǎng)激素 |
中樞神經(jīng) | 神經(jīng)中樞 |
傳導(dǎo) | 傳遞 |
種群 | 物種 |
染色體組 | 染色體組型 |
(3)方程式、圖表書寫不完整
方程式中用等號(hào)表示，缺乏反應(yīng)條件。
(4)文字書寫、表達(dá)中出現(xiàn)的不規(guī)范
a.字跡潦草，隨意涂改
b.表達(dá)口語(yǔ)化，不善于用生物學(xué)科語(yǔ)言回答問(wèn)題
c.表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在的邏輯性
d.表達(dá)詳略不當(dāng)，主次不分
e.表達(dá)不完整或語(yǔ)言抽象，意思模棱兩可
填空題規(guī)范答題策略
(1)準(zhǔn)確用字、用詞，盡可能用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)。
(2)語(yǔ)言表達(dá)條理要清晰、層次分明，邏輯性強(qiáng)。
(3)字跡清楚，保持卷面整潔。
(4)把握答題要點(diǎn)，提高表達(dá)的科學(xué)性和簡(jiǎn)潔性。
二、遺傳圖解答題規(guī)范
學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題
1.字母、符號(hào)使用混亂
2.不寫“P、F1、×、↓、♀、♂”等符號(hào)，或符號(hào)寫錯(cuò)
3.不寫“親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例”等必要文字
4.基因型書寫不規(guī)范，如：aA，BXbX等
遺傳圖解書寫規(guī)范要?jiǎng)t
1.正確書寫“P、F1、×、↓、♀、♂”等符號(hào)
2.寫出“親本表現(xiàn)型、配子(根據(jù)要求)、子代表現(xiàn)型及其比例”
3.注意基因型書寫中的潛規(guī)則
如：Aa，XBXb，寫遺傳圖解時(shí)一般將母本放在前面。
三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范
實(shí)驗(yàn)題類型
(1)改錯(cuò)型：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、過(guò)程或結(jié)果有錯(cuò)誤，要求學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析找出并加以改正。
(2)補(bǔ)充完善型：一般給出了具體材料及條件，要求完成實(shí)驗(yàn)操作的部分步驟，并預(yù)期結(jié)果，分析原因。
(3)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果型：這類試題以實(shí)驗(yàn)為背景，要求通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀，進(jìn)行分析。著重考查學(xué)生科學(xué)思維的品質(zhì)。
(4)設(shè)計(jì)型：設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題是在目前實(shí)驗(yàn)考查難以做到動(dòng)手操作的情況下，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)、選擇、分析實(shí)驗(yàn)的思路和方案。
實(shí)驗(yàn)改錯(cuò)題規(guī)范答題策略
第一步：分析取材是否正確。
第二步：分析實(shí)驗(yàn)原理及方法是否正確。
第三步：分析藥品與試劑的使用是否合理。
第四步：步驟及操作分析，主要有以下情況：
①漏做或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。
?、诓僮鞣椒ㄥe(cuò)誤。
?、塾袥](méi)有設(shè)置對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理。
?、軐?shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。
第五步：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則
科學(xué)性原則
對(duì)照原則
單一變量原則
等量原則
可重復(fù)性原則
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書寫步驟及規(guī)范描述
——四段表述法
取材、分組、編號(hào)
【語(yǔ)言描述】
?、偃魧?shí)驗(yàn)材料為植物，可描述為“選擇長(zhǎng)勢(shì)相同、大小相似的同種植物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為A、B、C……”;
?、谌魧?shí)驗(yàn)材料為動(dòng)物，可描述為“選擇年齡、體重、健康狀況相同的某種動(dòng)物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為1、2、3……”;
?、廴魧?shí)驗(yàn)材料為溶液，可描述為“取兩支(或多支)試管，分別編號(hào)為甲、乙(或甲、乙、丙……)，各加入等量的某溶液”。
實(shí)驗(yàn)處理;實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組設(shè)置
【語(yǔ)言描述】
可通過(guò)“適量”和“等量”表達(dá)出來(lái)，如“在A、B兩組均加入等量的(或相同的)……”;“在A組中加入適量的……在B組中加入等量的……(如生理鹽水、蒸餾水、清水等)”。
培養(yǎng)(或處理)觀察、記錄
【語(yǔ)言描述】
將兩套(或多套)裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)(或用相應(yīng)方法處理，如振蕩、加熱等)，一段時(shí)間后(或定時(shí))觀察(或測(cè)定)……做好記錄(計(jì)算出平均值);A組中出現(xiàn)了……現(xiàn)象，B組中出現(xiàn)了……現(xiàn)象。
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析得出結(jié)論
驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) | 探究性實(shí)驗(yàn) | |
預(yù)期結(jié)果 | 唯一 | 不唯一（寫全多種可能） |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 唯一 | 唯一 |
驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是“不需要”預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)果是“已知的”。探究性實(shí)驗(yàn)一般有多種可能的預(yù)測(cè)結(jié)果，大多有三種。
【語(yǔ)言描述】
探究性實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果和結(jié)論一般都用“如果(若)……就(則)……”來(lái)描述。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題答題規(guī)范策略
準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
精心策劃實(shí)驗(yàn)方法;
合理設(shè)計(jì)操作過(guò)程;
嚴(yán)格設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn);
準(zhǔn)確預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
簡(jiǎn)明組織語(yǔ)言文字。
四、提高高三學(xué)生規(guī)范化答題能力教學(xué)策略
對(duì)錯(cuò)因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使學(xué)生在思想上引起重視
注重基礎(chǔ)，注重易錯(cuò)字和易混淆概念辨析;
加強(qiáng)審題規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣和審題方法。
1.認(rèn)真讀題，注意題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、隱含條件和限制條件。
2.篩選加工信息，排除干擾。
3.克服經(jīng)驗(yàn)主義，避免思維定勢(shì)。
高考生物答題技巧
一、選擇題審題、解題方法和技巧
1.提倡“兩遍讀題”
第一遍，快速閱讀，抓關(guān)鍵詞;第二遍，放慢速度，縮小范圍。限定(主語(yǔ)、條件、要求、特征等)。
2.掌握“錯(cuò)誤原理”
“知識(shí)錯(cuò)誤”排第一，“邏輯錯(cuò)誤”排第二，“表述錯(cuò)誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四。
3.啟用“對(duì)比思維”，有時(shí)候用“已知”推導(dǎo)“未知”
采取先對(duì)比、后排除思維，表格、圖表以及選擇題的四個(gè)選項(xiàng)常常存在對(duì)比關(guān)系，通過(guò)對(duì)比后，一般都可以剔除一些選項(xiàng)。如果出現(xiàn)一些未知的知識(shí)或者選項(xiàng)，采取用已知的知識(shí)對(duì)比、排除后，推導(dǎo)出未知的知識(shí)或者選項(xiàng)正確或是錯(cuò)誤。
4.注意一些生物學(xué)科特有的“潛規(guī)則”
比如，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)試題的結(jié)論一般要求與教材上的正面知識(shí)一致;課本上出現(xiàn)過(guò)的遺傳性狀(遺傳病)要依據(jù)課本書寫和推導(dǎo);“遺傳類型”沒(méi)有特別指明的情況下指的是“表現(xiàn)型”;遺傳系譜圖推導(dǎo)中沒(méi)有說(shuō)明“有病”指的就是“正?！钡鹊?。
二、非選擇題審題、解題方法和技巧
1.學(xué)會(huì)尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”
在做非選擇題時(shí)，一定要注意材料、題干、設(shè)問(wèn)、圖表中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞常常也就是題目的題眼。
2.能準(zhǔn)確定位題目所要考查的“知識(shí)點(diǎn)”
從近年高考命題分析來(lái)看，如果一道大題只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，常常難度較大，需要進(jìn)行深入的擴(kuò)展和發(fā)散;如果一道大題考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，常常難度不大，許多時(shí)候都是要求用課本上的原話作答。
3. 答案的尋找遵循“從題干和課本原話”去尋找和組織
從這么多年高考生物試題的命制情況分析來(lái)看，除了一些需要深入分析和歸納的試題答案外，許多非選擇題的答案都是來(lái)自相關(guān)內(nèi)容在課本上的原話，或者題干、設(shè)問(wèn)中詞語(yǔ)、語(yǔ)句組合而成。
4. 答案的整理采取“逆向推導(dǎo)，順向作答”的思維模式
就生物非選擇題答案的形成分析，如果答案是一句話，這句話一般包括主語(yǔ)(名詞)、過(guò)程、原因、結(jié)果;如果答案有幾句話組成，一般包括三句話，第一句話銜接題設(shè)，第二句話闡述原因，第三句話表述結(jié)果。
5.答案要求“科學(xué)、合理、規(guī)范、簡(jiǎn)潔”
生物學(xué)屬于自然科學(xué)，所以，生物試題的答案如果不科學(xué)，那就肯定不對(duì)。如果答案僅僅是符合生物科學(xué)，而不合理，與已有知識(shí)矛盾，與目前所知道的現(xiàn)象、結(jié)論矛盾，那也將是錯(cuò)誤的。
高三生物教學(xué)計(jì)劃
一指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面推行素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例，借20__屆高考大捷這股東風(fēng)，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪20__年高考全面勝利。
二工作目標(biāo)
1、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，經(jīng)常分析高考信息，緊扣考綱和學(xué)情，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，上好新課，抓好復(fù)習(xí)。
2、做好章節(jié)過(guò)關(guān)、小頁(yè)訓(xùn)練和階段考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn)，在精選章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題和精編階段考試題時(shí)，注重學(xué)科內(nèi)綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題材，在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和考查，以適應(yīng)高考的需要。
三具體措施
1、領(lǐng)會(huì)兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。
2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練;突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);讓學(xué)生多看書，以提高學(xué)生自學(xué)能力;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。
3、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力;多找差生談心，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、積極開展、參加教研活動(dòng)。積極開展相互聽課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班，不遲到曠課。
四教學(xué)安排
略