高考備考：歷史大綱解讀，命題方向預(yù)測

　　針對高考說明的出臺，我們需要再次明確我們的復(fù)習(xí)理念，明確我們的復(fù)習(xí)策略。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的歷史學(xué)習(xí)方法文章，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!

　　高考?xì)v史大綱解讀：保持穩(wěn)定不變

　　2009年歷史考試大綱與2008年相比，無任何變化。這反映了考試中心專家在經(jīng)過去年對考查的知識結(jié)構(gòu)和知識點(diǎn)做了較大幅度的整合、增刪和修正之后，以實(shí)現(xiàn)今年在考試內(nèi)容上與去年的平穩(wěn)對接，保持穩(wěn)定的考核目標(biāo)與要求，保持穩(wěn)定不變的考試測量與難度，保持穩(wěn)定不變的導(dǎo)向。因此，與其說解讀09年考試大綱，不如說解讀08年教試大綱，解讀08年高考(Q吧)試題。

　　一、無任何變化，意味著08年考綱提出的考核目標(biāo)要求，三個梯度的能力要求仍是我們在當(dāng)前新課程下高考復(fù)習(xí)和教學(xué)必須解決的問題。意味著08年考綱有所變動的考試范圍尤其是相對變動較大的知識范圍和題型示例仍是我們關(guān)注研究的重點(diǎn)。

　　二、無任何變化，意味著08年高考試題以其比較成功與成熟而成為我們測定09年高考的風(fēng)向標(biāo)。08年高考題一改去年的偏、難、怪，基本圍繞主干知識和國內(nèi)重大事件進(jìn)行考查，給人感覺題目并不難，和基礎(chǔ)知識聯(lián)系密切，比較符合高中歷史新課程下的教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課程對舊課程的繼承與發(fā)展。以運(yùn)用大量的情境材料，在新情境下，經(jīng)過分析、知識遷移、理解、對應(yīng)基礎(chǔ)知識內(nèi)容，讓考生做出準(zhǔn)確的判斷。

　　三、無任何變化，意味著09年高試卷呈現(xiàn)方式將會比較平穩(wěn)，但不意味著命題者命題不會創(chuàng)新變化。我們通過這幾年的高考發(fā)現(xiàn)，命題者每年都在去陳求新。命制試題的質(zhì)量逐年提高，命題趨向成熟，盡管每年評價褒貶不一。但有一點(diǎn)現(xiàn)在已可以肯定，他們將會更多地考慮中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)際，考離不開史料。

　　復(fù)習(xí)備考建議

　　一、要堅持常規(guī)教學(xué)。我們這里所說常規(guī)教學(xué)，是要將考試大綱中涉及的考點(diǎn)盡入囊中，全面理解記憶高考復(fù)習(xí)范圍內(nèi)的知識。但復(fù)習(xí)必須有層次性。

　　二、認(rèn)真研讀08年(09年)高考考試大綱，研讀08年高考試題。

　　三、要堅持論從史出，史料判讀。新材料新情境設(shè)置，多角度多層次分析問題的教學(xué)過程與方法，既要理清史實(shí)，又要通過練習(xí)教會學(xué)生判讀史料，與教材知識內(nèi)容的有效對應(yīng)，這應(yīng)是高考?xì)v史復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容。

　　四、要努力提高練習(xí)效益。練習(xí)設(shè)置應(yīng)集中體現(xiàn)新材料、新情境，信息量適中，強(qiáng)調(diào)試題的題眼。

　　體現(xiàn)時代要求 高考?xì)v史命題方向預(yù)測

　　1.看知識點(diǎn)的專題分布：

　　必修部分是高考中的重點(diǎn)，集中在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面。

　　選做題是試卷中必不可少的一部分，占有一定的分值，并且都是超量供題，限量做題。

　　2.看高考試題的內(nèi)容：

　　(1)考史實(shí)，重視對歷史基本史實(shí)基本概念的考查，對基礎(chǔ)知識與主干知識，尤其是基礎(chǔ)知識到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，主干知識到思維能力的形成。命題者十分重視歷史概念的掌握。如廣東今年的試卷，概念考查分達(dá)28分，占總分值的19%。

　　(2)考能力，重視歷史學(xué)科能力的考查。

　　(3)考素養(yǎng)，重視對歷史學(xué)科基本素養(yǎng)的考查，包括人文素養(yǎng)和史學(xué)素養(yǎng)。

　　3.看高考試題的特點(diǎn)：

　　(1)傳統(tǒng)與創(chuàng)新交替。傳統(tǒng)指的是基本題型沒有改變，還是采用了兩大類型：選擇題和材料題型。內(nèi)容以考查基礎(chǔ)與主干知識為主，沒有出現(xiàn)全新的題型。創(chuàng)新則指的是題目內(nèi)涵的設(shè)計上擺脫了過去就事論事的模式，開始貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，給人耳目一新的感覺。

　　(2)基礎(chǔ)與能力并重。突出了以能力立意素質(zhì)考查為中心，著重考查了考生運(yùn)用知識的能力、分析解決問題的能力以及歷史學(xué)科的思維方法。

　　(3)情感與生活結(jié)合。新高考在題目的設(shè)置上較好的地體現(xiàn)了三類價值觀：一是人類的基本價值觀。如民生、人權(quán)、民主等;二是社會主義價值觀，尤其是核心價值觀;三是愛國主義精神。注重樹立全球意識、國際意識、多元意識、社會問題意識、環(huán)境保護(hù)意識等重要的價值觀念。

　　(4)歷史與現(xiàn)實(shí)互映。重視內(nèi)容的時代性、現(xiàn)實(shí)性和試題的綜合性。從現(xiàn)實(shí)立意，從古今聯(lián)系中取材是新高考試卷最為鮮明的特色。

　　面對現(xiàn)在想2009年高考備考

　　1.緊扣《課標(biāo)》與《考綱》

　　研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和領(lǐng)會其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。

　　2.掌握基礎(chǔ)知識

　　從實(shí)驗區(qū)的高考試題看，凸現(xiàn)了對歷史基本概念、史實(shí)以及教材中重點(diǎn)部分的考查。重視雙基，注重對歷史基礎(chǔ)知識和基本能力的掌握，是做好高考復(fù)習(xí)的重要前提和基礎(chǔ)。狠抓課標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的關(guān)鍵?？忌毴轿?、深層次，多角度地剖析教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生真正掌握具體的歷史史實(shí)，即歷史人物、事件、現(xiàn)象等。要讓學(xué)生真正理解基本的歷史概念，即在掌握具體的歷史史實(shí)基礎(chǔ)上，通過抽象概括，形成對歷史人物、事件、現(xiàn)象本質(zhì)屬性的理解和把握。

　　3.提高綜合能力

　　加強(qiáng)學(xué)科能力訓(xùn)練，注重形成正確的歷史學(xué)習(xí)方法;密切學(xué)科之間的滲透復(fù)習(xí)，如自然環(huán)境變化與人類活動的相互關(guān)系;重大方針政策對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)與消極影響等。綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)。所涉及的知識多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來，所強(qiáng)調(diào)的能力主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

　　4.體現(xiàn)時代要求

　　關(guān)注社會時政熱點(diǎn)、研究熱點(diǎn)、課程改革熱點(diǎn)、教學(xué)改革熱點(diǎn);關(guān)注人的發(fā)展;關(guān)注公共事業(yè);關(guān)注人與自然的協(xié)調(diào);關(guān)注國家現(xiàn)代化;關(guān)注和平發(fā)展的國際環(huán)境等，實(shí)現(xiàn)對考生知識、能力與情感、態(tài)度價值觀考查的有效統(tǒng)一。最近幾年的高考命題，則體現(xiàn)了文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀和社會史觀。第一，要關(guān)注文明史。從文明演進(jìn)的角度看歷史是新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容總綱，也是今后高考命題的指導(dǎo)思想。第二，要關(guān)注自然。新課程既然關(guān)注文明史，必然強(qiáng)調(diào)人類與自然的和諧與可持續(xù)發(fā)展。第三，要關(guān)注情感態(tài)度與價值觀。在復(fù)習(xí)的過程中，要增加對史料的鑒別和評價等方面的訓(xùn)練。同時，要設(shè)計一些政史地相結(jié)合的題目和熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生的綜合應(yīng)試能力。