第二次工業(yè)革命教案范文
第二次工業(yè)革命是指19世紀中期，歐洲國家和美國、日本的資產(chǎn)階級革命或改革的完成，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。19世紀60年代后期，開始第二次工業(yè)革命。人類進入了“電氣時代”。接下來是小編為大家整理的第二次工業(yè)革命教案范文，希望大家喜歡!
第二次工業(yè)革命教案范文一
教學目標
一、識記與理解
列舉電力廣泛使用的史實，知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標志;知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響;記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻的科學家和發(fā)明家。
理解科學技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用;初步認識人類邁進電氣時代的原因。
分析科學技術(shù)發(fā)展對資本主義經(jīng)濟發(fā)展的重要性。
二、能力與方法
通過分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會生產(chǎn)生活的影響，進一步培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。
通過指導學生課前收集、課堂展示第二次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取知識的能力和動手能力。通過指導學生將科技成就制成圖表，培養(yǎng)學生動手操作的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認識科學技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，讓學生認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認識到學習科學技術(shù)文化知識的重要性。
通過分析新的科技發(fā)明帶來的利與弊，認識到發(fā)展經(jīng)濟要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。
通過講學習愛迪生發(fā)明電器的故事，認識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。
通過對一系列科學家、發(fā)明家科學貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學生愛科學、學科學及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學精神。
教學重點和難點
一、重點：科技成就和第二次工業(yè)革命
二、難點：第二次工業(yè)革命的影響
課型
新課
教學準備
教師制作多媒體課件;學生課前預(yù)習課文，通過上網(wǎng)等方式查閱資料，分電力、電訊技術(shù)、交通運輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。
講解法、討論法、談話法等。
教學時間
1課時
教具
多媒體課件
教學過程
一、導入新課
師：親愛的同學們，我們今天將進入一個充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍的天空自由地飛翔!讓我們進入本學習主題的第二課——第二次工業(yè)革命。(幻燈展示標題)
讓我們先來看一段影片，結(jié)合大家預(yù)習的內(nèi)容，你認為你看到了什么?會想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發(fā)雷電一段)
(從學生喜歡的電視劇導入，結(jié)合得很有趣，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣)
師：對了，似乎我們在影片中看到了電的開發(fā)應(yīng)用，可這與事實相符嗎?
是的，這只是虛構(gòu)的情節(jié)。那么，出現(xiàn)這項偉大發(fā)明的第二次工業(yè)革命時期，到底具備了哪些客觀條件呢?
二、學習新課
(一)第二次工業(yè)革命的興起
師：(引導學生回憶上節(jié)課第一次工業(yè)革命概況)18世紀60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，迅速席卷世界。資本主義實現(xiàn)由工場手工業(yè)階段到大機器生產(chǎn)階段的一個飛躍，人類進入工業(yè)文明的新時代——蒸汽時代。
師：(繼續(xù)引導)在工業(yè)革命的促進和推動下，科學技術(shù)飛速的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮。那當科學技術(shù)發(fā)展到一定程度，又會對工業(yè)革命有何作用呢?請大家閱讀教材第112頁正文第一段與閱讀部分內(nèi)容思考這一問題。(學生通過思考這一問題，完成對第二次工業(yè)革命原因的理解，并且完成對輔欄“科學技術(shù)發(fā)展與第二次工業(yè)革命關(guān)系”的學習)
[學生閱讀教材思考并回答]
師：(幻燈片展示：科學技術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系結(jié)構(gòu)圖)工業(yè)革命推動了科學技術(shù)的發(fā)展，科學技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)部門，極大地提高了生產(chǎn)力，而不斷提高的生產(chǎn)力要求技術(shù)革新，既而引發(fā)了新的工業(yè)革命。自然科學的新成就為19世紀70年代開始的第二次工業(yè)革命奠定了科學的基礎(chǔ)。
(如果學生的回答提到其它方面原因，如資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立;資本主義世界市場的初步形成;勞動力的增加，工人素質(zhì)的提高等方面的內(nèi)容，老師應(yīng)當積極肯定。)
(二)第二次工業(yè)革命的成就
師：第二次工業(yè)革命以比第一次工業(yè)革命更加迅猛之勢迅速席卷全球，取得了眾多重大的成就?，F(xiàn)在我們就一起來感受一下科學家們刻苦鉆研的精神和這些偉大成就帶來的重大好處。我們是以三大學習小組為單位分別下去收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就的，現(xiàn)在讓我們進入“我行我show!”時間，請各組代表上臺展示相關(guān)成果。
1.電力的應(yīng)用
師：(幻燈片展示列寧的話：“電力工業(yè)是最能代表最新技術(shù)成就，代表19世紀末20世紀初的資本主義的一個工業(yè)部門?！?列寧為什么認為電力工業(yè)如此重要呢?
希望第一學習小組的代表在展示的過程中能夠為我們解答以下三個問題：1、電是如何發(fā)現(xiàn)的?2、電力是怎樣進行應(yīng)用的?3、電力作為一種新能源，與蒸汽動力相比有哪些優(yōu)點?
師：(如果學生的回答不完整，老師加以補充;如果回答超出教材范圍，老師應(yīng)積極肯定。老師幻燈片展示：理論基礎(chǔ)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象—法拉第;電力應(yīng)用：發(fā)電機、電動機、電燈、電車、電鉆等。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在初二物理中已經(jīng)學習，老師可以引導學生在閱讀“史海拾貝”的基礎(chǔ)上回憶，加強學科間的縱向聯(lián)系。)先進的電磁學理念被發(fā)現(xiàn)后，很快應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，帶來了社會生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列變化，發(fā)電機、電動機應(yīng)運而生。(學生再次體會科學技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了第二次工業(yè)革命。)
電力是一種優(yōu)良而造價低廉的新能源，比蒸汽動力更加強勁，而且環(huán)保，因此在生產(chǎn)生活中迅速得到廣泛應(yīng)用，電動機逐漸取代蒸汽機，這是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。電力的廣泛應(yīng)用，還促成了一大批新興工業(yè)部門的誕生，如化學工業(yè)、鋼鐵工業(yè)，這從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，由此，人類歷史從蒸汽時代進入電氣時代。
2.電訊技術(shù)的興起
師：電力的廣泛使用，為信息時代的到來提供了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，人們要求進一步加強聯(lián)系，電訊事業(yè)在這一時期也得到了迅速發(fā)展。
我們先來看一段影片的展示。(播放剪輯視頻)
這一段電影片段為我們展示了二十到二十一世紀電訊技術(shù)的發(fā)展情況，我們卻不知道電訊技術(shù)是如何興起的，掌聲有請第二組的代表來為我們揭曉答案吧!
[負責收集電訊技術(shù)的一組同學收集成果展示]
師：(肯定學生表現(xiàn)，幻燈片展示：電訊技術(shù)：電話—貝爾、無線電報—馬可尼。同時出示貝爾試通電話、無線電穿越大西洋實驗的圖片)電話和無線電報的發(fā)明是近代電訊技術(shù)的重大成就。(如果學生展示太簡單，教師可補充：1880年，美國已有4.8萬門電話機在使用。發(fā)展到今天，不僅有有線電話，還有無線電話，如移動電話、視屏電話等。近代電訊事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了方便。從此世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系進一步加強了。時至今日，已進入信息時代。
師：大家還記得中國近代通訊技術(shù)的發(fā)展情況嗎?(引導學生回憶八年級上期“近代社會生活”一課的知識，加強中外歷史之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生中外結(jié)合學習歷史的方法。)中國自行架設(shè)的第一條電報線于19世紀70年代出現(xiàn)在香港到上海之間，1877年在上海租界內(nèi)首先使用了電話。
3.汽車和飛機的發(fā)明
師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為標志的，這一時期，還有一種新能源----石油，被人們廣泛使用起來，這與內(nèi)燃機的創(chuàng)制是分不開的。內(nèi)燃機的發(fā)明，引發(fā)了交通運輸領(lǐng)域的革命性變革。我很期待第三學習小組的代表在展示的過程中能為我們解決這幾個問題：
1、 動力機的變革情況?
2、 內(nèi)燃機與蒸汽機相比的優(yōu)點?
3、 交通工具的變革?
[負責收集交通運輸?shù)囊唤M同學收集成果展示]
師：(肯定學生表現(xiàn)，引導學生回憶第一次工業(yè)革命蒸氣機的改良和火車、輪船的發(fā)明，體會“汽輪時代”與“鐵路時代”的交通狀況，鞏固所學過的知識。幻燈片展示：動力機變革：內(nèi)燃機(柴油機)—狄塞爾)內(nèi)燃機的創(chuàng)制，是第二次工業(yè)革命時期動力機技術(shù)上的一個重大成就。
[學生比較內(nèi)燃機與蒸汽機的優(yōu)劣，認識到內(nèi)燃機取代蒸汽機是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)]
師：(總結(jié)學生討論意見指出) 過去的蒸汽機煙塵很重，污染環(huán)境，發(fā)出驚天動地的響聲，因為要攜帶充足的煤和水，非常笨重，操縱不靈，還經(jīng)常出事故，現(xiàn)在被干凈、能量大，攜帶方便的內(nèi)燃機淘汰是必然的。尤其是柴油機非常適用于重型運輸工具，解決了交通工具的發(fā)動機問題，引起了交通運輸領(lǐng)域的革命性變化。
(幻燈片展示：交通工具變革：汽車—卡爾·本茨、亨利·福特，飛機—萊特兄弟。并展示 “坐在汽車上的福特”，三輪、四輪、現(xiàn)代汽車的對比圖片，“在飛機上操作的威爾伯·萊特”的圖片)汽車的發(fā)明讓許多國家都開始建立汽車工業(yè)，到第一次世界大戰(zhàn)前夕，世界的汽車產(chǎn)量猛增到每年50萬輛以上。中國直到20世紀初才在香港、天津等大城市出現(xiàn)電車和汽車。一戰(zhàn)時，飛機作為新的交通運輸工具大量投入戰(zhàn)斗。中國人自己的飛機是由馮如發(fā)明的。(可以引導學生閱讀教材的小字部分，了解人類研制飛行器的過程。)
師：通過同學們的辛苦收集，我們對第二次工業(yè)革命期間的科技成就已經(jīng)有了比較深入的了解。剛才是代表動口，接下來是大家動手!(鞏固所學知識，突出重點)
[自己動手：學生設(shè)計第二工業(yè)革命期間的科技成就圖表]要求：1、所設(shè)計的表格形式不拘，可以把第二次工業(yè)革命期間的重要成就及相關(guān)要素都能填進自己設(shè)計的表格。2、思路清晰，突出創(chuàng)意，動作迅速，當堂展示。
(老師注意對學生進行指導，對學生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學生動手解決問題。優(yōu)秀的設(shè)計作品投影展示，作者介紹自己的設(shè)計思路。)
師：大家的創(chuàng)意的確讓老師獲益菲淺，表格內(nèi)容課后完成。(小結(jié)學生表現(xiàn)，幻燈片展示第二次工業(yè)革命成就表，全班共同完成填空項目。)
第二次工業(yè)革命教案范文二
【教學目標】
1.知識與能力
(1)分析第二次工業(yè)革命的條件，培養(yǎng)學生遷移知識的能力。
(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
(3)對比第一次工業(yè)革命，認識第二次工業(yè)革命的特點。
(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認識世界市場的形成，總結(jié)資本主義世界體系形成的過程及各階段的特點。
2.過程與方法
(1)總結(jié)“電氣時代”的科學成果直至今天仍然影響我們的事例，認識科技進步對人類的巨大影響。
(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點，了解人類認識自然的歷程。
(3)學會用批判的眼光來看待世界整體化的形成。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)正確認識整體世界形成對世界文明進步的影響和其中的罪惡給人類帶來的災(zāi)難，形成正確的世界意識，尊重經(jīng)濟文化發(fā)展的多樣性。
(2)通過對一系列科學家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。
【教學重難點】
1.教學重點：第二次工業(yè)革命的重要成就、特點及影響。
2.教學難點：工業(yè)革命對世界市場的發(fā)展所起的推動作用;壟斷的評價
【核心思考題】
1、19世紀六、七十年代為什么會發(fā)生第二次工業(yè)革命?
2、第二次工業(yè)革命有哪些重要成就?
3、與第一次工業(yè)革命相比，第二次工業(yè)革命有什么特點?
4、第二次工業(yè)革命如何改變了世界和我們的生活?
【教學過程】
(導入)聯(lián)系現(xiàn)實：
師：同學們，我們?nèi)粘Ｉ钪谐俗墓财?、汽車是以什么作動力?(汽油，它是由石油煉成的)同學是怎樣上學的?(騎自行車、電動車)自行車的關(guān)鍵部件是鋼制成的(有踏板和鏈條的腳踏車的自行車也是第二次工業(yè)時期發(fā)明)，電動車是以電力作動力的。
師：石油化學工業(yè)的建立、電力工業(yè)的興起、汽車工業(yè)的產(chǎn)生和鋼鐵時代的到來都是第二次工業(yè)革命的重要成就，第二次工業(yè)革命還有哪些成就呢?它對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響、又是如何改變世界的?今天我們學習第二次工業(yè)革命。
過渡：18世紀60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進入了“蒸汽時代”。 一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學習第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”?19世紀中后期以后，科學技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進了經(jīng)濟的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
一、第二次工業(yè)革命的發(fā)生的主要條件
對比第一次工業(yè)革命，思考：第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的歷史條件是什么?(提示：從政治、資本、技術(shù)、市場等方面著手)
學生討論后，指出第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的歷史條件：
政治前提：資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立
資本條件：資本主義的發(fā)展及對殖民地掠奪
科技條件：自然科學的研究取得重大突破(直接原因)
市場條件：第一次工業(yè)革命后，資本主義世界市場基本形成
二、第二次工業(yè)革命的主要成就
類別 年代 內(nèi)容 國別 電力 1866 西門子制成發(fā)電機 德國 70年代 電力成為新能源 八九十年代 電燈、電車、放映機相繼問世 內(nèi)燃機
交通工具 七八十年代 汽油內(nèi)燃機 德國 80年代 本茨制成汽車 德國 90年代 狄塞爾制成柴油機 德國 1903年 飛機試飛成功 美國 通訊
手段 40年代 有線電報開發(fā)成功 美國 70年代 貝爾發(fā)明有線電話 美國 90年代 馬可尼發(fā)明無線電報 意大利 化學
工業(yè) ? 石油化工工業(yè)產(chǎn)生 1867年 諾貝爾發(fā)明炸藥 瑞典 80年代 從煤炭中提取鹵、苯、人造染料 ? 塑料、人造纖維開始生產(chǎn) (1)電的廣泛使用——“電氣時代”
1831年，英國科學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提出了發(fā)電機的理論基礎(chǔ)?？茖W家們根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)從19世紀六七十年代起對電作了深入的探索和研究，出現(xiàn)了一系列電氣發(fā)明。
?、?866年德國人西門子研制發(fā)電機;
?、?9世紀70年代，實際可用的電動機的問世
?、郯l(fā)電廠的出現(xiàn)以及輸變電技術(shù)的完善
④各種電氣產(chǎn)品的發(fā)明(電燈、電車、電話、電影放映機等)
1882年，法國人德普勒發(fā)現(xiàn)了遠距離送電的方法
電的廣泛應(yīng)用，推動了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展。人類歷史從“蒸汽時代”跨入了“電氣時代”。
(2)內(nèi)燃機的創(chuàng)制和使用
19世紀80年代中期，德國的戴姆勒和卡爾本茨以汽油為燃料的發(fā)動機，90年代，德國的狄賽爾設(shè)計了一種更為高效的以柴油為燃料的內(nèi)燃機。內(nèi)燃機的使用大大提高了工業(yè)部門的生產(chǎn)力，也推動了交通運輸領(lǐng)域的革新。研制成了新的交通工具汽車和飛機。
(3)化學工業(yè)的發(fā)展
在石油和煤中提取化學物質(zhì)作原料，制成了染料、塑料、藥品、炸藥、和人造纖維等多種化學合成材料，大大豐富了人類的生活。
(4)鋼鐵工業(yè)等傳統(tǒng)工業(yè)的進步
在建筑和制造業(yè)中，鋼鐵取代了原來的木材和鐵。
三、第二次工業(yè)革命的特點
師：請同學們對比兩次工業(yè)革命的成果，思考一下，就兩次工業(yè)革命發(fā)明的進程看，它們有什么不同?第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明)
第一次工業(yè)革命的主要成果
年代 內(nèi)容 國別 發(fā)明人 1765 珍妮紡紗機 英國 哈格里夫斯 1779 騾機 英國 克隆普頓 1785 水力織布機 英國 卡特萊特 1785 改良蒸汽機 英國 瓦特 1807 輪船 美國 富爾頓 1814 蒸汽機車 英國 史蒂芬孫
(1)第一次工業(yè)革命時期，許多技術(shù)發(fā)明都來源于工匠的實踐經(jīng)驗，這些工匠并不具備科學理論知識，因此，這一時期的科學和技術(shù)尚未真正結(jié)合。比如，珍妮紡紗機的發(fā)明者哈格里夫斯是個織工，水力紡紗機的發(fā)明者阿克萊特是個鐘表匠。第二次工業(yè)革命時期，由于自然科學的新發(fā)展，并開始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，使科學成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要因素。科學和技術(shù)的結(jié)合，使第二次工業(yè)革命取得了巨大的成果。(科學與技術(shù)緊密結(jié)合)
(2)第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國，重要的新機器和新生產(chǎn)方法主要是在英國發(fā)明的。在英國的帶動下，其他國家也開始了工業(yè)革命，但發(fā)展進程相對緩慢。第二次工業(yè)革命則幾乎發(fā)生在幾個先進的資本主義國家。這一時期，英國雖然仍有一些重要發(fā)明，但是，新的技術(shù)和發(fā)明已超出一國的范圍，其中有不少出現(xiàn)于德國、美國，其規(guī)模更加廣泛，發(fā)展也比較迅速。(從發(fā)生的國家數(shù)量而言)。
(3)第一次工業(yè)革命揭開了資本主義工業(yè)化的序幕，第二次工業(yè)革命則將工業(yè)化推進到一個新階段。第一次工業(yè)革命中，工業(yè)化的重點是發(fā)展輕工業(yè)，主要任務(wù)是在以紡織工業(yè)為代表的輕工業(yè)部門中，用機器代替手工生產(chǎn)，實現(xiàn)了手工工場制度向工廠制的過渡。第二次工業(yè)革命中，工業(yè)化已經(jīng)發(fā)展到以重工業(yè)為重點的新階段，其主要任務(wù)是改造、擴大和創(chuàng)新重工業(yè)的各個部門。(輕工業(yè)與重工業(yè))
(4)在一些國家兩次工業(yè)革命交叉進行，它開始于多數(shù)國家尚未完成第一次工業(yè)革命之時，形成了兩次工業(yè)革命時間上的交叉，如德國、日本就屬于這種狀況。因此對它們來說，兩次工業(yè)革命是交叉進行的，既可吸收第一次工業(yè)革命的技術(shù)成果，又可以直接利用第二次工業(yè)革命的新技術(shù)，經(jīng)濟發(fā)展的速度就比較快。
兩次工業(yè)革命比較
? 第一次 第二次 起止時期 18世紀60年代-19世紀中期 19世紀70年代-20世紀初期 開始部門 從棉紡織業(yè)開始 從重工業(yè)變革開始 標志 蒸汽機的使用 電力的應(yīng)用 社會結(jié)構(gòu) 農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中比重下降，人類從農(nóng)業(yè)文明走向工業(yè)文明 工業(yè)在國民經(jīng)濟中居主導地位，工業(yè)化社會建立 生產(chǎn)組織 資本主義工廠制確立 各行業(yè)壟斷組織形成 經(jīng)濟思想 自由主義盛行 凱恩斯主義形成
四、第二次工業(yè)革命的影響
1、極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，人類由此進入“電氣時代”;
?、僬Q生了一系列新興工業(yè)，推動了傳統(tǒng)工業(yè)進步。
②促成工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，重化工業(yè)取代輕紡工業(yè)成為工業(yè)生產(chǎn)主要部分.工廠規(guī)模擴大生產(chǎn)的社會化趨勢加強。
第二次工業(yè)革命教案范文三
1. 教學目標
1.知識與能力
了解第二次工業(yè)革命的技術(shù)條件、成就
教師通過啟發(fā)學生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，引導學生認識：“科學技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”著名論斷的正確性。培養(yǎng)學生分析問題的能力。
2.過程與方法
學生通過探究世界市場的形成過程和兩次工業(yè)革命的差異性，掌握歸納歷史問題的方法;
教師通過引導學生閱讀歷史材料(包括文字和圖片)，培養(yǎng)學生掌握從史料中獲取有效信息，學習論從史出、史論結(jié)合的學習方法;
3.情感態(tài)度價值觀
教師通過對第二次工業(yè)革命成就的講述，引導學生深刻體驗科技改變生活和世界的過程，學習發(fā)明家求真務(wù)實的科學態(tài)度、積極進取的人生觀、堅強的意志和勇于創(chuàng)新的精神。
教師通過啟發(fā)學生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，增強學生以自己的努力提升國家科技實力的歷史責任感;從對世界市場的分析中，培養(yǎng)學生作為“世界人”應(yīng)有的全局觀念。
2. 教學重點/難點
重點：第二次工業(yè)革命的科技成就。
難點：第二次工業(yè)革命的影響。
3. 教學用具
多媒體設(shè)備
4. 標簽
教學過程
導入新課
導入新課：
師：先請同學們看一組圖片：(展示學校辦公樓前的停車場)這個地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
師：現(xiàn)在汽車是一種非常普通的交通工具，我們學校的辦公樓前每天都停滿了汽車，來的晚的老師都沒有地方停車了。同學們知道汽車是第幾次工業(yè)革命的成果嗎?
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見，第二次工業(yè)革命影響之深遠，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個問題一起開始今天的學習。
師：首先請同學們明確我們今天的學習任務(wù)。
概念闡釋
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學技術(shù)的突飛猛進，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進了經(jīng)濟的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
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