2024高三歷史高分學習方法_高三歷史學習方法策略

學習方法需要與學習目標和學習計劃相協(xié)調，以確保學習過程的有序和高效。這里給大家分享一些關于2024高三歷史高分學習方法，供大家參考學習。

2024高三歷史高分學習方法

1、對于選擇題的學習：

在平時的練習中，選擇題不要翻書，能寫多少就寫多少，無論會不會都憑著自己的理解寫完成，然后核對答案。正確的就簡單的看一下，錯誤的把答案和題目連起來多看幾遍并且再根據答案調節(jié)理解的思路。

考試前，把以前做的選擇題拿出來看看，錯誤的勁量在做一遍，加深理解，避免考試又犯同樣的錯誤。

2、對于問答題的學習：

平時回答問答題時，無論會不會首先憑借著以前的記憶大概的寫出一些，然后翻到目錄，找到詳細的章節(jié)，回答完整。但是要找到答案里面的關鍵字，第一次寫答案的時候可以抄完整的，以后憑借著關鍵字自己組合語句。

考試的時候，按照關鍵詞回答問題，切勿回答亂而雜，閱卷老師喜歡簡潔的答案，太過庸雜只會讓閱卷老師煩躁，更不會得到高分

3、對于材料題的學習：

閱讀材料找到材料的關鍵詞和關鍵語句，注意如“如果”“因此”這些轉折，總結的詞語。

回想對目錄的聯(lián)系，找到相應的知識點（注意是知識點不是篇幅很長的概述，這里是一些關鍵的句子和詞語）。

根據知識點然后材料，即可漸漸完整的回答。樣式：課本知識點+材料語句（這個就是結合材料分析）

一、學歷史要擴大知識廣度

如果說高一高二是基礎階段，那么高三就是提升階段了，這個過程中，歷史的變化尤為明顯，以前很多知識都能從課本中找到，到了高三你會發(fā)現歷史課本的知識不足以應對正常的學習，這時候，就需要擴大知識廣度，來滿足學習要求。

這些知識包括歷史書籍，名家經典、歷史評價、社會評論等等。慢慢建立起自己的一套歷史觀和世界觀。雖然不能立馬體現，但是，在后續(xù)的學習中你會受益匪淺的。

二、提升課堂效率

要說實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好；但是一個文科生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。

聽課也有聽課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么；

然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。

2024高三歷史基本學習方法

1、順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。

2、特征記憶法:對于內容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內容中特別容易記住的特征。

3、規(guī)律記憶法：在學習過程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。

4、隔年記憶法：將發(fā)生時間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。5、重復記憶法：通過反復閱讀來鞏固記憶。

6、回憶記憶法:將學過的內容，經常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶

7、諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子，使之便于記憶。

8、形象記憶法:對于較抽象的內容，可用圖、表等形象地描繪出來。

9、討論記憶法:在學習過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學討論，在討論過程中正確的東西就比較容易記住。

10、口訣記憶法:將記憶內容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。

11、詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。

12、練習記憶法:一些可以通過動手來記憶的內容可以自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。

13、聯(lián)想記憶法：利用聯(lián)想是促進記憶的有效方法之一。

14、多種感官參與記憶法：多種感覺器官參與記憶活動，可大大提高記憶的水平。 15、信息壓縮記憶法:先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細節(jié)，由粗到細進行記憶。

16、對比記憶法:在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。

17、歸類記憶法:把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進行記憶。

18、重點記憶法:記住整個內容中的公式、定理、結論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶的“鏈條”來聯(lián)系全部內容。

19、理解記憶法:只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。

20、推理記憶法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果關系的事物來記憶。

21、網絡記憶法:如能把所學的各知識點連成線，組成面，編成網的話，那么各部分知識之間的聯(lián)系也就清晰可見了。

2024高三歷史學習方法指導

1、搜集史料

搜集史料，是學習和研究歷史的重要的內容。對于史料的搜集，首先要留意圖書館及身邊可獲取的歷史文獻和歷史遺存。歷史文獻記錄的史料是極其豐富的，按信息被加工的程度通常將文獻分為一次文獻、二次文獻和三次文獻。一次文獻指具有歷史價值的圖書、論文、期刊、手稿、記錄、表冊、典籍、檔案等資料，比如中國的《二十四史》、《資治通鑒》，以及希臘的《歷史》、羅馬的《羅馬史》都保留了大量了的歷史資料。二次文獻包括書目、索引、文獻等，可幫助我們快速、高效的搜集史料。三次文獻主要是一些綜述和述評類的文獻,能使我們大致了解到某一專題的總體研究情況。歷史遺存大體上有遺址和遺物、口頭傳說與民族習俗等?？脊殴ぷ髡呔褪峭ㄟ^對這些遺跡和遺物的發(fā)展與研究，發(fā)現許多在文獻史籍中未曾謀面的寶貴材料，進一步復原了古代歷史的面貌，使我們了解古代人們的生產、生活、宗教信仰、意識形態(tài)，甚至人體體質及族屬等等情況。

其次要學會善用網絡資源。就信息資料而言，因特網是近來飛速發(fā)展、跨越時空的大型全球“信息資料庫”，上網搜集歷史資料可以獲得無窮無盡的信息。

特別要注意的是，對于史料的真?zhèn)?、作者、時間、地點和用途的鑒別，也是收集史料過程中的一項重要任務。鑒別史料的方法有很多，但最重要的是堅持馬克思主義的實事求是的科學標準。根據現有的材料能夠確定真?zhèn)蔚木蛻摯_定下來，不能確定的就應該保留下來繼續(xù)研究，“知之為知之，不知為不知”，不能無中生有，斷章取義，牽強附會。

2、形成史識

正確的史識的形成首先要依賴于運用科學的歷史研究方法。歷史學科的研究方法是進行歷史研究的認識工具，是我們接近和認識歷史客體的橋梁。具體地說，它是指搜集、整理、運用和分析史料，并從中發(fā)現其內在聯(lián)系，找出其本質屬性，探尋其發(fā)展規(guī)律的方法。根據歷史研究的實際情況和不同層次，我們把歷史研究的方法，大體歸納為以下三個方面：

(1)唯物史觀的確立。唯物史觀既是指導歷史研究的世界觀，又是進行歷史研究必須遵循的方法。它要求我們在研究歷史時必須做到以下兩點：①在觀察客觀歷史發(fā)展進程各因素相互時，歸根結底要用社會存在說明社會意識，同時也承認社會意識對社會存在的反作用。②一切從事實出發(fā)，在充分占有史料的基礎上，分析歷史現象，探求內在聯(lián)系，找出歷史的本質和規(guī)律，按歷史的本質和規(guī)律，按歷史本來的面貌來認識和研究歷史。

(2)運用歷史辯證法。歷史辨證法與唯物史觀是不可分割的統(tǒng)一體，其承認對立統(tǒng)一規(guī)律、質量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律。因此，在具體運用歷史辨證法時，要堅持發(fā)展的、聯(lián)系的和具體分析的觀點。運用唯物史觀和歷史辨證法，對歷史人物和歷史事件進行分析判斷，作出正確的、符合客觀規(guī)律的評價。

合理地評價歷史人物。歷史人物的評價應該把握以下幾個基本觀點。

①具體分析的觀點：要將歷史人物放在當時環(huán)境中去分析，因為一個人的活動，是受其所處的時代及具體的客觀條件制約的，不進行具體的歷史分析，就不能對歷史人物做出準確的、客觀的評價。例如，對資產階級革命時代的領導人物進行評價，如克倫威爾、羅伯斯庇爾、拿破侖、華盛頓，就要把他們放在資產階級革命時代中進行分析，這個時代條件就是資產階級代替封建主義，這是當時世界進步的歷史潮流，在推動社會變革方面起了積極作用。這樣分析，這些歷史人物作為資產階級革命家的革命性和進步性就表現出來了。

②全面分析的觀點：即用全面的觀點分析和評價歷史人物。某些歷史人物的活動，不僅僅局限在某一領域或某一方面，而往往呈現出多樣性和復雜性，所以在評價歷史人物時，應該有全面的觀點，對歷史人物作多方面的評價。

③階級分析的觀點：即用階級的觀點來分析和評價歷史人物。在階級社會里，任何歷史人物都是代表一定的階級，為一定的階級服務的。在評價歷史人物時，適當地從歷史人物的階級屬性入手，可以在本質上認識歷史人物，并清楚地表明了一個人所持有的政治立場和政治態(tài)度。

④發(fā)展分析的觀點：即用發(fā)展的來分析和評價歷史人物。世界上的一切事物都處在永不停息的變化過程之中。歷史人物受到社會環(huán)境和人生閱歷等影響，他的思想和行為不可能是一成不變的。在分析評價歷史人物時，還要注意防止“英雄史觀”、個人崇拜錯誤傾向，要正確估計個人在歷史上的作用。歷史唯物主義認為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，但同時也充分肯定個人對歷史發(fā)展的重大作用。個人如果能夠順應歷史潮流，便會起到推動歷史發(fā)展的作用，相反則會阻礙歷史的發(fā)展。

歷史事件的評價應把握以下幾個方面：

①了解時代背景。人類社會的發(fā)展，經歷了許多階段或時期。由于歷史時期或階段的不同，歷史事件發(fā)生的條件也就不同，而歷史事件自身的具體內容也就不同。只有緊緊把握住歷史事件發(fā)生的時代背景，才能從宏觀上整體上予以正確的分析。

②分析原因和性質。歷史事件的發(fā)生不是偶然的，是一定社會經濟、政治矛盾運動的必然結果。因此，只有從根源入手，才能真正搞清歷史事件發(fā)生的根本原因和性質。

③把握全部過程。任何歷史事件都是各種矛盾運動的結果，都有一個產生、發(fā)展、滅亡的過程。因此，在分析歷史事件時，不僅要分析與其相關的所有矛盾運動，還必須分析這些矛盾運動的整體過程。只有這樣，才能對歷史事件作出全面、中肯的評價。

④考察其對歷史進程的影響。凡是歷史事件，不管其內容、性質如何，都會對歷史的發(fā)展產生積極或消極的影響，注意歷史事件對歷史發(fā)展的影響，是正確評價歷史事件不可或缺的一環(huán)。

2024高三歷史最佳學習方法

1、 歷史學習必須建立在多讀多思的基礎上。

只有在平時博覽群書，善于思考，才能在考場上信手拈來，有較為開闊的思路，較為全面的分析，較為流暢的表達;只有廣泛涉獵，才能有較為堅實的人文素養(yǎng)。那種對生命的終級關懷，對自然的無限熱愛，對社會的無私奉獻，構成了一個大寫的人。事實上我國著名學者如錢鐘書，季羨林等無一不是學貫中西的大儒。身處物欲橫流的年代能夠靜心讀書也不失為一種幸福，希望同學們不僅僅是為了高考，更是為了提高自己的人文修養(yǎng)，摒棄那種浮躁的心理，多讀書，讀好書，用讀書支撐起自己的精神生命!

2、 歷史學習要求掌握歷史唯物主義的基本觀點。

歷史現象紛繁復雜，粗看并無頭緒而言。從古代埃及的象形文字到中國的四大發(fā)明，從明治維新到戊戌變法，從哥特式建筑到圓明園的斷壁殘垣，似乎很難找到規(guī)律，歷史唯物主義的出現，很好的解決了這一問題。掌握一定的歷史唯物主義觀點，并在學習中不斷揣摩，不斷思考，你會有一種高屋建瓴，勢如破竹的感覺，對知識的把握也會更加深刻。

3、 歷史學習必須在理解的基礎上記憶。

任何一科的學習都要既知其然，又要知其所以然。只有在理解基礎上的記憶，才會持續(xù)更長的時間。每個歷史概念(如文藝復興)，歷史事件(如新航路的開辟)，歷史文獻(如《獨立宣言》)，歷史人物(如哥倫布)，你都要全面而清晰的加以把握，把歷史要素掌握清楚。當前高考試題強調活學活用，如果你只會死記硬背是不行的，但是不背又是萬萬不行的，正如俗話說的的“巧媳婦難作無米之炊”，只有有著堅實的知識積累，你才有可能談到運用自如。當然記憶有具體的方法，比如“提高回頭率法”，“嘗試回憶法”等，自己要多加體會、琢磨。用自己的話把所學知識復述下來，實際上目的也是讓你要在理解的基礎上記憶。