高三歷史課本的重要背誦知識點分析
我們要用發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點，把學過的知識串聯(lián)起來，融會貫通，既要記住重要歷史事件的相關重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發(fā)展的脈絡。以下是小編給大家整理的高三歷史課本的重要背誦知識點分析，希望大家能夠喜歡!
高三歷史課本的重要背誦知識點分析1
一、北洋軍閥統(tǒng)治的建立：①、標志：1912年袁世凱就任臨時大總統(tǒng)。②、性質(zhì)：封建軍閥統(tǒng)治(地主和買辦聯(lián)合專政的專制政權)。袁世凱及其以后的北洋軍閥的統(tǒng)治是代表大地主、大買辦(大資產(chǎn)階級)利益的，這個政府對內(nèi)鎮(zhèn)壓革命，對外投靠帝國主義，是一個不折不扣的反動政府。
二、袁世凱專權——政治：破壞《臨時約法》，控制內(nèi)閣。軍事：加強北洋軍，削弱革命軍。外交：袁世凱“善后”大借款是以鹽稅、海關稅為抵押，金額是2500萬英鎊。主要用于內(nèi)戰(zhàn)，鎮(zhèn)壓國民黨人。
三、二次革命
1、原因：(1)宋教仁改組國民黨(同盟會改組國民黨的目的一是通過改組，聯(lián)合中間力量，造成中國第一大黨，以奪取國會中多數(shù)席位，建立以國民黨為中心的內(nèi)閣。二是企圖通過民主手段建立責任內(nèi)閣，以保障《臨時約法》的實施，把中國政治納入資產(chǎn)階級共和制的軌道)，成為國會第一大黨。(2)“宋教仁案”。1913年，袁世凱派人刺殺宋教仁，決定武力鎮(zhèn)壓國民黨。(3)袁世凱大量舉借外債，用于擴大個人勢力。
2、過程：袁世凱在1913年罷免江西、安徽、廣東三省都督，然后派兵南下，江西都督李烈鈞在湖口誓師討袁。隨后，江蘇、廣東、安徽等省相繼獨立，這就是“二次革命”。
3、性質(zhì)：二次革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派反對袁世凱建立專制獨裁、保衛(wèi)民主共和制的一次武裝斗爭，是辛亥革命的繼續(xù)。
4、失敗原因：國民黨力量渙散，袁世凱力量強大。
三、袁世凱稱帝
1、袁世凱的復辟活動：1913年強迫國會選舉為正式大總統(tǒng)，解散國民黨;1914年解散國會，廢除臨時約法，頒布中華民國約法，改內(nèi)閣制為總統(tǒng)制，修改總統(tǒng)選舉法。成終身總統(tǒng)有世襲的權利，從此中華民國名存實亡;1915年接受21條，改中華民國為中華帝國。
2、護國運動——①、原因：袁世凱的志國和復辟帝制。②、孫中山的討袁活動：孫中山發(fā)表《討袁宣言》維護共和制度。1916年孫中山發(fā)表《第二次討袁宣言》，號召人民將反袁斗爭進行到底。③、梁啟超撰文的名稱：《異哉所謂國體問題者》。④護國軍及其斗爭：1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯等人在云南起義，組織了護國軍，各省紛紛獨立。袁世凱眾叛親離，被迫于1916年3月取消帝制。⑤、結果：袁世凱眾叛親離的情況下被迫取消帝制，不久在絕望中病死。但并沒有改變中國半殖民地半封建社會的地位。⑥、護國運動的性質(zhì)：護國運動是一場反對袁世凱復辟帝制，維護中華民國的資產(chǎn)階級民主運動。⑦認識：說明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史懲罰;民主共和的觀念深入人心。
高三歷史課本的重要背誦知識點分析2
一、小農(nóng)經(jīng)濟的艱難成長
1.小農(nóng)經(jīng)濟的形成條件：鐵犁牛耕的出現(xiàn)和逐步普及，封建土地所有制的確立。
2.小農(nóng)經(jīng)濟的特點：以家庭為單位，農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結合，自給自足的自然經(jīng)濟，是中國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。
3.小農(nóng)經(jīng)濟得以發(fā)展的原因：①社會生產(chǎn)力的進步和發(fā)展，鐵農(nóng)具和牛耕的使用和逐漸普及;②農(nóng)民不同程度地有一定土地、農(nóng)具、耕畜等生產(chǎn)資料，具有生產(chǎn)積極性;③為了求得生存，農(nóng)民努力提高耕作技術，盡可能提高單位面積產(chǎn)量;④歷代統(tǒng)治者采取重農(nóng)抑商政策，注意減輕農(nóng)民負擔，扶植小農(nóng)經(jīng)濟。
4.阻礙小農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展的原因：①農(nóng)民經(jīng)營規(guī)模小，生產(chǎn)條件簡陋，缺乏必要的積累和儲備能力;②封建王朝統(tǒng)治集團腐朽，封建剝削嚴重;③抵御天災人禍的能力薄弱。
5.小農(nóng)經(jīng)濟的地位(影響)：自給自足的自然經(jīng)濟始終是在中國封建經(jīng)濟中占主導地位;在較長時期內(nèi)推動了社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步;自然經(jīng)濟的牢固存在是中國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因。
二、精耕細作技術的成熟
1.春秋戰(zhàn)國和秦漢時期：壟作法、《氾勝之書》、耬車、犁壁、耦犁、代田法、區(qū)田法、耕作制度以連年種植為主，開始出現(xiàn)兩年三熟制。
2.魏晉南北朝：《齊民要術》——世界上現(xiàn)存最早的農(nóng)書、輪作和綠肥種植比歐洲早一千多年;江南和成都平原農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
3.隋唐時期：水稻種植普遍采用育秧移栽等技術;曲轅犁，中國耕犁已相當完善。
4.宋元時期：精耕細作技術進入全面成熟時期;耬鋤;水旱輪作的稻麥復種制，標志著我國精耕細作水平上升到一個新的高度;農(nóng)作物品種交流非常廣泛;南宋時江浙地區(qū)成為全國經(jīng)濟重心，東北、西北地區(qū)得到發(fā)展。
5.明清時期：多熟種植;培育大量農(nóng)作物新品種;引進玉米、甘薯高產(chǎn)作物;經(jīng)濟作物種植面積擴大;《農(nóng)政全書》
高三歷史課本的重要背誦知識點分析3
秦漢——多民族大一統(tǒng)的封建社會的形成、鞏固、問題和演變成分裂
1、秦統(tǒng)一天下的必然性和條件。
2、秦始皇建立和鞏固統(tǒng)一和中央集權的措施。
3、從正反面分析秦亡漢興的原因。
5、秦皇、漢武多方面的活動。
6、理解和評價焚書坑儒、獨尊儒術。董仲舒的思想背景，內(nèi)容，作用。
7、自春秋、戰(zhàn)國經(jīng)秦到西漢治國思想的變動和影響。
8、秦漢與匈奴，西域，越族的關系。
9、張騫和班超的貢獻：絲綢之路。
10、造紙術，地動儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數(shù)學和封建教育。
11、秦漢出現(xiàn)的封建社會的社會問題及表現(xiàn)。(土地兼并、暴政、思想專制)
12、秦漢是對后世具有開創(chuàng)性的朝代，秦漢奠定了我國后來2000年封建社會的基本格局，基本特點。如何理解?有那些史實?(統(tǒng)一的國家格局;君主專制中央集權的政治格局;多種土地制度基礎上的的封建小農(nóng)經(jīng)濟格局;以漢族為主體的民族融合的多民族格局;對外交流的開放格局;以儒家為主體重倫理的思想格局;以應用技術為主的世界的傳統(tǒng)科技與文化格局。)
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