化學(xué)高三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

時(shí)間：2024-02-15 03:59:26 維維20由分享

越臨近高考越緊張，但是只要我們按照制定好的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃一步步完成好計(jì)劃內(nèi)容，我們就能胸有成竹地應(yīng)對(duì)高考。下面給大家分享一些關(guān)于化學(xué)高三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所幫助。

化學(xué)高三復(fù)習(xí)計(jì)劃1

縱觀--年全國(guó)各地的理綜試題(化學(xué)部分)，不難得出———立足基礎(chǔ)、重視能力、穩(wěn)中有變，仍是高考命題的方向。怎樣搞好20--年高考化學(xué)備考，本人就此談一下個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、新課標(biāo)化學(xué)試卷命題特點(diǎn)與分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)卷化學(xué)試卷，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，突出以能力測(cè)試為主導(dǎo)，在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的命題思想，注重測(cè)量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

20--年新課程試卷特點(diǎn)分析如下：今年化學(xué)試題與去年相比穩(wěn)中有變，變中有新意。從整體上看，增加了與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系的題目，有一定的難度，更加貼近課改精神。以新課標(biāo)和考試大綱為本，考查了考生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和對(duì)基本方法的運(yùn)用，突出了主干知識(shí)，體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性，突出考查了考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

今年試題的客觀題中規(guī)中矩，充分考查了考試大綱中要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和解決問(wèn)題的能力。主觀題略有變化和創(chuàng)新，注重考查學(xué)生分析推理能力和知識(shí)應(yīng)用能力。試題在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，加重了對(duì)能力的考查，具有創(chuàng)新之處。

全國(guó)課標(biāo)卷考點(diǎn)分析(近五年)

目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不牢，有必要安排時(shí)間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀，教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為主體，使化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。平時(shí)容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解，同時(shí)加強(qiáng)元素化合物、有機(jī)化學(xué)所涉及方程式及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)記憶，以便高考時(shí)能快速、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)要針對(duì)理綜高考化學(xué)科的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇以無(wú)機(jī)典型元素及其化合物為代表和反映有機(jī)烴與烴的衍生物官能團(tuán)衍變關(guān)系的推斷題，訓(xùn)練學(xué)生用正向、逆向、統(tǒng)攝思維進(jìn)行推理，提高推理能力，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要做到：

1.復(fù)習(xí)既要面面俱到，又要有所側(cè)重

第一輪復(fù)習(xí)既可依教材分章節(jié)進(jìn)行，也可劃塊，按基本概念→基礎(chǔ)理論→有機(jī)化學(xué)→元素化合物的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)不留死角，面面俱到，做到對(duì)基本概念的講解要“準(zhǔn)確”，對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)要“理解”，對(duì)有機(jī)化學(xué)及元素化合物的知識(shí)要強(qiáng)調(diào)“識(shí)記和聯(lián)想”，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行全面系統(tǒng)的分類梳理，使學(xué)生形成完整而嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在進(jìn)行深化基礎(chǔ)，全面整合的同時(shí)，對(duì)主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容又要有所側(cè)重，方法可以多種多樣，譬如必要的重復(fù)強(qiáng)調(diào)、板書(shū)演練、講授時(shí)的音量、明顯的放慢語(yǔ)速等，甚至可以明確地告訴學(xué)生這是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，以引起他們的高度重視。要求學(xué)生必須重視課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要求他們來(lái)時(shí)不僅要帶上教材，更應(yīng)該認(rèn)真歸納鞏固教材內(nèi)容，遇到不懂的東西應(yīng)及時(shí)閱讀教材內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真研究近幾年的高考試題，特別是近五年來(lái)的高考題。

2.對(duì)主干知識(shí)的講解要細(xì)，要全面，更應(yīng)重點(diǎn)明確

例如，在《堿金屬》一章的復(fù)習(xí)中，應(yīng)突出Na的化學(xué)性質(zhì)，Na2O2的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，NaOH、Na2CO3、NaHCO3、NaCl(氯堿工業(yè))等內(nèi)容;有機(jī)物在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意抓結(jié)構(gòu)、抓代表物、抓規(guī)律、抓特征、抓同系物，在過(guò)好有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)關(guān)、有機(jī)化學(xué)中“五式”(分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)反應(yīng)方程式)書(shū)寫關(guān)的基礎(chǔ)上，突出“四位一體”，即抓“綱”——抓官能團(tuán)，找“線”——掌握烴和烴的衍生物之間相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)鏈，記“點(diǎn)”——掌握烴及烴的衍生物的重要代表物，帶“面”——即在熟練掌握各主要代表物官能團(tuán)和主要反應(yīng)的基礎(chǔ)上，能結(jié)合同系物的原理加以應(yīng)用，類推到含有多種官能團(tuán)的化合物的性質(zhì)推斷上，力求做到舉一反三，觸類旁通的作用。

3.講解要有一定的深度，但不宜太深太難

對(duì)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡及電解質(zhì)溶液等理論部分的復(fù)習(xí)，要選好練習(xí)題，大膽刪去偏、繁、難的內(nèi)容。高考化學(xué)的命題思路是守綱不守本，即知識(shí)守綱、守本、不超出課本范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，教師不要隨意拓寬知識(shí)范圍。

(二)、重視習(xí)慣，嚴(yán)格要求。

化學(xué)復(fù)習(xí)要在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上注重能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，可能存在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)、知識(shí)體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語(yǔ)使用不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)能力差、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?、思維的變通性差等問(wèn)題，在第二輪專題復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問(wèn)，多動(dòng)筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。一定要杜絕會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全、全而不精等現(xiàn)象。

(三)、要授之以“魚(yú)”，更應(yīng)授之以“漁”

在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)教給他們學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行全面系統(tǒng)化梳理，要通過(guò)比較、歸納來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系，使之網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。課本中有許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依的概念、性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)，要通過(guò)多角度、多層次的比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握的目的。如對(duì)“四同”的比較;等電子體(2e、10e、-18e)的歸納;各種置換反應(yīng);濃硫酸在各種反應(yīng)中的作用等等。

對(duì)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果按照“知識(shí)主線、知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)”的方式、將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，并啟發(fā)學(xué)生依據(jù)“由線引點(diǎn)，由點(diǎn)接網(wǎng)，由網(wǎng)成體”的程序進(jìn)行復(fù)習(xí)，則可用很少時(shí)間就可以掌握這部分知識(shí)，同時(shí)也教給了學(xué)生研究元素化合物的基本思路和方法。

(四)、及時(shí)反思, 查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)時(shí)考生需要注意：一是注重反思，對(duì)以前自己做過(guò)的題應(yīng)重新拿過(guò)來(lái)看一看，“題不錯(cuò)二”。反思的內(nèi)容主要是命題考的知識(shí)點(diǎn)，答題方法和思路，錯(cuò)的原因等。二是注重細(xì)節(jié)，在審題方面很多學(xué)生在非智力因素方面丟分很可惜，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)就要注意答題規(guī)范化，如離子方程式，化學(xué)式等的書(shū)寫規(guī)范?？忌谘芯看缶V時(shí)，要注意“了解”、“理解”、“熟記”這樣的要求。這對(duì)考生掌握高考方向很有幫助。比如，了解同素異形體的概念。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。熟記并正確書(shū)寫常見(jiàn)元素的名稱、符號(hào)、離子符號(hào)。

高考命題具有必然性與隨機(jī)性，要注意命題組的潛意識(shí)里有一個(gè)3——5年的命題周期。由此若對(duì)近幾年的高考題進(jìn)行系統(tǒng)化的分析和研究，必能得到一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，將會(huì)大大增強(qiáng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，大幅度提高應(yīng)考復(fù)習(xí)的效率。

(五)、用好“兩綱”及“說(shuō)明”，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

化學(xué)高考復(fù)習(xí)有據(jù)可依?！督虒W(xué)大綱》、教材，特別是教育部考試中心頒布的《考試大綱》、《考試說(shuō)明》已經(jīng)明確地向考生傳出了“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“難易比例”和“組卷原則”等重要信息，我們的復(fù)習(xí)要做到有的放矢，有據(jù)可依。引導(dǎo)學(xué)生高考總復(fù)習(xí)要重視課本。但又不應(yīng)依賴于課本。在總復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析，研究《教學(xué)大綱》和考綱，對(duì)照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)，找出知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺ＵJ(rèn)真研究“兩綱”及“說(shuō)明”，教師應(yīng)抓重點(diǎn)、抓規(guī)律，抓知識(shí)的歸納小結(jié)，抓知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系，不讓學(xué)生死記硬背。合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對(duì)化學(xué)各類知識(shí)的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，要在抓雙基上狠下功夫，想方設(shè)法訓(xùn)練對(duì)知識(shí)再加工的能力。研究近五年的高考試題.增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，摸清高考試題涉及的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)和變化趨勢(shì).突出高考題的示范作用，從而提高復(fù)習(xí)效率。以良好的心態(tài)正視高考。

化學(xué)高三復(fù)習(xí)計(jì)劃2

一、高三化學(xué)復(fù)習(xí)思路與原則：

1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步閱讀，不斷地增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

2.認(rèn)真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷愈來(lái)愈堅(jiān)持遵循《考試說(shuō)明》規(guī)定的測(cè)試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識(shí)，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。 3.復(fù)習(xí)資料使用《名師伴你行》：教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、試題，分析篩選。

二、實(shí)施策略：

策略一：緊扣兩綱，明確考點(diǎn)，把握方向

(1)緊扣兩綱，把握方向。

(2)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。

(3)盯牢邊緣生，提高升學(xué)率。

策略二：重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)

抓好“四基”是根本?！八幕笔侵福夯局R(shí)、基本技能、基本思維方法和基本理念。其中基本理念是新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的要求，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)能力和素質(zhì)、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。

策略三：精講精練、講練結(jié)合，提高教學(xué)效率

“講”要突出重點(diǎn)，做到“三講”、“三不講”

“三講”講理解不了的問(wèn)題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))講歸納不了的問(wèn)題(規(guī)律、方法) 講運(yùn)用不了的問(wèn)題(知識(shí)的遷移、思路的點(diǎn)撥)

策略四：突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。

(1)繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，掌握抓住重點(diǎn)知識(shí)抓住薄弱的環(huán)節(jié)和知識(shí)的缺陷，全面搞好基礎(chǔ)知識(shí)全面搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

(2)系統(tǒng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識(shí)鏈，構(gòu)造知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從知識(shí)的聯(lián)系和整體上把握基礎(chǔ)知識(shí)。

(3)重視學(xué)科主干知識(shí)的落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用，進(jìn)行有效訓(xùn)練。始終要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)有“意義記憶”和“邏輯記憶”，提倡在總結(jié)中鞏固知識(shí)，在運(yùn)用中鞏固知識(shí)，在訓(xùn)練中鞏固知識(shí)，在反思中鞏固知識(shí)，避免機(jī)械記憶。

策略五：高考應(yīng)考的心理及方法技巧

(1)考試的心理要求：信心、細(xì)心、耐心。

(2)考試總體原則：基礎(chǔ)題不失分，中檔題得高分，難題得點(diǎn)分

三、復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)老師的要求

深入領(lǐng)會(huì)《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真研讀《新課標(biāo)考試說(shuō)明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度” ，制定出一套既適合教者本人，又適合所教學(xué)生的方案，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，切實(shí)提高教與學(xué)的效率。

1、注重練習(xí)及試卷講評(píng)。

①講評(píng)的基本原則

針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難

準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤分明

系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接

啟發(fā)性：注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維，點(diǎn)撥題眼，引領(lǐng)思路

規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律

2、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系

建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是提高學(xué)習(xí)效率的根本。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的途徑是多樣的，在教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建，也可以在許多教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)查找已經(jīng)歸納好的，但要將這些知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須讓學(xué)生自己親自參與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，進(jìn)行分類等專題研究!

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練

通過(guò)分析近幾年全國(guó)及新課標(biāo)高考化學(xué)試題就不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)步驟的補(bǔ)充、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的敘述、有關(guān)問(wèn)題的原因或理由表述在近幾年有逐年加大的趨勢(shì)。這意味著對(duì)語(yǔ)言文字表達(dá)能力的考查不容忽視，要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)及復(fù)習(xí)中，加大對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生能用化學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)、準(zhǔn)確描述化學(xué)問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、有關(guān)問(wèn)題的原因或理由等問(wèn)題。

4、規(guī)范答題，典型示范，平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生解題答案不規(guī)范，心里想的寫不出來(lái)或者寫出來(lái)后語(yǔ)句丟三落四。針對(duì)這方面的問(wèn)題，我們要求學(xué)生一輪復(fù)習(xí)時(shí)就在課上板演。誰(shuí)答的不規(guī)范，專門請(qǐng)他作示范，讓他給學(xué)生們分析自己答案，思路是不是清楚、明了，語(yǔ)言是不是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，以考代練，逢考必嚴(yán)，對(duì)學(xué)生的要求如同高考一樣。促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生能力。

5、高度重視新教材中新增內(nèi)容

(1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算;

(2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算;

(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過(guò)程;

(4)了解離子積常數(shù);

(5)有機(jī)化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。

四、復(fù)習(xí)階段的安排化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式：

1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：20--年8月至20--年3月初。

第一階段以章節(jié)為順序選用高考領(lǐng)航進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合，單學(xué)科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習(xí)形式;基本按照課本的知識(shí)序列，分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí);重點(diǎn)是錘煉知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，循環(huán)提高;著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識(shí)體系，解決知識(shí)的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問(wèn)，過(guò)好“雙基”關(guān)。因?yàn)檫@一階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。單元過(guò)關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

2.第二輪專題復(fù)習(xí)階段：20--年3月至20--年4月下旬。

第二階段以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的適當(dāng)綜合，建構(gòu)知識(shí)框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識(shí)整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問(wèn)題解決”，要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題，在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評(píng)，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到多題歸一，使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：20--年5月上旬至5月底。

合卷練習(xí)、分科評(píng)析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，但跨學(xué)科知識(shí)的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時(shí)，要有針對(duì)性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進(jìn)行分類訓(xùn)練。注意加強(qiáng)分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，聯(lián)系實(shí)際的綜合知識(shí)觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰(zhàn)能力。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

20--屆化學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

1、20--.8----20--.2月底第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

2、20--.3----4月底第二輪專題復(fù)習(xí) 綜合訓(xùn)練

3、20--.4月底----5月底第三輪復(fù)習(xí)學(xué)生回歸課本查缺補(bǔ)漏歸納提高

化學(xué)高三復(fù)習(xí)計(jì)劃3

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重，如何科學(xué)合理的安排復(fù)習(xí)，是我們一直探索的問(wèn)題，下面就高三化學(xué)總復(fù)習(xí)工作中的一些做法與同行探討如下。

1、研讀《考綱》，把握高考命脈

《考綱》是高考命題的依據(jù)，對(duì)高考有明顯的導(dǎo)向作用，《考試說(shuō)明》則是對(duì)《考綱》的細(xì)化與說(shuō)明，研究《考試說(shuō)明》可以明確考試的知識(shí)范圍和各知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求，清楚哪些是中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)，哪些是邊緣學(xué)科的內(nèi)容，哪些是新增或刪減的考點(diǎn)。對(duì)于只作“了解”的內(nèi)容可以放手讓學(xué)生看書(shū)解決，對(duì)于“理解”和“綜合應(yīng)用”的內(nèi)容則要下大功夫，挖掘知識(shí)規(guī)律，探究知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)及可能的命題切入點(diǎn)，特別是新增或說(shuō)法有變化的內(nèi)容，很可能是第II卷出題的素材，應(yīng)講透學(xué)活。

所以要研究20--年的《考綱》和《考試說(shuō)明》，探究其中變化，包括題型示例和參考試題。有助于預(yù)測(cè)高考命題趨勢(shì)，把握復(fù)習(xí)的標(biāo)高。明確復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少練習(xí)的盲目性，收到事半功倍的效果。

考綱就是標(biāo)尺，要依據(jù)考綱要求對(duì)資料內(nèi)容大膽的刪減。

2、緊握課本，以不變應(yīng)萬(wàn)變

高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根還源于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)的能力考查衍生而來(lái)，高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容，最終落腳點(diǎn)還是課本，所以切不可舍本求末，重教輔輕教材。

高考備考復(fù)習(xí)一定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點(diǎn)”立足基礎(chǔ)，回歸教材抓主干知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，腳踏實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實(shí)教學(xué)大綱的要求，對(duì)考綱中每個(gè)知識(shí)要認(rèn)真落實(shí)，把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵與外延，形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

高考要求的化學(xué)主干知識(shí)為(25條)：(1)原子結(jié)構(gòu)(2)元素周期律、周期表(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(6)電解質(zhì)溶液(PH、-離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應(yīng)用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(gòu)(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(17)有機(jī)合成材料(18)物質(zhì)的量及計(jì)算(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算(20)方程式計(jì)算(22)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作(23)實(shí)驗(yàn)室制法(24)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、推斷(25)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)。

3、注重學(xué)法，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

化學(xué)學(xué)科有別于數(shù)學(xué)、物理，知識(shí)點(diǎn)多而且碎，識(shí)記量較大。但在零亂瑣碎的知識(shí)背后，仍有著嚴(yán)密的知識(shí)體系，解題方法有章可循?；瘜W(xué)學(xué)科能力是建立在知識(shí)積累的基礎(chǔ)之上的，所以學(xué)好化學(xué)首先要有“背功”，要“先死后活，死去活來(lái)”。記憶要有法可尋，在復(fù)習(xí)中教師要指導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)，挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立各種題型的解法模型，達(dá)到見(jiàn)到不同題型，立即想到不同的方法。

4、優(yōu)化教法，提高課堂效率

提高課堂效率是一直以來(lái)我們所追求的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)階段如何能夠提高課堂效率，我們也嘗試過(guò)很多方法。

例如：對(duì)于元素化合物知識(shí)，知識(shí)多而雜，表面又看不出太多聯(lián)系，所以采取先學(xué)后教的方法，自己閱讀課本，填寫知識(shí)梳理后，教師從深層次挖掘內(nèi)在聯(lián)系，做到前聯(lián)后展;對(duì)于平衡理論，比較抽象難以理解，可采用先講后練的方法，把歷年來(lái)高考的化學(xué)平衡、電離平衡試題進(jìn)行認(rèn)真分析后，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，切入點(diǎn)的不同，可先進(jìn)行講解，后訓(xùn)練，在訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題可以在教師指導(dǎo)下自行完成，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識(shí)遷移能力;對(duì)于《物質(zhì)的量》，學(xué)生較為熟悉，知識(shí)在概念的準(zhǔn)確性上需要進(jìn)一步把握，所以采取先練后講，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)性講解，以提高復(fù)習(xí)效率。

5、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，注重開(kāi)放性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在高考中歷來(lái)權(quán)重高，難度大，區(qū)分度好，一直備受教師和考生的關(guān)注。化學(xué)實(shí)

驗(yàn)題選材大都來(lái)自對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和衍變。即改進(jìn)裝置或方法，變換藥品或條件，遷移原理或方法，設(shè)計(jì)問(wèn)題多角度，體現(xiàn)開(kāi)放與創(chuàng)新。

在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)可以采用章節(jié)滲透與專題講座相結(jié)合的方法。

在章節(jié)復(fù)習(xí)中，滲透相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和素質(zhì)。適時(shí)穿插實(shí)驗(yàn)專題，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，氣體的制備，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。通過(guò)專題，強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的了解和應(yīng)用，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)的記憶有系統(tǒng)有步驟的訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)基本功。

(2)在復(fù)習(xí)中，還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器、藥品的替代方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

(3)掌握實(shí)驗(yàn)答題方法和套路，培養(yǎng)表達(dá)能力。

例如，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的描述：應(yīng)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的顏色、狀態(tài)、氣味、聲、光、反應(yīng)熱等現(xiàn)象，而不能直接說(shuō)出現(xiàn)象所反應(yīng)的結(jié)果。如“產(chǎn)生白色沉淀”不能說(shuō)成“產(chǎn)生AgC1沉淀”，“看不到明顯現(xiàn)象”不能說(shuō)成“不反應(yīng)”。

對(duì)于化學(xué)基本操作規(guī)程的描述，應(yīng)按照儀器和實(shí)驗(yàn)用品的用途，原理和使用方法以及應(yīng)注意的問(wèn)題，從安全可行的角度用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出操作過(guò)程和操作方法，又不能太啰嗦。

對(duì)于檢驗(yàn)或驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，注意其程序?yàn)椋涸噭僮鳌F(xiàn)象——結(jié)論

對(duì)于化學(xué)方案評(píng)價(jià)的描述：應(yīng)從實(shí)驗(yàn)原理是否科學(xué)，操作是否簡(jiǎn)便，過(guò)程是否安全，原料是否節(jié)約，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案加以評(píng)價(jià)，對(duì)比分析出該實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)缺點(diǎn)。

6、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)科能力

對(duì)學(xué)生進(jìn)行套題訓(xùn)練和專題訓(xùn)練是提高學(xué)科能力的有效方法，強(qiáng)化訓(xùn)練不等于題海戰(zhàn)本，所以要注意：

(1)精選試題，注重高考題的研究。平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以中檔題為主，穿插高考題中的典型題，易錯(cuò)題進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，同時(shí)解決學(xué)生的審題不仔細(xì)，表達(dá)不完善，不準(zhǔn)確，化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范等問(wèn)題。

(2)重視解題思路、方法的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中，注重啟發(fā)學(xué)生分析過(guò)程，歸納方法、提倡一題多解，一題多變，力求舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。

(3)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的好習(xí)慣，做完題不但要聽(tīng)老師講評(píng)，還要反思解題思路，解法，書(shū)寫格式，知道自己錯(cuò)在哪里及思維的盲點(diǎn)、誤區(qū)或書(shū)寫表達(dá)的不規(guī)范，避免再次出錯(cuò)，書(shū)寫不規(guī)范是學(xué)生失分的一個(gè)重要原因，無(wú)論是學(xué)生還是教師都要注意，在平常的教學(xué)和練習(xí)中要不斷的強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。答題不規(guī)范主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

a、化學(xué)式書(shū)寫不規(guī)范，方程書(shū)寫不完整。

b、專業(yè)術(shù)語(yǔ)中出現(xiàn)錯(cuò)字別字。

c、不按題目要求答題。

規(guī)范答題是提高成績(jī)的有效途徑。做為教師我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，并將規(guī)范性落實(shí)在每一天的每一節(jié)課中，這樣才能最大限度的降低或避免學(xué)生失分，提高成績(jī)。

附：高考化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃(分三個(gè)階段)

第一階段：

時(shí)間安排：今年九月——明年二月底

目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，章節(jié)過(guò)關(guān)。

打?qū)嶋p基，消滅知識(shí)盲點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)“細(xì)、低、全”?！凹?xì)”是指要全面的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，不遺漏教材知識(shí)和考試說(shuō)明中所提到的基礎(chǔ)知識(shí)。“低”是要把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容，不隨意“挖深、托寬知識(shí)，不做偏、難怪題、不脫離學(xué)生實(shí)際，不超越教材基本內(nèi)容。“全”，是要針對(duì)全體學(xué)生，盡可能的使全體學(xué)生掌握大綱規(guī)定的“雙基”。

主要方法是采取章節(jié)過(guò)關(guān)和小專題相結(jié)合。例如離子方程式的書(shū)寫、離子共存、離子濃度大小的判斷、熱化學(xué)方程式的書(shū)寫、無(wú)機(jī)元素化合物性質(zhì)的推導(dǎo)、化學(xué)計(jì)算的基本方法(守恒法、差量法、十字交叉法、多步反應(yīng)計(jì)算等)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、儀器設(shè)計(jì)、操作方法設(shè)計(jì)、有機(jī)同分異構(gòu)體的推導(dǎo)(限制條件與不限制條件)、有機(jī)分子式的確定、有機(jī)官能團(tuán)的推導(dǎo)等，訓(xùn)練的針對(duì)性要強(qiáng)，從而提高單項(xiàng)能力。

對(duì)于知識(shí)的落實(shí)主要采取間周練和月考相結(jié)合的方法。

第二階段：

時(shí)間：明年三月——五月初

目標(biāo)：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出主干知識(shí)。

完善學(xué)生的知識(shí)框架，使之能熟練的運(yùn)用實(shí)施分析，解決問(wèn)題加強(qiáng)能力訓(xùn)練。(1)將各部分知識(shí)按內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理、形成完整的知識(shí)體系。(2)重點(diǎn)訓(xùn)練審題，分析，歸納能力。

專題設(shè)置：

(1)基本概念和基本理論。

(2)元素及其化合物。

(3)有機(jī)化學(xué)。

(4)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 。

(5)化學(xué)計(jì)算。

(6)高考得分答題技巧等。

對(duì)于?？贾R(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練：

1、關(guān)于“阿伏加德羅常數(shù)”的考查

2、關(guān)于氧化還原反應(yīng)的考查

3、關(guān)于離子的考查(離子共存、離子濃度大小比較、鹽類水解、離子方程式正誤判斷)

4、關(guān)于熱化學(xué)反應(yīng)方程式的考查

5、關(guān)于電極反應(yīng)的考查及簡(jiǎn)單計(jì)算

6、關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的計(jì)算

7、關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、周期律的應(yīng)用(包括微粒半徑大小比較、化學(xué)鍵的考查及電子式、核外電子排布、晶體結(jié)構(gòu)方面的考查)

8、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的考查

9、同分異構(gòu)體、同系物、同位素、同素異型體的考查

10、關(guān)于實(shí)驗(yàn)的考查 (是必考點(diǎn)，包括試劑的保存、試劑的使用、儀器的使用、加入順序方面等)

11、關(guān)于元素及其化合物性質(zhì)的推斷及混合物的簡(jiǎn)單計(jì)算等。

第三階段：

時(shí)間：五月中旬——六月初

目標(biāo)：回歸課本、考前熱身

一方面回歸課本、冷靜思考，達(dá)到知識(shí)與能力的和諧發(fā)展，另一方面通過(guò)套提訓(xùn)練，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷查漏補(bǔ)缺，并強(qiáng)化簡(jiǎn)答題的規(guī)范性和文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。要求：1、再次研讀《考試說(shuō)明》。2、重視實(shí)驗(yàn)。3、再次回歸教材。4、及時(shí)糾錯(cuò)。

套題訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合：每周安排一套套題訓(xùn)練，并安排專項(xiàng)訓(xùn)練：選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練、推斷題專項(xiàng)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練等，作為考前的熱身運(yùn)動(dòng)，以提高做題的速度和準(zhǔn)確率。

最后，對(duì)第二階段設(shè)置的專題(6)高考得分答題技巧，還要再次認(rèn)真溫習(xí)，以保證萬(wàn)無(wú)一失。

化學(xué)高三復(fù)習(xí)計(jì)劃4

高三化學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，時(shí)間從9月初到第二年的1月末第二輪主要按六大塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間從20--年1月初到5月初;第三輪主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測(cè)試和糾錯(cuò)練習(xí)，估計(jì)一個(gè)月左右的時(shí)間，5月20號(hào)左右回歸課本查漏補(bǔ)缺。下面就將這一年的復(fù)習(xí)計(jì)劃按排如下:

第一輪復(fù)習(xí) ---按章節(jié)復(fù)習(xí) 時(shí)間從20--年8月到20--年1月末

目標(biāo)：使班級(jí)90%的學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，初步構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣。

指導(dǎo)思想：認(rèn)真研究“考綱”，仔細(xì)分析近三年全國(guó)各地高考化學(xué)試卷，廣泛收集高考信息，以最新的考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)高效演練保證復(fù)習(xí)扎實(shí)、順利推進(jìn)，圓滿超額地完成教學(xué)任務(wù)。措施：

一、加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，研究高考，決戰(zhàn)高考

1、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，接受并使用先進(jìn)的合理的科學(xué)的教學(xué)方法。

2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。廣泛涉獵本專業(yè)的參考資料、教案、練習(xí)題、課外讀物，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。從20--年化學(xué)考綱入手，仔細(xì)研讀，吃透考綱的要求，把握高考的動(dòng)向。

3、縱觀近幾年化學(xué)高考試題，要重視研究歷年高考題!從現(xiàn)在開(kāi)始詳細(xì)做完20--、20--、20--年高考題，將每一套題按考點(diǎn)歸類，合計(jì)出每個(gè)考點(diǎn)的分?jǐn)?shù)及題型。

二、加強(qiáng)備課調(diào)研，提高學(xué)生綜合能力

第一輪復(fù)習(xí)按課本章節(jié)順序復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)應(yīng)講究方法.

對(duì)基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí)，把第三冊(cè)的要合并過(guò)來(lái)?；靖拍睢⒒纠碚摰膹?fù)習(xí)要詳細(xì)具體，因?yàn)榛靖拍罴盎纠碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過(guò)關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此，必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。對(duì)元素化合物綜合復(fù)習(xí)，非金屬按單質(zhì)——?dú)浠铩趸铩帷}順序復(fù)習(xí)，金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽順序復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))→性質(zhì)(先共性，再特性)→用途→制法”為思路。

又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，宜粗不宜細(xì)。有機(jī)物同樣按節(jié)復(fù)習(xí).實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)分兩大部份，一部分是課本上的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)，另一部分是系統(tǒng)復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。第一部分按課本復(fù)習(xí)順序進(jìn)行，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，按照實(shí)驗(yàn)考察要求對(duì)課本上出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，重要的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。第二部分放在一輪復(fù)習(xí)最后,按照常用儀器——基本操作——物質(zhì)的分離、鑒別——?dú)怏w的制備——實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的順序復(fù)習(xí)。

三、注重有效教學(xué)，提高課堂效率

如果說(shuō)備課是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，那么課堂教學(xué)則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂教學(xué)精講精練，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，用相同的時(shí)間，取得最好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。

針對(duì)有效教學(xué)我設(shè)計(jì)了兩種類型的復(fù)習(xí)課模式：

1、知識(shí)復(fù)習(xí)課有如下內(nèi)容和過(guò)程：①?gòu)?fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課基本規(guī)律(記點(diǎn)規(guī)律)②講授基礎(chǔ)知識(shí)(學(xué)點(diǎn)東西)③歸納基本規(guī)律(悟點(diǎn)本質(zhì))④強(qiáng)化非智力因素(規(guī)范學(xué)習(xí))⑤當(dāng)堂練習(xí)(鞏固基礎(chǔ))。復(fù)習(xí)課中盡量在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，精講不能泛泛地講，要設(shè)置問(wèn)題，要讓學(xué)生思考，這樣才能提高“有效學(xué)習(xí)”。每一節(jié)課要留下一定的時(shí)間讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則.

2、講評(píng)課有如下內(nèi)容和過(guò)程：①對(duì)答案(提前印好)②學(xué)生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結(jié)⑤鞏固練習(xí)。講評(píng)課一定不能上成“對(duì)答案——講題”的死板模式。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，要讓學(xué)生參加到課堂學(xué)習(xí)中去。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

選好每個(gè)班的重點(diǎn)生,針對(duì)化學(xué)較差的經(jīng)行單獨(dú)輔導(dǎo).從而使他們的綜合成績(jī)提高.

五、加強(qiáng)考練及作業(yè)批改，搞好平時(shí)教學(xué)檢測(cè)，且注重學(xué)生規(guī)范答題習(xí)慣培養(yǎng)

理科教學(xué)脫離了考練不行，我們要定時(shí)考練。根據(jù)講課進(jìn)度，用一套練習(xí)題，一般不使用老題，且以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主。每章至少一套過(guò)關(guān)題。單元過(guò)關(guān)試題要求：基礎(chǔ)題占80%，中等難度題占20%。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是通過(guò)多媒體教學(xué)視頻，提高學(xué)科成績(jī)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，按照實(shí)驗(yàn)考察要求對(duì)課本上出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，重要的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。必要時(shí)可再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，也可以看錄像。備課時(shí)要有準(zhǔn)備，上課前有一人到準(zhǔn)備室準(zhǔn)備?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)不過(guò)關(guān)，主要是學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不熟悉、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應(yīng)、收集、干燥不清，實(shí)驗(yàn)裝置圖不會(huì)畫(huà)。針對(duì)這些問(wèn)題，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要求教師先把課本重要的實(shí)驗(yàn)講清講透，不漏知識(shí)點(diǎn)。要設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生掌握住這些實(shí)驗(yàn)。

課本涉及的演示實(shí)驗(yàn)：(1)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法。(2)氯氣的性質(zhì)(與鈉、銅、氫氣、白磷、水)反應(yīng)。(3)噴泉實(shí)驗(yàn)。(4)碘的升華。(5)硫化氫的制取。(6)硫的性質(zhì)(與鐵、銅)反應(yīng)。(7)SO2的性質(zhì)(酸性、氧化性、還原性、漂白性)。(8)濃硫酸的性質(zhì)(稀釋、脫水、吸水、強(qiáng)氧化性)。(9)硫酸根離子的檢驗(yàn)。(10)NH3的制取。(11)NH4+的檢驗(yàn)。(12)銨鹽的分解。(13)硝酸與銅反應(yīng)。(14)二氧化碳的制取。(15)碳的性質(zhì)。

(16)鈉的性質(zhì)(燃燒、與水)。(17)過(guò)氧化鈉與水。(18)吹氣生火、滴水生火。(19)焰色反應(yīng)。(20)碳酸氫鈉受熱分解。(21)鎂與二氧化碳反應(yīng)。(22)氫氧化鋁的制取。(23)氫氧化鋁的兩性。(24)鎂、鋁與氧氣的反應(yīng)。(25)鋁熱反應(yīng)。(26)氫氧化亞鐵的制取。(27)氫氧化鐵的制取。(28)鐵離子、亞鐵離子的檢驗(yàn)。(29)鐵與水蒸氣的反應(yīng)。(30)甲烷與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點(diǎn)燃)。(31)乙烯的制取。(32)乙烯與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點(diǎn)燃)。(33)乙炔的制取。(34)乙炔與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點(diǎn)燃)。(35)苯的性質(zhì)(溴代、硝化)。

(36)石油分餾。(37)鹵代烴的性質(zhì)(水解、消去)。(38)乙醇與鈉，乙醇氧化。(39)苯酚的性質(zhì)(溶解性、與溴水)。(40)醛的性質(zhì)(銀鏡反應(yīng)、與氫氧化銅懸濁液反應(yīng))。(41)酯化反應(yīng)及酯的水解。(42)淀粉水解。(43)肥皂制取。(44)蛋白質(zhì)的性質(zhì)(鹽變性、顏色)

六、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的影響

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)記筆記、學(xué)會(huì)整理糾錯(cuò)本。

2、指導(dǎo)學(xué)生審題、答題方法，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路清晰完整，計(jì)算力求結(jié)果準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) .

3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①解題格式力求規(guī)范，書(shū)寫工整清晰;②強(qiáng)化對(duì)電子式、化學(xué)式、離子方程式、電極反應(yīng)式、化學(xué)反應(yīng)式等書(shū)寫訓(xùn)練。

第二輪復(fù)習(xí)——分塊復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用分塊復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃于20--年4月初結(jié)束。

1、分塊復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容：按照中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為基本概念、基本理論、元素及其化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算六大塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

2、分塊復(fù)習(xí)的資料：專題訓(xùn)練試卷和綜合試卷。

3、分塊復(fù)習(xí)的主要方法：專題歸類，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，專題演練，重點(diǎn)講評(píng) 在第一輪橫向復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)塊縱向復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中按六大塊知識(shí)體系歸類，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，使每個(gè)專題既有專題分析講解，又有專題訓(xùn)練，還有針對(duì)專題試卷的講評(píng)。做到通過(guò)專題講解、訓(xùn)練、講評(píng)后，使學(xué)生深化對(duì)課本知識(shí)概念的理解，融會(huì)貫通。

4、分塊復(fù)習(xí)的目標(biāo)：構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力通過(guò)分塊復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而落實(shí)“雙基”，發(fā)展智力，進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

第三輪復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練，模擬測(cè)試

第三輪復(fù)習(xí)在學(xué)生已具備一定的知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，讓他們?cè)偻ㄟ^(guò)科內(nèi)綜合訓(xùn)練定時(shí)完成，進(jìn)一步提高應(yīng)試能力。第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃于20--年5月底結(jié)束。

1、第三輪復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容：依據(jù)教材和考綱，對(duì)化學(xué)知識(shí)體系整體把握，熟練掌握高考考點(diǎn)，不輕易放掉任何一個(gè)考點(diǎn)。

2、第三輪復(fù)習(xí)的資料：各地市質(zhì)量比較高的化學(xué)科內(nèi)綜合試卷、理科綜合試卷

3、第三輪復(fù)習(xí)的主要方法：定時(shí)訓(xùn)練，規(guī)范訓(xùn)練，精練精講。

在上述的第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練，后期主要搞模擬測(cè)試。前期的綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)應(yīng)放在教師的講評(píng)上，講評(píng)應(yīng)抓住重點(diǎn)，只講學(xué)生存在問(wèn)題較多的知識(shí)點(diǎn)。在后期的模擬測(cè)試中，一定要從嚴(yán)要求，加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，加強(qiáng)文字表達(dá)能力訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和科學(xué)性，練習(xí)要限時(shí)完成，切忌隨意性不定時(shí)的練習(xí)。綜合訓(xùn)練題和模擬測(cè)試題不宜過(guò)多，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。

4、第三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：要根據(jù)相關(guān)信息，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和意志，提高應(yīng)試能力。

能力不是講出來(lái)的，而是練出來(lái)的，是學(xué)生從親身經(jīng)歷中獲得并提高的，這就要求我們必須通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練提高學(xué)生的知識(shí)的綜合應(yīng)用能力及必備的應(yīng)試能力。但現(xiàn)在高考試題并不單純是只考知識(shí)，同時(shí)還要考查學(xué)生的心理素質(zhì)等方面的非智力因素。后期復(fù)習(xí)還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，要樹(shù)立信心，信心是成功的一半，信心不足就會(huì)臨場(chǎng)心慌意亂影響自己應(yīng)有水平的發(fā)揮。

最后沖刺——查漏補(bǔ)缺，摸規(guī)律，增加知識(shí)的覆蓋面

在最后沖刺階段，要做好如下三件事：

第一，從題海中解脫出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生再回到課本，找規(guī)律，歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)忽略了的小知識(shí)點(diǎn);

第二，翻看自己的錯(cuò)題本，看看以前做錯(cuò)的題目現(xiàn)在會(huì)不會(huì)做，從中體會(huì)做錯(cuò)的原因，對(duì)做高考試題提供警示;

第三，最后回顧總結(jié)，分析總結(jié)一下近年高考題，查漏補(bǔ)缺，對(duì)某些高考考點(diǎn)的變化作一個(gè)謹(jǐn)慎的預(yù)測(cè)，新課程高考考什么，怎么考的。

另外，近幾年高考化學(xué)對(duì)難度和速度都有一定的要求，在考試中贏得時(shí)間就能贏得成績(jī)，幫助學(xué)生總結(jié)出一個(gè)效果較好的復(fù)習(xí)過(guò)程和復(fù)習(xí)方法，尋求各種巧解和快速解題的方法，熟練掌握“雙基“知識(shí)，求活求新，熟能生巧。加快解題速率，提高解題能力，只有具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、觀察能力、分析問(wèn)題的和解決問(wèn)題的能力學(xué)生，在高考中才能取得好成績(jī)。

復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排

1、20--年8月至20--年1月初 :第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

2、20--年1月中旬至4月初：第二輪專題復(fù)習(xí)，學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)，理綜模擬考試。

3、20--年5月初：至6月初：第三輪復(fù)習(xí)和學(xué)生回歸課本、查缺補(bǔ)漏、歸納提高

化學(xué)高三復(fù)習(xí)計(jì)劃5

一、20--屆高三學(xué)生的現(xiàn)狀分析

我校學(xué)生思維不是很靈活、學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)，使得相當(dāng)一部分學(xué)生在高一、高二的學(xué)習(xí)相當(dāng)松散，時(shí)間抓的不緊，學(xué)習(xí)的有效投入不夠，導(dǎo)致他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，有部分學(xué)生到目前為止仍沒(méi)有進(jìn)入高三復(fù)習(xí)狀態(tài)，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生仍在混日子，對(duì)我們的復(fù)習(xí)工作帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，這一點(diǎn)一定要足夠重視。但鑒于我校學(xué)生的特點(diǎn)，所以必須要加強(qiáng)引導(dǎo)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，在一定時(shí)間內(nèi)大面積的提高學(xué)生的知識(shí)水平和各種能力是還是有可能的，對(duì)這一點(diǎn)要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學(xué)生，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生牢固樹(shù)立立足高考、沖擊一本的思想。

二、20--屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)的策略和指導(dǎo)思想

總的指導(dǎo)思想：抓實(shí)、抓好、用心、用情

1. 熟悉《考試大綱》

2. 認(rèn)真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來(lái)越堅(jiān)持遵循《考試說(shuō)明》規(guī)定的測(cè)試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識(shí)，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。

3. 復(fù)習(xí)資料使用《優(yōu)化方案》：教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、試題，分析篩選。

實(shí)施策略：

策略一：緊扣兩綱，明確考點(diǎn)，把握方向

策略二：重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)

策略三：精講精練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效率

策略四：突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

策略五：高考應(yīng)考的心理及方法技巧

(1)考試的心理要求：信心、細(xì)心、耐心

(2)考試的總體原則：基礎(chǔ)題不失分，中檔題得高分(難)，難題得點(diǎn)分

三、復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)教師的要求

深入領(lǐng)會(huì)《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度”，制定出一套既適合自己，又適合我們學(xué)生的方案，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，切實(shí)提高教學(xué)效率。

1、注重練習(xí)及試卷講評(píng)

○1講評(píng)的基本原則

針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難

準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤分明

系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接

啟發(fā)性：注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維，點(diǎn)撥題眼，引領(lǐng)思路

規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律

2、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系

3、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練

4、規(guī)范答題，典型示范，平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣

5、高度重視教材中的新增內(nèi)容

(1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算