化學(xué)學(xué)科在高考中難度可以說(shuō)是算的一號(hào)人物的，不過(guò)只要經(jīng)過(guò)合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，下面給大家分享一些關(guān)于高三化學(xué)復(fù)習(xí)的五大坑，希望對(duì)大家有所幫助。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)的五大坑

1. 過(guò)量型

①按照組成比例寫(xiě)出不足量物質(zhì)參加反應(yīng)的離子形式。

如Ca(HCO3)2溶液與過(guò)量NaOH溶液反應(yīng)，離子方程式中Ca2+與HC 的比例一定是1∶2與不足量物質(zhì)Ca(HCO3)2中Ca2+和HC的比例相同]。

②過(guò)量物質(zhì)的離子滿足不足量離子的需要，OH-的化學(xué)計(jì)量2，滿足2HC 。綜合起來(lái)可得離子方程式：Ca2++2HC+2OH- CaCO3↓+C+2H2O。

2. 定量型

書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵是參加反應(yīng)的離子與給定的量的關(guān)系保持一致

如等體積、等物質(zhì)的量濃度的Ba(OH)2溶液與明礬溶液反應(yīng)，Al3+、S 、Ba2+和OH-的物質(zhì)的量之比為1∶2∶1∶2，顯然OH-不足量，然后按照以少定多的方法寫(xiě)出離子方程式：2Al3++3S+3Ba2++6OH- 2Al(OH)3↓+3BaSO4↓。

3. 目標(biāo)型

先寫(xiě)出能達(dá)到目標(biāo)的主要離子方程式，然后用設(shè)“1”的方法使其完善。

如向NaHSO4溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液，寫(xiě)出溶液呈中性時(shí)的離子方程式：先寫(xiě)出H++OH-H2O，再設(shè)NaHSO4為1mol，因NaHSO4Na++H++S ，Ba(OH)22OH-+Ba2+，所以當(dāng)溶液中的H+被完全中和時(shí)，只需加入0.5mol的Ba(OH)2即可，故離子反應(yīng)方程式為S+2H++2OH-+Ba2+BaSO4↓+2H2O。

4. 條件限定型

在書(shū)寫(xiě)離子反應(yīng)方程式時(shí)，限定條件不同，離子方程式的書(shū)寫(xiě)形式不同。

如N 與OH-反應(yīng)，不加熱時(shí)生成NH3·H2O，而加熱時(shí)有NH3產(chǎn)生;再如書(shū)寫(xiě)澄清石灰水或石灰乳參與反應(yīng)的離子方程式時(shí)，所用的符號(hào)不同，前者用離子符號(hào)表示，后者則用化學(xué)式表示。

5. 先后順序型

一種物質(zhì)與多種離子都能發(fā)生反應(yīng)時(shí)，要考慮反應(yīng)的先后順序。

如氯氣與FeBr2溶液反應(yīng)，①少量氯氣：2Fe2++Cl22Fe3++2Cl-;②過(guò)量氯氣：2Fe2++4Br-+3Cl22Fe3++2Br2+6Cl-。

高中生學(xué)習(xí)化學(xué)有何技巧

培養(yǎng)對(duì)于化學(xué)的興趣

高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候要對(duì)它感興趣，化學(xué)是很好玩的，一個(gè)物質(zhì)和另一個(gè)物質(zhì)想結(jié)合，就會(huì)有所反應(yīng)。高中化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高中生要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做好每一次分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須弄清、記熟。

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重視化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

不少同學(xué)有一種感覺(jué)：數(shù)學(xué)的規(guī)律性很強(qiáng)，而化學(xué)總感到有些雜亂，要記的東西比較多。其實(shí)這并不奇怪，人們從接受啟蒙教育開(kāi)始，就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，從背九九口訣表，到記加減乘除公式，哪一樣不需要記憶，到達(dá)高中以前已基本完成了知識(shí)的原始積累，在高中階段既要進(jìn)行知識(shí)的積累又要探尋其中的規(guī)律，所以到了高中以后知識(shí)量和知識(shí)難度均突然增大了，導(dǎo)致一些剛進(jìn)入高中的同學(xué)，總感到化學(xué)要記的東西特別多、特別難，這是正?，F(xiàn)象，特別是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，和一些自視聰明又不肯用功去記憶總想走捷徑的同學(xué)，成績(jī)出現(xiàn)下滑也就不足為奇了。

以課本為基礎(chǔ)

你必須把課本上的知識(shí)背下來(lái)?；瘜W(xué)是文科性質(zhì)非常濃的理科。記憶力在化學(xué)上的作用最明顯。不去記，注定考試不及格!因?yàn)榛瘜W(xué)與英語(yǔ)類(lèi)似，有的甚至沒(méi)法去問(wèn)為什么。有不少知識(shí)能知其然，無(wú)法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學(xué)與英語(yǔ)的相似性。說(shuō)“化學(xué)就是第二門(mén)外語(yǔ)”，化學(xué)的分子式相當(dāng)于英語(yǔ)單詞，化學(xué)方程式就是英語(yǔ)句子，而每一少化學(xué)計(jì)算題，就是英語(yǔ)的一道閱讀理解。事實(shí)確實(shí)是這樣，化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者，必定是準(zhǔn)確記住了學(xué)過(guò)的每一種物質(zhì)的典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順利寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住了常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作。

高三學(xué)生如何提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率

學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的方法

首先要聽(tīng)老師的講解，作好課堂筆記，結(jié)合高三化學(xué)復(fù)習(xí)資料，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加深理解，準(zhǔn)確掌握知識(shí)的內(nèi)涵和外延，融會(huì)貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”，任何時(shí)候需要，都能快速準(zhǔn)確地反映出來(lái)。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：高三化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。

注重基礎(chǔ)，提高能力?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實(shí)處，認(rèn)真閱讀教材。

重視實(shí)驗(yàn)，提高科學(xué)探索能力

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的靈魂。綜觀近幾年中考試題。我們不難發(fā)現(xiàn)，試題中都加大了實(shí)驗(yàn)考查的力度，實(shí)驗(yàn)題都設(shè)法推陳出新，更加注重實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實(shí)踐能力的發(fā)展，關(guān)注科學(xué)探究能力的考查。在教學(xué)中要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察或親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

想要提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率的高三學(xué)生，可以嘗試著買(mǎi)一本高考真題做，最好是符合你使用教材的，從現(xiàn)在開(kāi)始做高考真題，也能鍛煉學(xué)生的思維能力，從而讓學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)高考題的時(shí)候不是那么沒(méi)有信心。

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上有了相應(yīng)的提高，必要地模擬考試，有利于提高學(xué)生的解題能力，把所學(xué)知識(shí)和所具備的能力如實(shí)反映出來(lái)的實(shí)際鍛煉，同時(shí)也得到一個(gè)發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。迅速轉(zhuǎn)換角色，防止單一思維持續(xù)過(guò)長(zhǎng)，以正常的心態(tài)投入中考，提高臨場(chǎng)發(fā)揮能力

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