高三化學高效的學習方法總結(jié)歸納
化學是一門記憶加實驗的科學，那么關于高三化學的學習方法有哪些呢?下面就是小編給大家?guī)淼母呷瘜W高效的學習方法，希望大家喜歡!
高三化學的學習方法一
化學元素
高中化學分為無機和有機兩部分，在學高中化學無機部分時，化學元素是一個關鍵點，每種元素都有單質(zhì)和化合物兩種形式，并且之間可以相互進行轉(zhuǎn)換。但是在高中化學中，各物質(zhì)的轉(zhuǎn)換是有規(guī)律可以參考的，在化學元素周期表中同一主族元素性質(zhì)是相同的，并且我們在高中化學中學習的主要元素就是前20位的主族元素。所以我們在學習時只需要將每主族中的一個元素的性質(zhì)弄懂，就可以推斷出其他幾個元素的轉(zhuǎn)化過程。
化學實驗
化學實驗是高中化學的重點學習部分。是高考中必考的一個知識點。各位同學在學習化學實驗時要注意這幾點：實驗目的、實驗細節(jié)、實驗所涉及的知識點。這三點是化學實驗中的重點內(nèi)容。這其中最難得一點是實驗細節(jié)。各位同學要了解各儀器的使用方法。操作時的注意事項，各儀器所處的位置的作用。所以在學習這部分知識時要學會舉一反三，在練習時多問幾個為什么。確保自己完全掌握。
反應原理
化學反應原理是高中化學中唯一需要進行計算的部分，也是高中化學中“最像理科”的部分。但是各位同學要注意反應原理不只有計算一點，還需要各位同學掌握很多東西，如一個反應的現(xiàn)象，以及這個反應會有的變化規(guī)律的等等。
有機化學
很多同學對于有機部分的學習感到非常頭痛，因為這部分知識不止陌生，學習范圍還非常的廣。其實這部分知識的學習內(nèi)容和無機部分是差不多的。各位同學在學習這部分知識時首先要做的是學會總結(jié)，將所學的內(nèi)容分門別類，然后在逐一擊破。其次要學會獎各部分知識點串聯(lián)起來，有機部分知識的聯(lián)系是非常密切的。只要將給部分知識點串聯(lián)起來。各位同學的學習就會非常的容易。
高三化學高效復習方法二
以“本”為導夯實基礎
據(jù)初步統(tǒng)計，中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構建了中學化學的基礎。也就是說，基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。
復習時，把注意力放在鞏固所學的基礎知識上，不要搞“偏、難、高”的內(nèi)容。注意考查范圍，避免因超綱復習而枉費時間和精力，要堅決、果斷、徹底地拋掉教材里沒有的、《考綱》不要求的、老師不講就不可能知道、必須靠記憶才能掌握的、無再生性的內(nèi)容。比如有關溶解度計算、甲烷實驗室制法的化學方程式、二烯烴的1，4-加成和1，2-加成、乙炔與水的加成、乙炔三聚成苯、六六六的生成、苯與溴的反應實驗裝置與現(xiàn)象、加成規(guī)則、消去規(guī)則、果糖的結(jié)構式等，而要把注意力放在抓基礎知識的重點和難點及關鍵上。
以“真題”為導善抓學法
縱觀近幾年化學高考試題，一個典型的特征是考題不偏、不繁、不難、不超綱，命題趨勢是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求快，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題。高考試題有關基本概念的考查內(nèi)容大致分為10個方面：物質(zhì)的組成和變化、化學用語和化學量、離子共存問題、氧化還原反應、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數(shù)、化學反應中的能量變化、鹽類的水解、化學平衡等等。基本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合。答好高考題的標準是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做。這就要求對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創(chuàng)
造性重組，推陳出新。復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關知識點，講究學法，歸納技巧，勇于號脈高考。
以“練”為導抓好糾錯
很多同學做題時：只注重做題的數(shù)量，而不注重解題的質(zhì)量;只注重做題的結(jié)果，而不注重解題的過程和解題后的總結(jié)。
做題要精挑細選，做到難易適度，明確練的目的，避免重復勞動。
以中檔題為重點，著重解決審題不夠仔細，邏輯不夠嚴密，基礎不夠扎實，書寫不夠規(guī)范，思維不夠靈活，表達不夠清楚。要設法動腦想、動口說、動手寫，將知識與能力體現(xiàn)在筆尖上。做一題、學一法、通一類，能舉一反三，靈活掌握。
分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點。
要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正，對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練。
每一次練習或考試后，要對差錯作出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。將錯題從試卷上剪裁下來，按照時間、類別分別貼在糾錯本上，并在題目下部或旁邊加上注釋，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的毛病，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點;然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。
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