2020高考化學(xué)易錯(cuò)知識點(diǎn),提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)效率
進(jìn)入高三,時(shí)間在飛速流逝,也就意味著高考離我們越來越近,高三的化學(xué)復(fù)習(xí)也在不斷地增加難度,要想獲得一份滿意的高考答案,這就需要積累提高高三的化學(xué)復(fù)習(xí)效率。接下來小編為大家整理了高三化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,一起來看看吧!
2020高考化學(xué)易錯(cuò)知識點(diǎn)
1多元含氧酸具體是幾元酸看酸中H的個(gè)數(shù)
多元酸究竟能電離多少個(gè)H+,是要看它結(jié)構(gòu)中有多少個(gè)羥基,非羥基的氫是不能電離出來的。如亞磷酸(H3PO3),看上去它有三個(gè)H,好像是三元酸,但是它的結(jié)構(gòu)中,是有一個(gè)H和一個(gè)O分別和中心原子直接相連的,而不構(gòu)成羥基。構(gòu)成羥基的O和H只有兩個(gè)。因此H3PO3是二元酸。當(dāng)然,有的還要考慮別的因素,如路易斯酸H3BO3就不能由此來解釋。
2酸式鹽溶液呈酸性
表面上看,“酸”式鹽溶液當(dāng)然呈酸性啦,其實(shí)不然。到底酸式鹽呈什么性,要分情況討論。如果這是強(qiáng)酸的酸式鹽,因?yàn)樗婋x出了大量的H+,而且陰離子不水解,所以強(qiáng)酸的酸式鹽溶液一定呈酸性。而弱酸的酸式鹽,則要比較它電離出H+的能力和陰離子水解的程度了。如果陰離子的水解程度較大(如NaHCO3),則溶液呈堿性;反過來,如果陰離子電離出H+的能力較強(qiáng)(如NaH2PO4),則溶液呈酸性。
3H2SO4有強(qiáng)氧化性
就這么說就不對,只要在前邊加一個(gè)“濃”字就對了。濃H2SO4以分子形式存在,它的氧化性體現(xiàn)在整體的分子上,H2SO4中的S+6易得到電子,所以它有強(qiáng)氧化性。而稀H2SO4(或SO42-)的氧化性幾乎沒有(連H2S也氧化不了),比H2SO3(或SO32-)的氧化性還弱得多。這也體現(xiàn)了低價(jià)態(tài)非金屬的含氧酸根的氧化性比高價(jià)態(tài)的強(qiáng),和HClO與HClO4的酸性強(qiáng)弱比較一樣。所以說H2SO4有強(qiáng)氧化性時(shí)必須嚴(yán)謹(jǐn),前面加上“濃”字。
4書寫離子方程式時(shí)不考慮產(chǎn)物之間的反應(yīng)
從解題速度角度考慮,判斷離子方程式的書寫正誤時(shí),可以“四看”:一看產(chǎn)物是否正確;二看電荷是否守恒;三看拆分是否合理;四看是否符合題目限制的條件。從解題思維的深度考慮,用聯(lián)系氧化還原反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等化學(xué)原理來綜合判斷產(chǎn)物的成分。中學(xué)典型反應(yīng):低價(jià)態(tài)鐵的化合物(氧化物、氫氧化物和鹽)與硝酸反應(yīng);鐵單質(zhì)與硝酸反應(yīng);+3鐵的化合物與還原性酸如碘化氫溶液的反應(yīng)等。
5忽視混合物分離時(shí)對反應(yīng)順序的限制
混合物的分離和提純對化學(xué)反應(yīng)原理提出的具體要求是:反應(yīng)要快、加入的過量試劑確保把雜質(zhì)除盡、選擇的試劑既不能引入新雜質(zhì)又要易除去。
6計(jì)算反應(yīng)熱時(shí)忽視晶體的結(jié)構(gòu)
計(jì)算反應(yīng)熱時(shí)容易忽視晶體的結(jié)構(gòu),中學(xué)常計(jì)算共價(jià)鍵的原子晶體:1mol金剛石含2mol碳碳鍵,1mol二氧化硅含4mol硅氧鍵。分子晶體:1mol分子所含共價(jià)鍵,如1mol乙烷分子含有6mol碳?xì)滏I和1mol碳碳鍵。
7對物質(zhì)的溶解度規(guī)律把握不準(zhǔn)
物質(zhì)的溶解度變化規(guī)律分三類:第一類,溫度升高,溶解度增大,如氯化鉀、硝酸鉀等;第二類,溫度升高,溶解度增大,但是增加的程度小,如氯化鈉;第三類,溫度升高,溶解度減小,如氣體、氫氧化鈉等,有些學(xué)生對氣體的溶解度與溫度的關(guān)系理解不清。
提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)效率
學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)分類知識點(diǎn)
雖然理念高考題目變化多端,但是考試的知識點(diǎn)卻始終如一,有的一些試題知識改變了一些題目,而本質(zhì)卻沒有變,就會有一些學(xué)生不知道該如何作答,其實(shí)這類學(xué)生就是沒有牢記住知識點(diǎn)。對于這樣的問題,必須構(gòu)建大量的模型,對每一個(gè)模型代表了不同的知識點(diǎn)類型,幫助學(xué)生理解記憶。因此,學(xué)生在做題是的首要反應(yīng)就是緊密聯(lián)系類似題目。尋找可以應(yīng)用的知識點(diǎn)來解決問題。
復(fù)習(xí)時(shí)善于總結(jié)
化學(xué)練習(xí)題目的重要載體是知識,一些學(xué)生做了大量的題目,還是無法舉一反三,甚至不會舉一反三。具體原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成不斷思考,認(rèn)真總結(jié)的習(xí)慣,題目數(shù)量較多,但是卻沒有有效的截圖方法,學(xué)生做題之后,必須深入總結(jié),科學(xué)分析,利用做幾道題有關(guān)的變試題獲得相關(guān)的解題方法。學(xué)生做題之后,必須要進(jìn)行深入總結(jié),科學(xué)分析,利用做幾道有關(guān)的變試題獲得相關(guān)的解題方法和解題的思維模式。并逐步轉(zhuǎn)化為自己的能力。對相同問題的瑰麗認(rèn)真總結(jié),從而找出自己的問題,對做題是出現(xiàn)的問題全面分析,查找原因。
課后應(yīng)該強(qiáng)化練習(xí)題訓(xùn)練
處理化學(xué)復(fù)習(xí)資料中的習(xí)題,只有解決好較高質(zhì)量的并且最具有代表性的題目,才可以發(fā)揮事半功倍的效果。針對復(fù)習(xí)資料中的習(xí)題,高三學(xué)生并不需要全部都做。而是要精選,從而有針對性地進(jìn)行講解。這樣一來,不僅節(jié)省了高三復(fù)習(xí)的大量寶貴時(shí)間,也使學(xué)習(xí)更加有針對性,復(fù)習(xí)更加有效率。并且做題的時(shí)候能夠更加針對性地復(fù)習(xí)。
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