高中地理在學習和復(fù)習時，都是有規(guī)律可尋的，高考答地理也是如此，下面是小編整理分享的廣東高考地理復(fù)習方法技巧，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!

廣東高考地理復(fù)習

例1　回答下列問題。

(1)此圖是________(國家)局部圖，此區(qū)主要的農(nóng)業(yè)地域類型是________，該區(qū)發(fā)展此種農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件是：________、________、________、________。

(2)A地是________港。

(3)該國為了促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，做了哪些方面的工作?

(4)除了此農(nóng)業(yè)地域類型外，該國還有______農(nóng)業(yè)地域類型。

【解析】　從該國局部地區(qū)的形狀及農(nóng)業(yè)畜牧區(qū)的分布可以看出，此圖為阿根廷局部圖，畜牧區(qū)主要分布在潘帕斯大草原上，為世界著名的大牧場放牧業(yè)分布區(qū)。潘帕斯草原發(fā)展大牧場放牧業(yè)的優(yōu)勢區(qū)位條件有：氣候溫和，草類茂盛，地廣人稀，土地租金低，距離海港近等。圖中A為阿根廷的布宜諾斯艾利斯港，除大牧場放牧業(yè)外，阿根廷還有商品谷物農(nóng)業(yè)地域類型，是世界商品糧生產(chǎn)地區(qū)之一。

【答案】　(1)阿根廷　大牧場放牧業(yè)　優(yōu)良的天然草場　地廣人稀　距離海港近　土地租金低　(2)布宜諾斯艾利斯　(3)培育良種牛;改善交通運輸條件;開辟水源;種植飼料等?！?4)商品谷物

針對訓(xùn)練1　讀下面①②③④四幅不同區(qū)域圖，完成(1)～(2)題。

(1)西歐國家進口的羊毛和牛肉分別來自于上圖中的(　　)

A.①④　　　　　　　　B.②③

C.③④ D.①②

(2)①～④圖中具有代表性的農(nóng)業(yè)地域類型為(　　)

A.①——乳畜業(yè) B.②——混合農(nóng)業(yè)

C.③——商品谷物業(yè) D.④——大牧場放牧業(yè)

解析　本題組解答關(guān)鍵是依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)和海陸輪廓判讀出，①為澳大利亞，②為南美阿根廷，③為美國，④為印度和孟加拉國，聯(lián)系農(nóng)業(yè)地域類型分布可得出正確選項。

答案　(1)D　(2)C

高考地理必背大題

高考必背地理大題一

分析朝鮮半島南北在地形、氣候、植被、經(jīng)濟等方面的異同點?

地形：以山地為主，地勢東北高、西南低。

氣候：南部——亞熱帶季風氣候;北部——溫帶季風氣候。

植被：南部——亞熱帶常綠闊葉林;北部——溫帶落葉闊葉林。

經(jīng)濟：南部發(fā)達的資本主義國家，北部經(jīng)濟相對落后的社會主義國家。

高考必背地理大題二

日本工業(yè)分布在哪里?原因?

瀨戶內(nèi)海和太平洋沿岸。

原因：①日本國土小，礦產(chǎn)資源缺乏，需進口;

②日本為島國，海岸線曲折，瀨戶內(nèi)海和太平洋沿岸多優(yōu)良港口;③日本市場小，需出口工業(yè)品。19.東南亞的經(jīng)緯度范圍?(90°E～140°E，25°N～10°S)

高考必背地理大題三

東亞沿海地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)達的原因?(提示：從地形、氣候、土壤、人口、歷史方面分析)

地形：平原為主，地勢平坦。便于耕種。

氣候：季風氣候，雨熱同期，適于農(nóng)作物生長。

土壤：肥沃。

人口：眾多，勞動力豐富。

歷史：農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久。

高考地理常用公式匯總

1.地方時

(1)根據(jù)太陽照射情況形成的時刻，如太陽直射點所在經(jīng)線(位于晝半球中央)為12點。(地球自轉(zhuǎn)會造成照射情況的變化，地方時就變化)

要求：能在任意形式的日照圖上讀出特殊地方時(如12點、0點或24點、6點、18點)的分布。

(2)圖上計算：

經(jīng)度每相差15度地方時相差1小時(或1度/4分鐘、經(jīng)度1分/4秒鐘)，東早(加)西晚(減)

注意：過日界線時日期還要再加(向西)減(向東)一天

(3)公式計算：

(甲經(jīng)度-乙經(jīng)度)×1小時/15度=甲地方時-乙地方時

注意：東經(jīng)度寫成正數(shù)，西經(jīng)度寫成負數(shù)。正負經(jīng)度已經(jīng)考慮了日界線兩側(cè)的日期差異。

2.太陽高度角的計算方法

兩地之間的太陽高度角的差=兩地之間的緯度差

高考地理一輪復(fù)習攻略和技巧

1.統(tǒng)攬全局、突出重點

目前大多數(shù)地理綜合復(fù)習課的基本教學程序為首先進行專題知識的全面梳理，其次是典型例題講解，最后是少量隨堂訓(xùn)練，可以用“專題”、“系統(tǒng)”、“全面”、“少練”四個詞組來概括。

然而地理學科內(nèi)容多，考試范圍廣，“求全”、“求保險”的復(fù)習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實。“求全”的復(fù)習過程必然擠掉“能力訓(xùn)練”這一重要環(huán)節(jié)，考生吃的多為“夾生飯”，綜合能力培養(yǎng)是建立在不扎實的根基上的。所以，與其“求全”導(dǎo)致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓(xùn)練，或許能取得事半功倍的成效?，F(xiàn)在一套綜合能力測試卷的有限題量，使得命題者一般會從核心知識與能力上設(shè)計題目?？忌裟軐⒌乩韺W的核心問題真正領(lǐng)悟并能熟練運用，就能以不變應(yīng)萬變。

地理科的考試以高中地理必修教材的內(nèi)容為主。高中地理知識的核心應(yīng)圍繞“人地關(guān)系”這一主線。譬如高中地理第一單元“宇宙環(huán)境”的核心是人類生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形狀、質(zhì)量、自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運動所帶來的晝夜更替、地方時差、晝夜長短的變化、正午太陽高度的變化、四季的更替和五帶的劃分。尤其是地球運動帶來的自然現(xiàn)象更是與人類的生活、生產(chǎn)有著密不可分的關(guān)系。

中國地理中，基本的國情與區(qū)域差異，尤其是秦嶺——淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部內(nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展上的宏觀差異應(yīng)屬于“常識性”知識，這里也應(yīng)包括具有“全國意義”的大地形區(qū)(如主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵)、大江大河(長江、黃河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大運河等)、大城市(我國首都、我國最大城市、東部沿海開放港口城市、長江沿岸主要城市、隴?！m新沿線的主要城市等)等的空間位置及主要特征，而小范圍的省區(qū)內(nèi)的地理環(huán)境特征差異，似不宜列為核心。在世界地理中，應(yīng)該主要掌握有“世界意義”的常識性知識，如世界氣候類型的復(fù)雜多樣，但由于溫帶的大陸東西兩岸為人類分布的密集地，因而大陸西岸的溫帶海洋性氣候與地中海氣候，大陸東岸的溫帶季風氣候與亞熱帶季風氣候無疑應(yīng)當重點掌握。

又譬如世界國家那么多，恐怕只能將在世界經(jīng)濟發(fā)展與格局中影響較大的國家列入核心國家之列，如世界面積較大的前六位國家、世界上的“億人大國”、各大洲經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐共體主要成員國、世界主要金融中心所在國、世界目前主要資源(煤、石油、天然氣、黃金、金剛石、森林、水能、太陽能、鈾礦等)分布的國家、世界環(huán)境問題嚴重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等。

考生在復(fù)習時，應(yīng)注意妥善處理好高中與初中地理知識間的關(guān)系，應(yīng)以“人地關(guān)系”為主線。在理論上以高中地理為線索，結(jié)合復(fù)習初中地理的相關(guān)區(qū)域，從而在復(fù)習時綱目分明。

比如，在復(fù)習“大氣環(huán)境”中的“氣候的形成和變化”時，可以首先理清高中地理教材中的氣候形成因子、不同氣候類型的氣溫特點、降水狀況等基礎(chǔ)理論，再結(jié)合初中世界地理中的具體國家、中國地理中的不同區(qū)域進行分析對比，理論聯(lián)系實際，增強理解運用能力。

2.緊扣圖表，注重分析應(yīng)用能力的培養(yǎng)圖

表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。試題把地圖和圖表作為表達和聯(lián)系三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內(nèi)或者跨學科間綜合題的切入口。高考為什么鐘情圖象題呢?因為將新穎的圖表材料設(shè)計成題，一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶;另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

在地理應(yīng)考中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復(fù)習時應(yīng)注意運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。平時復(fù)習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法，圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。

3.關(guān)注熱點，拓寬視野

社會焦點與熱點問題永遠是地理高考試題的主旋律。文科綜合能力測試的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。

所謂熱點問題，即重大的政治、經(jīng)濟、社會、科技、自然、環(huán)保等問題。考生要把握熱點就要增加閱讀量，平時注意閱讀如《半月談內(nèi)部版》、《人民日報》等報刊，關(guān)注時事，同時隨時查閱地圖，搞清事件發(fā)生地點。在讀、聽、看中思考，在思考中讀、聽、看，所謂“處處留心皆學問”。

在對待時事時，考生應(yīng)有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復(fù)習中應(yīng)把重點、熱點、焦點問題當作專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關(guān)的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握。

4.強化訓(xùn)練，模擬實戰(zhàn)

考前必要的綜合訓(xùn)練是為了通過數(shù)量有限的特殊訓(xùn)練，提高知識技能、答題技巧和綜合能力。練習的類型可以是單元練習，也可以是階段練習，當然也可以是綜合練習。練習內(nèi)容應(yīng)該具有鮮明的選擇性，應(yīng)根據(jù)不同時期的學習內(nèi)容選擇那些重要的基本概念、基本理論及其綜合能力方面的內(nèi)容，選擇那些易錯而又確屬重點的知識考點、學科交叉點和滲透點。

地理學科的訓(xùn)練尤其強調(diào)地理圖形讀、填、繪、記，要學會把地理科學的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實到圖形上，通過經(jīng)常的圖形復(fù)習，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發(fā)。

地理學科的練習量遠沒有其他的數(shù)、理、化、外等學科大，也沒有必要進行所謂的大運動量、高難度的訓(xùn)練，故平時練習應(yīng)慎重選擇，但在練習了一定的習題量后，要對過去的錯題進行過關(guān)，做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在做練習時切忌僅僅滿足于知識答案，更重要的是掌握方法，融匯貫通?？忌陬^腦中積累了一定量的素材后，才能對問題分析得深入透徹，下筆時才能做到“胸中有文，訴諸筆端”。

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