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淺談高三地理學習方法

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地理是文科學生考試的科目,那么關(guān)于高三地理學習方法有哪些?下面就是小編給大家?guī)淼臏\談高三地理學習方法,希望大家喜歡!

淺談高三地理學習方法一

一、培養(yǎng)興趣,快樂學習

興趣將成為學習的驅(qū)動力,并在學習過程中轉(zhuǎn)化成為學習動力,提升學習積極性與主動性。但是地理的學習興趣如何培養(yǎng),筆者認為的便是將地理的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,生活中有許許多多的地理現(xiàn)象如“大樹底下好乘涼”、“重霧三日,必有大雨”對這些地理現(xiàn)象進行探究就會了解到很多的地理知識,地理的學習趣味性也會進一步凸顯出來,變得妙趣橫生。很多同學或許會有這樣的體驗,因為家里掛著中國地圖所以在學習相關(guān)知識的時候就會變得十分容易,這是因為我們在自主或不自主的觀察中,地圖的每一個細節(jié)已經(jīng)嵌入腦海,成為難以忘記的重要記憶。因此,在開展高中地理學習時,同學們也不妨買一張中國或世界地圖放在課桌上,培養(yǎng)自身的地理學習興趣,減少學習的難度。

二、綜合運用多種學習方法

地理具有極強的“文理兼容”性特點,在具體學習過程中,自然地理包括大量的宇宙、大氣、海洋等內(nèi)容,特別是太陽高度角計算、洋流、等線值分析板塊需要我們用理科的邏輯思維對其進行分析學習。而在人文與區(qū)域地理里面,因為多是對不同地區(qū)地理、風土人情的學習,這就需要同學們進行大量的理解識記。針對地理學科不同板塊的特點,同學們要選擇合適的學習方法對其展開學習。就自然地理學習來說,我們要在掌握相應(yīng)地理原理、地理規(guī)律的基礎(chǔ)上對其進行熟練運用。必要時也需要加大練習量,在具體的題目中檢驗學習成果,分析學習中存在的問題與漏洞,理清做題思路,構(gòu)建知識體系。而在人文與區(qū)域地理學習中,我們要重視教材的作用,一遍一遍熟讀教材,利用手中有的參考資料對教材知識進行補充。因為這一部分更加重視記憶,因此同學們也可以進行知識脈絡(luò)梳理,將主要的知識觀點進行系統(tǒng)整理,加深記憶。而在學習過程中,也需要不斷探究與完善自身的學習方法,找到適合自己的學習方法將會極大的提升學習的實效性。

三、圖文結(jié)合展開學習

鑒于地理學科的特性,地圖作為其知識的載體所在,我們在學習過程中要加強對地圖的學習,將其作為地理學習難點的突破口。乍一看地理知識紛繁復雜,但是只要抓住了地圖這一關(guān)鍵要點,那么地理知識便找到了依據(jù),因為地圖中的每一個地區(qū)都將對應(yīng)著相應(yīng)的地理知識,將地圖與地理知識相結(jié)合開展學習,那么很多地理的學習難題便將迎刃而解。就筆者親身的實踐來說,我在地理學習時往往是“圖不離手”,通過對教材與教師講課內(nèi)容的梳理,我在圖上不斷總結(jié)不同地區(qū)的地理特性,地理常識。平時做題前也先看五分鐘的地圖,對總結(jié)的知識框架進行回憶。久而久之,地圖就好像刻在了我的腦海中,不管問到什么地理問題,我都能很快的尋找到對應(yīng)的地理區(qū)域,并迅速聯(lián)想出這一區(qū)域相關(guān)的地理知識,進而高效且準確的作答。很多同學在地理學習時都存在一定的誤區(qū),認為做題前看幾分鐘地圖太浪費時間,但是俗語說“磨刀不誤砍柴工”,如果僅僅通過死記硬背的方法展開學習,那么地理的學習負擔就會大大加重,同時因為大量的記憶很容易記錯、記混淆,在做題時實效性并不強,反而容易加重同學們對地理學習的厭倦心理。

高三地理的學習要講究方法二

一、講究方法,形成地理思維方式,學會運用原理、方法和技能來解決新問題。

如復習世界各分區(qū)地理時可采用以下方法:首先設(shè)計自學模板,如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因,重要城市、港口、交通)有較全面的復習;其次,思考三點:一是本區(qū)在全球的絕對位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點及分布,并以此為成因,推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點。三是進行跨區(qū)專題比較。如,中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點、比較分析等。通過這一復習過程,使考生不僅形成全球空間概念,還對地理學區(qū)域有了更深刻的認識。從思路上,更為開闊;從認識上,更加宏觀;從方法上,更符合地理科學的要求。

二、突出主干,落實基礎(chǔ),注意對學科體系的整體把握和相互聯(lián)系,提高綜合分析能力。

高考以能力立意,不可能對知識點直接考查。但這并不意味著要淡化知識的學習。因為基礎(chǔ)知識是能力的載體,足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎(chǔ)知識的學習和掌握,不是要死記硬背,更重要的是要理解和具體應(yīng)用。如對空間概念和物體空間運動的理性思維,可以作如下設(shè)計:

第一,選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°W、120°E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀,并想象其自轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

第二,在復習大洲、大洋基礎(chǔ)上,十條線穿過的大洲大洋,地形、氣候區(qū)等。在腦海中形成相對的位置關(guān)系。如,剛果河流域、亞馬孫河流域,它們所處的地形、氣候、洋流、航運等方面有什么異同。

第三,在復習區(qū)域地理基礎(chǔ)上,十條線穿過的地理事物。如,工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游電燈,這時腦海中的地球儀已成為名副其實的地球了。試想,復習到這一程度時,當給你世界上某一點或線時,在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。無論命題角度如何,一切問題都會迎刃而解,會穩(wěn)定提高地理得分率。

三、精心練習,以一當十,以不變應(yīng)萬變。

有的考生可能對地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好,但一到實際做題時就束手無策了。的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件,找出隱含知識,深刻理解題意,明確要求,在從自己所掌握的知識中求解。

1、尋找適合復習載體,一道題要從知識、能力的角度去分析。

分析它由哪些部件(知識點)組裝而成,養(yǎng)成發(fā)散思維,聯(lián)想思維的好習慣??朔ㄏ蛩季S,做到舉一反三,觸類旁通。

2、要以一當十,訓練一題,達到訓練十題的效果。

綜合訓練要有針對性,針對學科重點、主干內(nèi)容,針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,把知識點串聯(lián)起來。做到重點聯(lián)系,前后聯(lián)系。解決問題之后,再回顧解題過程、思考過程,找到解決問題的關(guān)鍵一步,找到龍的眼睛。

3、我們不能滿足于解題,而要求“佳”,尋找解決問題的途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西,以不變應(yīng)萬變,只有這樣,才能把知識上升能力達到根本上的達標。

4、做各區(qū)模擬卷,反復訂正。分析解題后要進行經(jīng)典回放,反思解決了什么問題?這道題為什么這樣思考,而不是那樣思考?分析后,要給自己思考時間和空間,再回味、思考、悟化、轉(zhuǎn)化、活化,再回歸教材、課本。只有這樣,才能穩(wěn)步提高能力。

四、重視記憶地圖,根據(jù)題意提取信息,提高解題技巧。

在現(xiàn)階段復習中,地圖是最重要的,每天要看。歷來統(tǒng)考、高考題很多資料都是以圖的形式給出的,在各種圖中,要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如,等高線地形圖判讀和應(yīng)用,地形剖面圖繪制的方法等。要學會讀懂各種圖,能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力,理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理條件的認定,歷史的發(fā)展與反思。

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