高中地理主觀題答題技巧及方法
高中地理主觀題怎么拿高分？今天，為大家整理出高中地理主觀題答題技巧及方法，不僅列舉了高中地理主觀題常見問題，針對具體問題，我們也給出了相應的答題技巧，想要地理主觀題拿高分的同學可以看過來。
充分認知高中地理主觀題
高中地理主觀題常見問題
1） 題目問題看不懂
2） 看懂了卻不會答，答非所問
3） 語句不夠簡潔，啰里啰嗦，而且說不到點上（表達能力不夠好，還得多練吶）
主觀題具體分類
主觀題一般分成9類：
意義類：一般意義類題目會這樣提問：“說明在方面的意義”“運用知識（原理），分析對的意義”等。
評價類：設問中一般有“評價”“影響”“分析”“利弊”等關鍵詞。
判斷類：判斷……的分布是否合理；指出……的類型等。
描述類：設問形式一般有“說明……特點”，“描述……狀況”，“簡述……特征”，“從……等方面歸納……主要特征”等。
過程類：設問形式一般有“描述……的過程”，“描述……的變化過程”，“簡述……的成因”等。
分析類：設問形式有“試分析地理現象的（自然或社會）原因” “分析地理事物的成因”等。
措施類：設問中常見設問詞有“措施”“ 治理方法”“ 建議”“發(fā)展方向”等。
比較類：比較圖中……和……的差異（不同或異同），分析……和……的共同特點（問題），說明圖示的自然條件和類型的差異等。
區(qū)位類：設問形式一般有 “分析……的條件”“分析甲、乙兩地區(qū)……區(qū)位優(yōu)勢的共同點”“比較……的區(qū)位條件”“評價……的區(qū)位條件”等。
解答地理主觀題注意事項
在解答主觀題時，要先看問題，帶著問題讀材料，這樣不僅能很好的從材料中獲取信息，也能節(jié)省考試時間。具體方法--審題要慢，入題準確，理清思路，構建答案，看分值答題，做題要快，要點化，序號化和段落化，注意書寫。
1、審題(時間可稍長)回答論述題，關鍵在于審題。
審清材料和題目的設問，就跟語文的作文審題一樣，必須吃透題意，從材料中提取有效信息，看清題目的設問，弄清題目要求回答的中心問題究竟是什么(題目究竟考察課本中的什么基本概念、基本原理、基本觀點)，以免走題，造成答非所問的失誤。
審題時可以首先把該背景材料以及設問的問題分成若干個層次或幾個小問題分別來進行思考。
首先，判斷題型(7種)1."體現型"2."反映型" 3."為什么型"4."怎么辦型"5."意義型"6."認識型"7."啟示型"(遇見沒見過的題型要轉化為熟悉的題型)其次，理清答題思路，即如何表達。
2、切入點。
主體，客體，政治常識，經濟常識，哲學常識。要搞清用什么原理(單個原理還是多個原理)進行表達。
3、作答。
作答時要注意把它們分成幾個自然段，以要點化的方式，正確運用學科語言(學科術語)，認真工整地書寫(要書寫清楚)，將答案準確完整地表達出來。作答(答題)要求:
①要有針對性，即答題思路要正確，要針對題目的設問作答，不要答非所問。
②全面化，答題要點要全面，不要遺漏。
③要有邏輯性，即先答什么，后答什么;先說哪句話，后說哪句話。
④要點化，即一定要用阿拉伯數字清楚地標明答題要點，使你的答案一目了然。
⑤要有層次性，要層層分析，大的層次包含哪些小的層次。⑥規(guī)范化，包括書寫規(guī)范和語言表達規(guī)范。書寫規(guī)范主要是指書寫認真工整，清楚明白;用語規(guī)范是指要正確運用學科語言、學科術語來答題。我們要準確使用書本語言，學科語言(課本中的基本概念、基本原理、基本觀點)答題，一般不要使用自己創(chuàng)造的或社會上的語言;語言要簡潔明了準確。
高中地理主觀題20個答題技巧
高中地理主觀題考查形式多樣，考查的知識點也很多，下面為大家整理出高中地理主觀題20個答題技巧，意在幫助大家總結歸納高中地理主觀題的答題規(guī)律，幫助大家提升解決高中地理主觀題的能力。
1、某兩地氣候特點比較
（1）氣溫（最低月氣溫，氣溫的年較差和日較差）；
（2）降水（降水量總量大小，季節(jié)分配情況及雨季長短）
2、某地地形分布特點
描述哪個方位是以什么地形為主即可。
3、判斷地形地勢的依據
（1）等高線的分布
（2）河流流向（與等高線凸向相反）
（3）水系的形狀（向心狀即盆地，中間低、四周高，放射狀即山地，中間高、四周低）
4、描述某地的地形特點
（1）以什么地形為主（五大地形）
（2）地勢起伏（相對高度，大、小）
（3）地勢特征（東西南北中，哪高哪低）
5、我國一些地形區(qū)的地貌（地形）特征
（1）青藏高原：雪山連綿，冰川廣布
（2）云貴高原：崎嶇不平，地無三里平
（3）內蒙古高原：地面坦蕩
（4）黃土高原：支離破碎、千溝萬壑。
（5）橫斷山區(qū)：山高谷深，山河相間
6、降水多少的影響因素分析
（1）大氣環(huán)流因素——決定降水多少的因素
季風控制區(qū)夏秋季多，冬春季少；副高控制區(qū)降水稀少，如伏旱天氣、熱帶沙漠氣候區(qū)、地中海氣候的夏干；赤道低壓帶控制區(qū)降水豐沛；西風帶降水多，信風帶降水少。（要注意風的來向：迎岸風往往多雨；離岸風則少雨）
（2）天氣系統(tǒng)因素——低壓中心和低壓槽部位降水多，高壓中心和高壓脊部位降水少；鋒面控制降水多，如梅雨、貴陽冬雨、北方夏季暴雨；氣旋過境降水多，如西歐冬季、東北和江南春季；反氣旋過境降水少，如伏旱；臺風過境降水多。
（3）洋流因素：沿海暖流流經區(qū)降水多；沿海寒流流經區(qū)降水少。
（4）海陸位置：一般沿海降水多；內陸降水少。
（5）地形地勢：暖濕氣流在山脈迎風坡降水多，背風坡降水少(焚風效應)。
7、分析某區(qū)域地形地貌成因
（1）流水的侵蝕：黃土高原地貌、河流峽谷（V形谷如三峽）、瀑布、丹霞地貌（廣東）。
（2）水對可溶性巖石（石灰?guī)r）的溶蝕和侵蝕作用：喀斯特地貌（桂、貴、云）。
（3）流水的沖積（堆積或沉積）作用：平原、沖積扇和三角洲和崇明島（沖積島）
（4）風力的侵蝕作用：風蝕蘑菇、風蝕洼地、風蝕城堡、戈壁、雅丹地貌（新疆）。
（5）風力的沉積作用：沙丘（沙漠）、黃土高原。
（6）冰川的侵蝕作用：挪威的峽灣（U形谷、冰斗、角峰）和五大湖，歐洲的許多湖泊（千湖之國芬蘭的湖泊）。歐洲的地形
（7）地殼斷裂下陷，形成地塹：渭河谷地、汾河谷地、鄱陽湖、貝加爾湖、坦葛尼喀湖、死海、臺灣海峽等。
（8）巖層斷裂上升（塊狀山）：泰山、廬山、華山等。
（8）板塊相撞：高大山脈（喜馬拉雅山脈等）和高大年輕的高原（如青藏高原）、海溝、地震、太平洋中的島弧。
（10）板塊張裂，地殼下陷：東非大裂谷、紅海、死海、約旦河谷、大西洋。
（11）由珊瑚的遺體堆積而成（珊瑚島）：馬爾代夫、南海諸島、太平洋諸多島嶼、大堡礁。
（12）由火山的噴發(fā)物堆積而成（火山島）：夏威夷群島、小安的列斯群島等。
（13）背斜成谷：背斜頂部受張力作用，巖層易被侵蝕。
（14）向斜成山：向斜槽部的巖層受擠壓，堅實不易被侵蝕。
（15）渭河平原的成因：地殼斷裂下陷，流水的沉積作用。
8、河流的水文特征
（1）流量：大小、季節(jié)變化、有無斷流（取決于降水特征、雨水補給、河流面積大小）；
（2）含沙量：取決于流域的植被狀況；
（3）結冰期：有無及其長短；
（4）水位：高低、變化特征（取決于河流補給類型、水利工程、湖泊調蓄作用）；
（5）汛期（凌汛）
（6）水能資源：與地形（河流落差大小，流速快慢）、氣候（降水量的多少，徑流量的大小，蒸發(fā)量的大?。┯嘘P；
（7）航運價值
9、地理位置分析
絕對位置+相對位置
（1）半球位置
（2）大洲交界或國界位置
（3）經緯度位置高低中緯熱帶、溫帶、寒帶
（4）海陸位置
（5）相對位置：相鄰地區(qū)（國家、經濟發(fā)達區(qū)）；交通位置（重要海峽、鐵路樞紐、港口）
10、影響氣溫的因素
（1）緯度高低（決定因素）。具體影響：太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差（低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū)）
（2）地形地勢。陰坡、陽坡，海拔高度
（3）海陸位置：距海遠近，大陸性、海洋性
（4）洋流。（暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕）
（5）大氣環(huán)流和天氣狀況。（云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方）
（6）下墊面：地面反射率（冰雪反射率大，氣溫低）；綠地氣溫日、年較差小于裸地
（7）人類活動：熱島效應、溫室效應等
11、氣溫日較差與年較差規(guī)律
（1）氣溫日較差，是一天中氣溫最高值與最低值之差。其大小與緯度、季節(jié)、天氣情況及地表性質等有關。
①氣溫日較差與緯度的關系：緯度越高，日較差越小。
原因：緯度越高，太陽高度的日變化越小。
②氣溫日較差與天氣的關系：陰天比晴天日較差小。
③氣溫日較差與海陸的關系：沿海比內陸日較差小。
④氣溫日較差與海拔的關系：山頂的氣溫日較差比山下平原??；高原山地地區(qū)，則海拔越高，日較差越大。
（2）氣溫年較差：一年中月平均氣溫的最高值和最低值之差，稱為氣溫年較差，或稱氣溫年振幅。其大小與緯度、海陸分布等因素有關。
①氣溫年較差與緯度的關系：緯度越高，年較差越大。
原因：緯度越高正午太陽高度的年變化越大，晝夜長短的年變化越大，因而氣溫的年較差越大；低緯相反。
②氣溫年較差與海陸的關系：離海越遠，年較差越大。
原因：陸地比海洋的熱容量小，夏季升溫快，溫度比海洋高；冬季降溫快，溫度比海洋低，因而氣溫年較差比海洋大。沿海受海洋的影響較大，比內陸年較差小。
③地形：高地小于凹地、谷地，海拔愈高年較差愈小。
如青藏高原氣溫年較差與我國同緯度平原、盆地比較，氣溫年較差小。這是因為：青藏高原屬于中低緯的大高原，夏季因其海拔高，氣溫不太高；冬季因緯度低，地勢高，寒冷的冬季風影響弱，氣溫不太低。
④天氣：晴天多的地區(qū)氣溫年較差大于陰雨天多的地區(qū)，如新疆比同緯度的沿海地區(qū)的年較差大。
⑤植被：植被覆蓋率高的地區(qū)的年較差比裸地的年較差小。
12、風力的影響因素
（1）氣壓梯度力大小
（2）距高壓中心遠近
（3）摩擦力大?。ǖ孛嫫教归_闊、海面上）
（4）植被多少
（5）地形（山谷口的狹管效應、高原上）
13、河流的水系特征
（1）發(fā)源地、長度、入?？冢?/p>
（2）流向；
（3）流域面積大小；
（4）落差大?。ㄋ埽?/p>
（5）河道曲直情況；
（6）支流和支流形狀；
（7）有無湖泊溝通
14、影響太陽輻射的因素
（1）緯度：決定正午太陽高度大小、晝長
（2）海拔高度：海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強（青藏高原、德干高原、巴西高原、東非高原等）
（3）天氣狀況（晴天多，太陽輻射豐富）（我國西北地區(qū)、中亞、西亞、北非、美國西部內陸、澳大利亞中西部等）
（4）大氣清潔度：城市和鄉(xiāng)村
15、西風帶的風力夏季弱冬季強
因為冬季高低緯度間的溫差大，氣壓差大，水平氣壓梯度力大。夏季反之。（可用于解釋我國冬季風比夏季風強的原因之一）
16、大陸性氣候的特征
（1）氣溫年較差和日較差大；
（2）降水少，時間分配不均勻；
（3）冬季寒冷，夏季炎熱
17、海洋性氣候特征
（1）氣溫年較差和日較差小，冬暖夏涼；
（2）降水豐富且季節(jié)分配均勻，年際變化小
18、干濕度影響因素
降水量和蒸發(fā)量共同決定
19、霧、霜的影響因素
（1）濕度（河流湖泊附近、水庫附近）；
（2）地形（低洼地、山坳里）；
（3）塵埃（道路邊、市區(qū)內、建筑工地、礦區(qū)）
20、影響雪線高低的因素
（1）降水（迎風坡：降水多，雪線低。反之則雪線高）
舉例：喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低；天山北坡雪線低；阿爾卑斯山北坡雪線低；落基山的北段和安第斯山南段的西坡雪線低；落基山的南段和安第斯山北段的東坡雪線低等
（2）氣溫（陽坡雪線高、陰坡雪線低；中低緯度雪線高、高緯度雪線低）
提高學習的效率方法
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現，以前一小時都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
經驗二：
如何提高學習效率呢?
最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
那么上課時的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?
一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
二、學會用心。要自信。選“好題”，時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。
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