高中語文散文知識(shí)點(diǎn)梳理
知識(shí)是靜態(tài)的，人有了知識(shí)，還應(yīng)該明白如何正確地將所掌握的知識(shí)在實(shí)踐中加以應(yīng)用，沒有智慧，充其量不過是一本記載著知識(shí)的書。下面小編給大家分享一些高中語文散文知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家!
高中語文散文知識(shí)點(diǎn)1
各類散文的特點(diǎn)
1、敘事散文：
所記之事一般比較平凡，講究以小見大;敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個(gè)主題，這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn);敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。
2、寫景散文：
抓住景物特征(即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面)繪形狀物。大都以空間的轉(zhuǎn)換為順序，景中融注作者的思想感情。
3、詠物散文：
最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物來表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。詠物類散文蘊(yùn)義含蓄，因而對(duì)文中的一字一句都要認(rèn)真揣摩體會(huì)，盡可能理解其深層含義。
4、哲理散文：
帶有人生感悟性質(zhì)，這類作品從一點(diǎn)入手，入題較小，對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點(diǎn)到為止，不過于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感唱，寫出人人心中有筆下無的個(gè)體感受。
5、寫人散文：
記人散文以記述作者所熟悉的人物為主，通過記敘與人物有關(guān)的事跡來表現(xiàn)人物，表達(dá)作者對(duì)所記人物的情感、看法、意向等。它可以記一個(gè)人，記一個(gè)人的一生，一段生命歷程，一個(gè)側(cè)面，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)生活場景。也可以記一組人物，一群人物。
高中語文散文知識(shí)點(diǎn)2
散文的表達(dá)技巧
1、表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
1)敘述的方式：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。
2)描寫種類：肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等。
3)描寫技法：以動(dòng)襯靜、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描(運(yùn)用簡筆勾勒事物的輪廓)、繪形繪聲繪色等。
4)抒情方式：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情，寓情于景，托物言志);情景交融、 情景相生、情因景生、以景襯情、以樂寫哀、以哀寫樂等。
2、表現(xiàn)方法常用術(shù)語：
1)象征：
借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象
的概念、思想或感清。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。
2)襯托：
用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事
物什么特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。
3)對(duì)比：
用一事物與另一事物進(jìn)行比較，從而鮮明形
象地表現(xiàn)事物(道理)的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。襯托有主次之分，對(duì)比沒有主次之分。
4)渲染：
是用各種手段對(duì)環(huán)境、場面、人物、時(shí)間等
多方面的重彩濃墨的描寫，以突出什么氣氛、刻畫人物的什么特點(diǎn)、表現(xiàn)文章的什么主題。
5)想象：
它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出
新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧约旱念^腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過的事物的形象，叫再造想象;人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn)，設(shè)想出自己沒有直接見過的形象，叫創(chuàng)造想象。
6)聯(lián)想：
它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)
事物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)想一般有下列幾種形式：
① 相關(guān)聯(lián)想
是由一事物想到在空間或時(shí)間上相接近的另外事物的一種聯(lián)想。
② 相似聯(lián)想
是根據(jù)事物的相似特點(diǎn)(或外形相似，或精神相似)而產(chǎn)生的一種聯(lián)想。
③相反聯(lián)想
是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想。
④因果聯(lián)想
是由事物之間的因果關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)想。
3、篇章結(jié)構(gòu)技巧常用術(shù)語：
1)開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。
2)卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。
3)畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。
4)過渡照應(yīng)：承上啟下，前后呼應(yīng)。
5)以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。
6)托物言志：借助某種事物抒發(fā)感情表達(dá)見解。
7)借景抒情：以景襯情，融情入景。
8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑，后褒揚(yáng)。
9)虛實(shí)結(jié)合：有實(shí)寫，有虛寫。
10)伏筆：
在文章的前邊將下文要表現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)
先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。
11)照應(yīng)：
即后文對(duì)前文寫過的內(nèi)容作補(bǔ)充，加深或者
前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)作暗示。作用是前后(首尾)呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，中心更加突出。
12)懸念：
引起讀者對(duì)故事發(fā)展或者人物命運(yùn)急切期待，從而引起下文。
此外，還有起承轉(zhuǎn)合，先總后分，先分后總，層層深入，詳略得當(dāng)，情節(jié)起伏，構(gòu)思精巧，別具一格，不落窠臼，不落俗套，自出機(jī)抒，匠心獨(dú)運(yùn)，渾然天成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維嚴(yán)密等。
高中語文散文知識(shí)點(diǎn)3
語言特點(diǎn)常用術(shù)語：
1)濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。
2)惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動(dòng)物。
3)體物入微：描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動(dòng)。
4)行云流水：語言自然流暢。
5)言近旨遠(yuǎn)：語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。
6)言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。
7)意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮
8)含蓄蘊(yùn)藉：語意含而不露，耐人尋味。
9)整散結(jié)合：既勻稱整齊，又錯(cuò)綜變化。
另有清新，平淡，淡雅，華麗，明快，含蓄，蘊(yùn)藉，委婉，含而不露，簡筆勾勒，窮形盡相，詩情畫意，富有哲理，情韻悠長，耐人咀嚼，引人回味等。
高中語文散文知識(shí)點(diǎn)4
散文結(jié)構(gòu)形式
(1)按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)。
(2)按空間位置安排結(jié)構(gòu)。記事性散文和游記散文多按此展開，不突出時(shí)間因素，或隱沒時(shí)間因素，只突出空間位置的變化。
(3)按事物性質(zhì)、類別組織材料，安排結(jié)構(gòu)。
(4)以中介物組織材料，安排結(jié)構(gòu)。即把中介物作為串聯(lián)作者思想感情和材料的媒介。所謂的中介物，可以是具體的人、事、物，也可以是抽象的問題、概念、思想等。
(5)以作者的思想、情感的變化脈絡(luò)組織材料，安排結(jié)構(gòu)。
(6)以雙線結(jié)構(gòu)(復(fù)調(diào))行文，分明線和暗線。明線，作品中直接呈現(xiàn)出來的線索，如記事寫景的時(shí)間線或空間線;暗線，即作品中未直接描述或間接呈現(xiàn)出來的人物活動(dòng)或事件發(fā)展的線索，如記事寫景中作者情感變化的線索。
(7)環(huán)扣式結(jié)構(gòu)。寫兩件以上的事，寫完一件再寫一件，各件之間以特定的方式聯(lián)系起來;事件間或?qū)訉由罨蚧ハ嘤骋r，或互相對(duì)比，或相互反復(fù)、強(qiáng)調(diào)。
(8)“陽光散射式”結(jié)構(gòu)。即圍繞一事或一物，寫與之相關(guān)的事件或事物。
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