高三歷史一輪復(fù)習(xí)要訣
鏘鏘!高考要來(lái)了,高三黨你們準(zhǔn)備好了嗎?還在為歷史一輪復(fù)習(xí)毫無(wú)頭緒而苦惱?還在為看似龐雜的知識(shí)點(diǎn)而糾結(jié)?下面給大家分享一些關(guān)于高三歷史一輪復(fù)習(xí)要訣,希望對(duì)大家有所幫助。
高三歷史一輪復(fù)習(xí)要訣
“讀”--讀教材。教材是最好的復(fù)習(xí)資料,因此同學(xué)們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中要依托于教材。切忌死記硬背,要充分理解掌握教材中的基本歷史概念,掃清知識(shí)死角,把教材吃透,把書本讀厚。
“理”--理線索。在熟練掌握教材中基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,試著理清課與課之間、單元與單元之間的邏輯關(guān)系,構(gòu)建完整的知識(shí)框架。然而,目前高中歷史教材一般按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化分開來(lái)講授的模式,很多同學(xué)在學(xué)完之后仍然缺乏對(duì)歷史的整體把握,零散的知識(shí)點(diǎn)在腦子里還是一鍋粥。因此,建議高三黨們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行整合,按照中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史的順序?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合梳理,以保證對(duì)歷史有一個(gè)整體的認(rèn)知。
“練”--練習(xí)題。題海戰(zhàn)術(shù)不可取,適當(dāng)練習(xí)很必要。每完成一個(gè)階段的復(fù)習(xí),要及時(shí)選取典型試題進(jìn)行測(cè)試??梢圆扇∫徽n一小練,一階段一大練的形式,以便及時(shí)鞏固落實(shí),查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)步驟后仍然遺漏的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)齊。
“評(píng)”--評(píng)效果。自學(xué)能力很重要,自評(píng)能力同樣不可小覷。每一階段的復(fù)習(xí)完成之后,要及時(shí)總結(jié)與反思。特別是對(duì)習(xí)題與試卷的評(píng)析,要留心解題方法的總結(jié),進(jìn)而減少失誤,提高答題的準(zhǔn)確度和得分率。同時(shí),也可以根據(jù)自評(píng)效果適當(dāng)調(diào)整下一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。
歷史選擇題的基本審題和解題方法
高考?xì)v史選擇題的解題,除審清題目的類型、備選項(xiàng)干擾設(shè)置方法外,還要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
1.弄清題目的時(shí)間限制。選擇題一般會(huì)提供較為明確的時(shí)間信息,但有的題目其時(shí)間要素不是顯性的,而是包含在題目的題干、材料或材料出處甚至是題目的釋文當(dāng)中。這就要求考生必須充分利用題目的表述,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),結(jié)合教材,正確提取題目中有效的時(shí)間信息,確定其所述歷史現(xiàn)象的時(shí)間。
2.確定題目的空間因素。歷史事件、歷史現(xiàn)象的空間因素即人類對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象本身的縱向和橫向觀察,只有對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象作縱向和橫向的觀察比較,才能明晰歷史事件、歷史現(xiàn)象的空間概念。
3.把握歷史現(xiàn)象的性質(zhì)或立場(chǎng)。每道選擇題均涉及歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì),只有明確了其性質(zhì)、立場(chǎng),才能夠迅速區(qū)分題目中的主要和次要、現(xiàn)象和本質(zhì)等因素,才能夠迅速確定正確選項(xiàng)。
4.明晰題目涉及的基本理論。當(dāng)前的高考?xì)v史選擇題,越來(lái)越多地滲透馬克思主義基本理論。因此,無(wú)論是哪種類型的題目,都必須分析其涉及的基本理論,選擇題也不例外??忌趯忣}時(shí),應(yīng)自覺(jué)地運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)、人民群眾與英雄的關(guān)系等歷史唯物主義的基本原理,原因和結(jié)果、共性和個(gè)性、形式和內(nèi)容、現(xiàn)象和本質(zhì)、主要矛盾和次要矛盾、繼承和發(fā)展等辯證唯物主義的基本原理,對(duì)題目進(jìn)行深人分析。
5.找出所考查的知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置。高考選擇題尤其是材料型選擇題,選材大多新穎獨(dú)特,但無(wú)論怎樣變化,都可以
在教材上找到它的“身影”。因此,審題中回歸教材,先確定其在教材中的位置,對(duì)解題大有裨益。
歷史一輪復(fù)習(xí)策略
1、以通史構(gòu)建歷史的知識(shí)體系,重視基礎(chǔ)知識(shí)的解讀和運(yùn)用訓(xùn)練
一輪復(fù)習(xí)以通史的體例進(jìn)行復(fù)習(xí),把握歷史的時(shí)序性,和重要的歷史階段特征。由原來(lái)死記硬背歷史知識(shí)點(diǎn),轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫夂瓦\(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,通過(guò)構(gòu)建歷史知識(shí)體系等方面強(qiáng)化記憶。把歷史知識(shí)放在歷史的階段特征中進(jìn)行理解和記憶。在具備掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上,試著理清課與課之間、單元與單元之間的邏輯關(guān)系,對(duì)教材進(jìn)行整合,按照中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史的順序?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合梳理,以保證對(duì)歷史有一個(gè)整體的認(rèn)知。
2、回歸教材,夯實(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容,理解重要的歷史概念,把握學(xué)科本質(zhì)
教材是最好的復(fù)習(xí)資料,同學(xué)們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中要依托于教材,切忌死記硬背,要充分理解掌握教材中的基本歷史概念,掃清知識(shí)死角,把教材吃透,把書本讀厚。歷史學(xué)科在命題時(shí)越來(lái)越回歸歷史學(xué)科本質(zhì),通過(guò)對(duì)歷史概念的理解和教材的研究,加強(qiáng)歷史探究問(wèn)題的能力,回歸歷史學(xué)科本質(zhì)。
3、加強(qiáng)重點(diǎn)題型的訓(xùn)練,總結(jié)常見(jiàn)題型的分析思路
在題型訓(xùn)練的過(guò)程中,突出關(guān)注高考四項(xiàng)基本能力,尤其強(qiáng)化描述闡釋事物,論證探討問(wèn)題能力訓(xùn)練。學(xué)會(huì)變換歷史場(chǎng)景,把握歷史的細(xì)節(jié),學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)完每一章節(jié)或單元后,應(yīng)精選一些思維含量高、具有啟發(fā)性和典型性的各類題型的練習(xí)題(包括近幾年的某些高考試題),進(jìn)行適量訓(xùn)練,使自己在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),掌握和提高解答各類題型的方法和能力。
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