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2020高考歷史改革答題技巧

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  對今年高考改革歷史命題趨勢和最后階段的復習策略,下面由小編為整理有關高考歷史改革答題技巧的資料,希望對大家有所幫助!

  高考歷史改革答題技巧

  研讀大綱,回歸課本

  杜秋鳳說,按照往年高考全國卷新課標卷Ⅰ的歷史命題情況,今年命題趨勢與去年相比不會有大變化。立意上,將以基礎知識為載體,會穩(wěn)中有變,穩(wěn)中求新??忌屑氀凶x考綱,從題干、設問、答案著手,領會命題意圖,把握高考導向。

  此外,考生還要回歸教材,固本消盲。根據(jù)課本目錄厘清主干知識體系及其內(nèi)在邏輯聯(lián)系,及時反思自己的知識盲點和解題方法的誤區(qū)。

  杜秋鳳建議,考生要學會“三看”:一看考過試卷的錯題;二看感到不熟、理解不透的章節(jié)知識;三是看文物圖片、數(shù)據(jù)、表格、地圖及注釋,并能前后聯(lián)系分析其變化的原因。只要將知識盲點掃清了,并注意審題,考生自然就找到了高考成績的增長點。

  關注熱點,綜合分析

  關注現(xiàn)實、情境立意是歷史高考的常見模式。除人文主義、民生問題、經(jīng)濟轉型等備考專題外,考生還要關注“傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀”“絲綢之路與全球化”等熱點問題,并結合教材闡述其背后的實質及原因。

  杜秋鳳說,真題具有代表性,對每一道高考題,都要在限時、限量、限分值的條件下仔細分析,認真解答,力求準確。做完后,要琢磨每道題的立意、背景等,找出規(guī)律。

  審清題意,注意邏輯

  歷史材料題(歷史主觀題)以其設問靈活、分值大等特點,在高考歷史試題中占有突出地位。

  張艷萍建議,考生做題前一定要審清題意,明確出題意圖和問題范圍。然后,考生要帶著問題讀材料,邊讀材料邊在題中找并劃出有用的信息。要注意材料的出處、層次,順手畫上關鍵詞,為答題做準備。

  高考歷史提分答題技巧

  1.主觀題多角度闡述

  歷史通常是由選擇題與非選擇題兩大部分組成,而且相比較選擇題而言,非選擇主觀題所占分數(shù)較重,且對學生綜合知識考察較多。因此,許多考生在面對歷史主觀題時,感覺有點棘手,往往不能很好的猜到出題老師的"意圖",答題不全,導致失分。

  為了在歷史主觀題上多得分,建議廣大考生盡量多寫。這里的多寫,不是指將一個點深度闡述,而是指要圍繞主觀題的問題要求,從不同角度進行闡述,最好是分點有條理的闡述,能給閱卷老師留下好印象。這一建議也正好暗合了高考閱卷"踩點得分"、"不寫不得分,多寫不扣分"的基本原則。

  2.利用好非選擇題材料信息

  除了主觀題以外,歷史考卷上的選擇題也是考生必須翻過的一個"高山",但是高考歷史涉及的知識點之多,覆蓋面之廣,想要完全掌握,真是一項"大工程"。閱卷老師當然也不會瘋狂到細分到每個重要知識點一個選擇題,出題時也是有所考量的,通常從主觀題的材料信息中,可以找到幾個選擇題的答案,這也是一直以來的一個不言而喻的"潛規(guī)則"。

  高考歷史六種題型解題技巧

  1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現(xiàn)象)的過程(原因、經(jīng)過、結果)或歷史人物主要的活動。設問往往要求考生根據(jù)材料并結合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語,回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動,把散見于教材中的內(nèi)容根據(jù)要求進行整理,注重考查對教材知識的再認再現(xiàn)和歸納總結

  2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容融合在一起進行綜合考查,它既便于考查學科知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系,又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。從解答方法上看,多運用兩種或兩種以上的解答方法解題,是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內(nèi)容跨度大,能力要求高。

  3、說明型。說明型非選擇題是對事物的本質或者對事物(事件)進行分析說明。設問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現(xiàn)了、反映出”等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質和規(guī)律并作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

  4、比較型。比較型是將有某種關聯(lián)的兩個或兩個以上的歷史事件(現(xiàn)象、人物)放在一起進行對比分析。按照不同的標準,可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

  5、評述型。評述型是對歷史事件(現(xiàn)象)和歷史人物,依據(jù)馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價,得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件(現(xiàn)象)和歷史人物的活動,進行綜合歸納,概要敘述,再依據(jù)當時的具體條件,給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結合在一起,又可以分為:評價與敘述相結合成為評述型題;與論證相結合成為評論型題;與分析相結合形成評析型題。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價”、“評論”、“評析”等。評述時要注意結合時代背景,實事求是。

  6、開放型。開放型試題的答案是開放的,學生可以根據(jù)自己的知識結構、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀點(看法)”、“試談談……”、“你的認識(體會)是……”“你的認識”等。

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