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高考生考后如何進行試卷分析

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考試的功能有兩種:檢驗和選拔。但是,有些考生只盯著考試分數(shù),對試卷分析不重視,或根本不會分析,致使考試的檢驗功能不發(fā)揮作用。下面是小編給大家?guī)淼母呖忌己笕绾芜M行試卷分析,希望對大家有幫助。

高考生考后如何進行試卷分析

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考試后試卷分析的策略

所謂考后試卷分析,是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯誤,分析考試的收獲以及考試暴露出的問題,然后歸類,逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以,試卷分析要講究以下四個策略:

1.從逐題分析到整體分析

從每一道錯題入手,分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是:①這道題考查的知識點是什么?②知識 點的內(nèi)容是什么?③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?④這道題的解題過程是什么?⑤這道題還有其他的解法嗎?在此基礎(chǔ)上,學生就可以進行整體分析, 拿出一個總體結(jié)論了。

通常情況下,學生考試丟分的原因大體有三種,即知識不清、問題情景不清和表述不清。所謂“知識不清”,就是在考試之前 沒有把知識學清楚,丟分發(fā)生在考試之前,與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。所謂“問題情景不清”,就是審題不清,沒有把問題看明白,或是不能把問題看明白。這是一個審 題能力、審題習慣問題。所謂“表述不清”,指的是雖然知識具備、審題清楚,問題能夠解決,但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三 者所造成的丟分比例,用數(shù)字說話,也就能夠得到整體結(jié)論,找到整體方向了。

2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

要點有三:①統(tǒng)計各科因各種原因的丟分數(shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失 分等。②找出最不該丟的5~10分。這些分數(shù)是最有希望獲得的,找出來很有必要。在后續(xù)學習中,努力找回這些分數(shù)可望可即。如果真正做到這些,那么不同學 科累計在一起,總分提高也就很可觀了。③任何一處失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,學生要學會透過現(xiàn)象看本質(zhì),找到失分的真正原因。

3.從口頭分析到書面分析

在學習過程中,反思十分必要。所謂反思,就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的,可能是口頭表達,最好書面表 達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步,從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考后試卷分析的最高級形式。所以,建議學生在考試后寫出書面的試 卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子,是以后進步的重要階梯。

4.從歸因分析到對策分析

以上分析,都屬現(xiàn)象分析,在此基礎(chǔ)上,學生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進:現(xiàn)象分析回答了“什么樣”,歸因分析回答“為什么”,對策分析回答“怎么辦”。對此,學生要首先做到心中有數(shù),下面將做詳細探討。

考試后試卷分析

九字訣

考后試卷分析,學生要牢記九字訣:馬上寫,及時析,經(jīng)常翻。

馬上寫:首先,學生把做錯的題重新抄一遍,然后請教老師或同學,詳細寫出正確過程和答案,主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補充齊全。

及時析:及時寫出對試卷的分析內(nèi)容,包含以下兩步:①綜合評價,即哪些題目做得比較好,哪些題目存在失誤?②在糾正錯題的基礎(chǔ)上,對錯題進行歸類,找準原因,對癥下藥。

錯誤原因一般有三種情況:一是對教材中的觀點、原理理解有誤,或理解不廣、不深、不透;二是對某些題型的解題思路、技 巧未能掌握,或不能靈活地加以運用;三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面,如遇到復(fù)雜些的論述題,便產(chǎn)生恐懼心理等,從而造成失誤。如果是第一種原因,學生 應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點及原理內(nèi)容認真地加以復(fù)習鞏固,真正弄懂弄通,如果是第二種原因,學生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無論是哪 一類題型,都有答題思路和方法,但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”,只有細心體會,才會有所感悟和提高。如果是第三種原因,學生應(yīng)在 平時訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì),努力克服不良心態(tài),在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。

經(jīng)常翻:試卷自我分析寫完后,和試卷粘貼在一起,要注意保存。積累多了,可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣,要經(jīng)常翻閱復(fù)習,以達到鞏固知識,加強理解,培養(yǎng)能力,掌握規(guī)律的目的。

考試后試卷分析的收獲

通過考后試卷分析,學生可以從以下幾個方面得到收獲:

1.知識上的查漏補缺

所謂查漏補缺,就是找到學習上的薄弱環(huán)節(jié),及時采取有效措施進行補充完善,讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試 卷分析過程中,通過正確答案和錯誤答案的對比,學生要重點找到掌握不牢的知識點,而鞏固這些知識點,除了復(fù)習好課本上的基礎(chǔ)知識外,還要做好對知識的精細 加工,做到舉一反三。

有效鞏固薄弱知識,可以通過多種方式。比如,英語學科可以制作單詞卡片,然后將考試中拼錯的單詞寫在卡片上,隨身攜 帶,隨時復(fù)習,提高記憶效率。還可以建立各個學科的“錯題本”,尤其是較弱的學科?!板e題本”不僅可以匯總錯題,還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙 的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題整理上去,但要記住,平時要及時整理和總結(jié),多看、多思、多問。這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數(shù)本“錯 題本”記滿以后,可以再重新整理,自己會做的可以刪去,不會做的可以保留,如此反復(fù),直至完全掌握。

2.注重學習方法和習慣的調(diào)整

考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況,也在檢驗學生學習方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗 心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足,彌補這些不足對后面的學習至關(guān)重要。學生要端正考試的態(tài)度,不能只關(guān)注分數(shù),重要的是找到適合自己的 高效學習法,養(yǎng)成良好的思維習慣,逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。比如,學生平時學習不夠踏實認真,容易浮躁,考試 時看到自己會做的題目就沾沾自喜,容易掉以輕心,最終失分。這個問題反映出學生學習習慣與態(tài)度不好,要想有針對性地解決,需要在平時注意培養(yǎng)良好的習慣。

一個優(yōu)秀的學生要具備以下良好的學習習慣:預(yù)習與復(fù)習;勤于思考與全神貫注;積極融入課堂學習,并做好筆記;多動腦, 勤動手;大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑,敢于表達自己見解;獨立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。而培養(yǎng)這些好習慣,有以下幾個步驟:①逐漸培養(yǎng)自己對各個學科的興趣。②心里要 清楚什么是好習慣。③堅持不懈地強化訓(xùn)練,讓自己由被動到主動再到自動。

3.分析自己的付出和收獲是否成正比

一般來說,只要平時學習努力,做到考前認真復(fù)習,都會取得理想的成績,但是也有例外:有的同學分數(shù)不低,但很有可能是 靠投機取巧或吃老本得到的分數(shù);有的同學學習明顯比前期努力了,但還是沒有考好,這時也不要灰心,而要繼續(xù)努力,慢慢儲備知識,做到厚積薄發(fā)。所以,如果 考了高分,不要只是一味高興,而應(yīng)和自己的努力情況對比,找老師點評試卷,弄清楚自己付出了多少努力,這樣,可以讓自己持之以恒地努力學習下去。

學習如同長跑,貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼,開始跑在前頭的,未必能笑到最后,一開始落在后邊的,最終不一定是失敗者。

4.正確對比,增強學習的信心和勇氣

最簡單的是縱向比較,就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照,看是否比上次有進步。不僅從總成績上比,更要比到細處,具體到每科,細化到每科的知識點。如語文考試,上一次“基礎(chǔ)知識與運用”失分較多,這次通過努力失分減少了,這就是一種進步。

另一種是橫向比較,即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數(shù)線比。舉例來說,語文、數(shù)學滿分150,而自己語文考110 分,數(shù)學考98分,哪一科考得好?不好判斷,因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數(shù)線作為參照,通過對比,幫助自己找到相對處弱勢的學科,及時補救,預(yù)防 偏科。

對比,既要找到自己的不足,也要發(fā)現(xiàn)自己的亮點,及時給自己打氣,這樣才會有信心和勇氣繼續(xù)進步。所以,進行試卷分析時,一定要把亮點找出來,要把進步找出來,要把勁頭找出來,把考試當成學習的助推器,讓自己更加優(yōu)秀。


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