怎樣寫高中生的備考方案才更能起到其作用呢?方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。下面是小編給大家整理的高中生個人高考前備考方案，僅供參考希望能幫助到大家。

高中生個人高考前備考方案篇1

(一)合理安排時間

各項時間分配：四段時間：聽力20分鐘，單選和完形25分鐘，閱讀40分鐘，書面表達35分鐘(全國試卷為短文改錯和書面表達)。每段不要超過規(guī)定時間5分鐘。有些考生在做單選時耗費的時間比較多，做到二卷的短文改錯和書面表達時就只剩十幾分鐘了，特別是書面表達有時不能很好地審題，來不及思考或?qū)懗鎏嵋峁P就寫往往錯誤百出，發(fā)揮不出應有的水平。有些考生想調(diào)整一下做題的順序，這要取決于你平時做題的習慣，一般來說還是應該從前到后，更容易把握時間。

(二)認真正確地填涂機讀卡

一共是75個，最后一定要看是否都涂上了。不要出現(xiàn)漏填、錯填的現(xiàn)象。填涂的三種方法：一個一個填，較費時間，思路有時受影響;全部做完填，有一定的風險，前提是時間充裕;按大題填，比較可靠;無論用那種方法，一定要標準，保證上交的機讀卡沒有出現(xiàn)漏填、錯填的現(xiàn)象。將失誤減少為零。

(三)各部分做題提示：

1.聽力：考英語時盡量提前進入考場使自己平靜下來。在做聽力題時，情緒一定要非常穩(wěn)定，充分利用好每段聽力前所給的讀題時間，找出每段所要聽的重點，可以在題上劃出關(guān)鍵詞，先預測一下短文或?qū)υ挼膬?nèi)容，帶著問題去聽。萬一有聽不清楚的地方也不要著急，可以集中精力聽好第二遍。聽的過程中一定要放松，如遇到?jīng)]聽清的詞，不要多想，重要的是大意，把握對話或短文的主要意思，注意說話人的語氣，重點聽實詞。

2.單項選擇：注意語境，利用信息，適當分析句子結(jié)構(gòu)，特別注意疑問句、感嘆句、定語從句中的句子成分還原。選定答案后盡量不琢磨，不輕易改動所選答案。注意這部分一定不要花過多的時間，應該是30秒鐘做完一題。

3.完形一定按照平時訓練的方法讀3遍，不要因為時間緊張拿起來就急于答題，上下文一定看通以后再做選擇，做完有時間帶著答案往回讀一遍。盡量避免出現(xiàn)連錯的現(xiàn)象。

4.閱讀5篇，用時40分鐘，平均8分鐘一篇。掌握好時間。記敘文重細節(jié)和中心思想;議論文注重作者態(tài)度和核心觀點;信息題先讀題，迅速瀏覽?？梢栽谠嚲砩蟿澇鲋攸c。先看題還是先通讀文章?要看文章的體裁，一般來說，信息類的文章應該先看題，針對性更強;而記敘文要找細節(jié)和中心思想，就一定要通讀全文，避免只看局部而造成的理解的片面性。

總結(jié)：高三復習時間有限，還要合理分配各科時間，歡迎同學們參考高中頻道的英語高考備考復習策略，找到適合自己的高效學習方法和備考策略，相信定能在高考的戰(zhàn)役中取得勝利。

高中生個人高考前備考方案篇2

為加強20__屆高考備考工作的管理，科學、有序、高效的推進高考備考工作，切實有效地提高備考復習的質(zhì)量，完成“保穩(wěn)定、創(chuàng)特色、爭亮點”的目標，在借鑒往年備考經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合本年級教育教學實際，擬定本方案。

一、備考指導思想

團結(jié)協(xié)作，努力拼搏;加強管理，確保穩(wěn)定;狠抓基礎，注重實效;培養(yǎng)尖子，分層推進。

1、調(diào)動各方面的力量，整合各方面的資源來組織高考的備考，尤其是調(diào)動全體高三教師同心協(xié)力，艱苦備戰(zhàn)。

2、要大面積提高教學質(zhì)量，必須夯實學生的知識與能力的基礎。同時，隨著高考錄取率的提高，高考試題整體上難度下降，基礎題的比例升高也要求我們抓好基礎。

3、注重實效?？忌谳^短的時間里應對三年所學的內(nèi)容，必需要有較強的應試能力，因此，必須提高備考復習的針對性和實效性。

4、在抓好學生基礎的同時，采取科學有效的措施培養(yǎng)尖子學生。

5、對不同層次的學生提出不同的要求，確定不同的目標，采取不同的復習策略。

6、調(diào)適學生的心理，積極挖掘?qū)W生的非智力因素。

二、20__屆學生現(xiàn)狀分析

本屆學生共1297人，設24個班，理科18個班，文科6個班，其中理科1002人、文科295人。

本屆學生高中錄取分數(shù)線650分，全縣中考前10名的學生走了幾個。學生整體基礎較差，尖子生不突出，既沒有新考綱的指引，又沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒，教師和學生都是摸著石頭過河。

三、高考備考目標

在總結(jié)和反思往屆高考備考經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合本屆高三學生的實際情況，明確提出“保穩(wěn)定、創(chuàng)特色、爭亮點”的備考思路，確定20__年該考備考目標為：①力爭有學生高考總分獲得滁州市前幾名;②一本上線580人，二本上線450人，三本上線180人;③本科上線率比往屆有所提高。

四、高考備考有效運行的保障體系

1、成立備考領導小組，明確職責

組長：張__

副組長：董__

組員：王__及各班主任、各學科備課組長

備考領導小組負責高考備考的宏觀管理：制定學校的高考備考計劃;安排備考的進程(安排月考、高考研討會、高考啟動、百日沖刺、考前動員等)，協(xié)調(diào)解決備考過程中的出現(xiàn)的重要問題;關(guān)注教師的教學情況和學生的學習情況。

2、年級組負責具體實施備考計劃。協(xié)調(diào)高考備考計劃的實施，年級教師的管理，協(xié)助班主任管理學生;深入教學第一線，加強師生間的溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學中存在的問題;組織月考和模擬考試，月考結(jié)果的匯總、分析與上報;組織高考報名，百日沖刺、考前動員大會等。

3、班主任負責本班高考目標及備考計劃的制訂和執(zhí)行，了解掌握學生思想動態(tài)，做好學生思想工作，調(diào)動學生學習積極性，調(diào)適每一位學生的心態(tài)，讓每一位學生以高昂的情緒投入復習備考中，確保班級學習紀律良好，努力完成備考計劃目標。

4、備課組負責本學科備考方案的制定、落實，安排教學進度，要勤檢查，勤督促，確保落實;搞好各種考試命題，閱卷和分析反饋工作，努力提高本組教學成績，完成學校下達的目標任務。

五、高考備考有效運行的保障機制

1、分科分層管理制

(1)全年級24個班分成文理兩類，理科類分設一類快班即火箭班(高三1班)、二類快班(高三2、3、7、8、16、17班)三類快班即宏志班(高三18班)和普通班(高三5、6、9、10、11、12、13、14、15班)，文科類分設一類快班(高三23、24班)、普通班(高三19、20、21、22班)。

(2)對不同層級的學生，提出不同的目標、不同的要求，采取不同的管理辦法。

(3)狠抓一類快班，求深化、拓展;力抓二類快班和宏志班，求發(fā)展、突破;穩(wěn)抓普通班，抓基礎，求穩(wěn)定。

(4)在狠抓常規(guī)管理的同時，加大一類快班學習潛力的挖掘力度，二類快班學習方法和思想教育的力度，普通班紀律和學習態(tài)度教育力度。

2、學生常規(guī)管理嚴格制

(1)每個學生與學校簽訂一份遵規(guī)守紀協(xié)議書，嚴格遵守協(xié)議內(nèi)容。

(2)嚴抓學生出勤情況，杜絕缺席、遲到、早退現(xiàn)象，請假必須由本人書面請假或由家長(監(jiān)護人)電話請假。

(3)加強課堂管理，嚴抓在課堂上睡覺、講話、玩手機、看與本節(jié)課無關(guān)的課外書等違紀現(xiàn)象。

(4)加強早晚自習的管理，尤其是第三節(jié)晚自習的管理，提高自習的實效性。

(5)整頓儀表儀容，使之達到學校的要求。

(6)加強教室環(huán)境的整頓和管理，使之整潔有序。

3、班主任例會制

每周六下午，利用半節(jié)課有年級主任召開班主任會議，總結(jié)一周來的情況，指出存在的問題，部署新一周的具體任務;后一節(jié)半課時間，班主任召開班會，具體落實，同時做學生的思想工作。年級主任、分管領導督促檢查。

六、高考備考的教學管理策略

(一)狠抓教學常規(guī)管理

1、備課。各科教師都要有課時教案，經(jīng)驗豐富的老師可以寫簡案，其他老師特別是新上高三的老師要寫詳案。杜絕無教案上課，杜絕照本宣科。學校定期抽查教案，對抽查情況將予通報。

2、上課。加強課堂管理，嚴肅課堂考勤制度;積極推進高效課堂。

3、作業(yè)和練習。各科每次課都應布置一定量的作業(yè)。

4、輔導。認真做好早，晚自習輔導，值日領導、值日教師每天檢查。

(二)實行發(fā)展目標的動態(tài)管理

1、根據(jù)每一個學生各科學習的實際情況下達各科學習發(fā)展目標。

2、每一次考試后，年級主任、班主任、科任教師及時對照各階段目標檢查每一位學生總目標和各科目標的完成情況，并幫助學生進行總結(jié)反思。

3、給每一個科任教師下達教學質(zhì)量發(fā)展目標，并將完成目標的情況與學校獎勵直接掛鉤。

(三)集體備課，分層突破

設立9個學科備課組，任命各學科備課組長，在學科備課組長的組織下，進行集體備課。備課組的職責如下：

1、研究考綱、歷年試題，搜集高考信息。

2、統(tǒng)籌安排教學進度，組織命題，閱卷，質(zhì)量分析，提出改進措施。

3、定人員定內(nèi)容進行專題研究，研究教學內(nèi)容，確立基本的重點，定位難點;研究不同層級學生的基本的教法和學法。

(四)結(jié)對幫輔，培養(yǎng)尖子

以600分和一本為培養(yǎng)目標，精選培優(yōu)生，在狠抓全面提高的基礎上，聘請本年級科任教師對各尖子生的弱勢科目結(jié)對幫輔，下達弱勢科目的各階段目標，結(jié)合月考每月檢查一次目標完成情況，實行發(fā)展目標管理，并將完成目標的情況與年級獎勵和高考獎勵直接掛鉤。

(五)月考與周考結(jié)合。備考復習的質(zhì)量檢測，以月考為主，根據(jù)需要適當組織周考，試題以機構(gòu)試題和年級命題為主，嚴把試題質(zhì)量關(guān)，認真組織考試，嚴肅考試紀律，及時評卷統(tǒng)分，并認真做好質(zhì)量分析，檢查完成質(zhì)量目標情況。

七、高考備考的教學策略

1、組織三輪復習，循序漸進

第一輪(20__.8—20__.2)，梳理教材知識，強化基礎訓練。

第二輪(20__.3—4)專題復習，針對高考題型，將各個考點進行專題化復習，將凌亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，在深度和廣度上進行拓展，并精選訓練題進行基礎知識和能力的強化訓練。

第三輪(20__.5)綜合復習，查漏補缺。通過綜合套題、仿真模擬試題的練習，培養(yǎng)思維能力，明確解題思路，提高解題能力和應試能力。

2、夯實基礎，重視訓練

仔細梳理、認真歸納課本知識，進行基礎知識的一期積累;針對考綱中的每一個考點，進行專題復習，將凌亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，并深度和廣度上進行拓展，進行基礎知識的二期積累;在此基礎上，進行綜合復習，強化基礎知識的運用能力，最后回歸教材，查漏補缺，進行基礎知識的三期積累。每一個階段，每一個專題都將精選練習，強化訓練，逐一過關(guān)。

3、明晰要點，突出重點

按照《考試說明》的順序，逐一落實每一個考點的知識要點和解題要領;同時，按照高考試題的結(jié)構(gòu)安排，逐一落實每一題的知識要點和解題要領。從歷年的試卷分析可以看出，提高中低檔題的正確率，是主攻方向，因此復習的重點定位于核心知識，中低檔題。

4、提升思維品質(zhì)，重視應試能力

(1)加強解題思維的訓練。通過專題和套題訓練，進行邏輯思維、聯(lián)想思維、發(fā)散思維等訓練，提升思維品質(zhì)。

(2)強化答題技巧訓練，提高應試能力。針對考綱要求的各個考點，精選習題，進行解題思路和解題技巧的訓練。

(3)培養(yǎng)正確的答題心態(tài)：自信、從容、樂觀。

高中生個人高考前備考方案篇3

一、～年高考回顧

我?！旮呖紕?chuàng)學校開辦以來的最好成績。全?？偡?00分以上有6人，單科上700分以上人數(shù)48人次,重點上線人數(shù)68人，本科上線人數(shù)292人，省專上線人數(shù)686人，升學率達92%。其中楊光健同學以歷史單科成績815分、龔信禮同學以物理單科成績798分位居全市第一，盧國祥同學以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的突破，美術(shù)考生上重點29人，上本科線34人，入圍率達85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達96%，音樂4人全部考上星海音樂學院。

二、～屆學生基本情況

1、～屆學生人數(shù)719人，分11個班，其中生物2個班，歷史2個班，物理2個班，化學2個班，政治1個班，地理1個班，美術(shù)1個班。

2、本屆學生入學分數(shù)線為508分，三年前我校招生本來有58個學生超過博中分數(shù)線，但結(jié)果報名時一個都沒來，也就是說該屆學生沒有尖子生，我們招來的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。

三、～屆高三教師基本情況

今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級經(jīng)過一輪輪的競爭升上來的，是通過對學生的問卷調(diào)查和對老師進行筆試后選出來的，從高三留下來的少數(shù)老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強中選強。但由于今年我校有經(jīng)驗的教師外調(diào)比較多，導致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個老教師，數(shù)學科組長和語文科組長也調(diào)走了，他們業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富，是學校教學的頂梁柱，他們的調(diào)走對我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說這一屆高三教師的整體素質(zhì)遠遠比不上上一屆。

四、～屆高三備考方案

為了爭取高考出好成績，制定如下備考方案：

1、抓好德育工作，搞好校風校紀。

嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，搞好班風、學風建設爭創(chuàng)文明班級、文明年級，確保高三級有個良好的學習環(huán)境。

2、抓好高考的各項備考工作。

(1)、各備課組制定好備課計劃。各班制定好班級管理制度。時間：開學前兩周。

(2)、各備課組要統(tǒng)一備考思想。做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一輔導，統(tǒng)一考評。落實“備、講、輔、批、考、評”等教學環(huán)節(jié)的具體操作辦法，并嚴格實施。

(3)、繼續(xù)抓好綜合科目的教學，每周組織測試一次，并做好統(tǒng)計、分析工作。

(4)、在抓全面教育的同時，應做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對于各班的尖子生，指定專人輔導。二是抓好臨界生的轉(zhuǎn)化工作，特別對偏科生的輔導工作。

(5)、搞好體、美、音輔導與訓練。

(6)、改革早操方法，使學習做到勞逸結(jié)合。

(7)、認真抓好三次月考和市調(diào)研考、市模擬考。嚴格按高考要求組織考試。(具體時間見后面?zhèn)淇脊ぷ魅粘贪才疟?

(8)、抓好考生的心理輔導工作，在考前一個月搞一些心理輔導板報和講座。

(9)、組織好考生填報高考志愿的指導工作。

(10)、組織好考生的體檢工作。

3、做好高考配套工作：

(1)、搞好宿舍管理和衛(wèi)生工作，讓學生有一個舒適、衛(wèi)生的學習環(huán)境。

(2)、加強學生飲食管理，讓學生有一個健康身體。

(3)、加強與學校各部門的聯(lián)系，協(xié)調(diào)好各項工作，使年級的工作能順利進行。

高中生個人高考前備考方案篇4

一、全力夯實雙基，保證駕輕就熟

目前高考數(shù)學試卷，基礎知識和基本方法的考查占80%左右的份量，即使是創(chuàng)新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實地、一絲不茍地鞏固雙基，才能占領高考陣地。

教材是，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識，更要關(guān)注教材中解決問題的思想方法，還要全面把握知識體系，保證：⑴不 掌握不放過。對照《考試說明》，確定考試范圍，認真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容，包括每個概念、每個例題、每個注釋、每個圖形，準確理解和記憶知識點，不留 空白和隱患。⑵胸無全書不放過，在掌握知識點的基礎上，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，把書學得“由厚變薄”。不防從課本的章節(jié)目錄入手，進行串聯(lián)， 形成體系。⑶有疑難不放過。為鞏固復習效果，發(fā)展思維能力，適量的練習是必要的，練習中遇到困難也在所難免，必須找到問題的癥結(jié)在那里，對照教材，徹底掃 除障礙?；貧w教材、吃透課本，千萬不能眼高手低喲。

二、重視錯題病例，實時忘羊補牢

錯題病例也是財富，它有時暴露我們的知識缺陷，有時暴露我們的思維不足，有時暴露我們方法的不當，毛病暴露出來了，也就有治療的方向，提供了糾錯的機會。

由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響，許多同學，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，不見提高，走訪了一些同學，普遍覺得困惑他們的是有些錯誤很頑固，訂正過了，評講過了，還是重蹈覆轍。原因是沒有重視錯誤，或沒有診斷出錯因，沒有收到糾錯的效果。

建議：建立錯題集，特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴謹、方法使用不當?shù)鹊湫湾e誤收集成冊，并加以評注，指出錯誤原因，經(jīng)常 翻閱，常常提醒，警鐘長鳴，以絕后患。注意收集錯題也有個度的問題，對于那些一時粗心的偶然失誤，或一時情緒波動而產(chǎn)生的失誤應另作他論。

三、加強毅力訓練，做到持之以恒

毅力比熱情更重要。進入高三，同學們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響，有的同學能夠堅持不懈，平步青云。有的同學松弛下來，形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進的步伐。訓練毅力刻不容緩!

計劃明確，并堅決執(zhí)行，不尋找借口，做到“今日事今日畢”，決不拖到明天做今天的事，練習也要限時完成，一個小時完成的，決不拖成一個半小時完 成，否則將影響后續(xù)的學習和生活。任何一門學科，只要三天不接觸，拿到題目時，將會覺得入手不順，思維不暢，效率不高且易出錯，若5天不訓練將會不進而 退。所以，建議各個學科每天都要有所鞏固，根據(jù)具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應及時解決，不能積累，否則會打擊信心，喪失斗志。

高中生個人高考前備考方案篇5

在歷年的高考中，理綜是許多學生感覺最難和失分最多的，物理一向是理綜較難的，分值相對偏高，一向備受重視和關(guān)注。同時近五年的高考是改革的五年，執(zhí)行新課標的五年?？v觀5年來物理高考題型沒有很大變化，漸趨穩(wěn)定。

(一)題型方面：其中8道選擇題，2道實驗題(一道力學，有一道電學實驗)，2道計算題，選修部分抽取是以一道選擇題和一道計算題的形式出現(xiàn)。另外20__年試卷上選修題第一個選擇5分第二個計算題10改為第一個選擇題6分，第二個計算題9分。從20__年開始標清單選和多選的題號，有利于學生得分。

(二)難度把握上面：數(shù)學知識和數(shù)學計算能力的要求有所降低，所以總的難度是迂回式降低。，沒有偏題、怪題，完全符合考綱及大綱要求。

試題充分體現(xiàn)了學科知識與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，能夠充分考查學生對物理的基礎知識、基本概念的理解以及綜合應用能力?？季V中能級要求由1級要求變2級要求的考點在20__年體現(xiàn)的只有半衰期，而交變電流與理想變壓器以及相對折射率沒有提出。備戰(zhàn)高考的時候看準試卷的趨勢和透切理解大綱的要求，做到有的放矢。下面擬從題型方面做詳細分析：

匠心獨具的選擇題是高考物理試題中第一道亮麗風景，令人回味無窮。從考查內(nèi)容上看，注重命題的基礎性，突出考查學生的主干知識。8道選擇題基本上是8大知識板塊：(1)物理史和物理思想方法，20__年的14題，20__年的14題，20__和20__年也借用了歷史的回顧出題(2)力和運動，主要考查了受力分析中的靜態(tài)平衡和動態(tài)平衡，彈簧以及摩擦力的分析。如20__年15題20__的16題20__年的17題。(3)能量問題，主要考查了動能定理，功能關(guān)系以及能的轉(zhuǎn)化和守恒(4)靜電場的基本性質(zhì)(5)磁場的基本性質(zhì)(6)電磁感應現(xiàn)象和交流電(7)曲線運動和天體運動(8)圖像問題。從考查能力上看，以理解能力，推理能力獲取與處理信息能力分析綜合能力為主20__年：

選擇題第14題，考查的是電磁感應產(chǎn)生的原理中感應電流產(chǎn)生條件，課堂演示實驗和書上小字有說明。

第15題考查的是磁場對電流的力的作用-----安培力的基本理解，考查的內(nèi)容包含有決定安培力大小的因素，有效長度等問題以及安培力方向的判斷，屬于簡單題目。

第16題考查的是帶電粒子在磁場中的運動，本題是來自于20__年全國卷的改編，只不過20__年全國卷是定性分析讓考生結(jié)合粒子軌跡判斷粒子電性，而今年的考題考查到的是粒子運動半徑公式動能表達式的理解。

第17題考查的是系統(tǒng)內(nèi)加速度相同結(jié)合彈簧胡克定律判斷彈簧伸長量問題，關(guān)鍵在于學生能夠?qū)懗鰪椈缮纤a(chǎn)生彈力的表達式以及利用胡克定律正確的寫出彈簧長度的表達式。有部分學生可能會因為幾何關(guān)系不明確而導致此題錯誤。

第18題是每年必出題目，考查的是電磁感應圖像問題，考查形式與20__年新課標卷的電磁感應圖像問題的考查形式非常相似，都是由于電流的變化而引起的其他回路產(chǎn)生感應電流問題。比20__年第17題導體切割V型磁感線產(chǎn)生感應電動勢的問題難度有所增加。

第19題也是每年必出題目，考查的是天體的運動，以木星沖日、火星沖日等天文現(xiàn)象考查了天體運動中相距距離最近、最遠問題及開普勒第三定律的基本理解和應用。20__年主要考查了三大宇宙速度的理解，變軌的問題和失重的理解。

第20題考查了由靜摩擦力提供向心力的水平面內(nèi)圓周運動，圓周運動中各個物理量之間的關(guān)系。角速度一定時線速度與半徑的關(guān)系，向心力與各個物理量之間的關(guān)系，屬于簡單題目，這也是上課時實戰(zhàn)的題。

第21題本題考查的是點電荷的電場特征，給了等電勢點判斷場源電荷。此題學生只要知道點電荷的電場的等勢面是以點電荷為圓心的同心圓并且弦的中垂線過圓心則此題就變的迎刃而解。

實驗題：

高考實驗題學生普遍認為實驗題不像其他題那樣有規(guī)律可循，在復習迎考中非常茫然，甚至有的老師在指導復習時還是做題講題，就題論題，使得學生對實驗題的類型不清，考向不明，得分不高?，F(xiàn)就近幾年高考實驗題做一定歸納，可分為“六種類型”，表述如下：

(1)“使用型”，使用型實驗是以掌握實驗儀器的具體使用及其在實驗中的應用為目的的一類實驗，如：多用電表的使用。

(2)“測量型”，測量型實驗就是以測量一些物理量的具體，準確數(shù)據(jù)為主要目的一類實驗。測量分為直接測量和間接測量，高考測量型實驗大多數(shù)是間接測量，直接測量量和待測量間的關(guān)系是該實驗的實驗原理。例如“測定電源電動勢和內(nèi)阻”在20__年和20__年連續(xù)兩年都有體現(xiàn)。電阻的測量是電學實驗的核心，如定值電阻，電流表和電壓表的內(nèi)阻電源的內(nèi)阻的測量。電阻的測量的基本原理是部分電路的歐姆定律和閉合電路的歐姆定律，具體方法是伏安法，半偏法，替代法等等

(3)，“驗證型”，驗證型實驗室要求用實驗的方法來驗證科學家已經(jīng)歸納，總結(jié)和證明了的結(jié)論。解決驗證型實驗的關(guān)鍵是在明確驗證什么的前提下，根據(jù)題目給定的實驗條件，實驗過程和實驗情景找出實驗中應測定的物理量，明確通過怎么樣的定量關(guān)系或圖像關(guān)系來驗證結(jié)論或規(guī)律。例如20__年的第22題為“驗證機械能守恒定律”

(4)“探究型”，探究型實驗是運用實驗手段，探究某種物理規(guī)律，研究某個物理問題的實驗。探究性實驗題主要考查考生的科學探究能力，解決探究性實驗的關(guān)鍵是，有題目給出的條件，選定實驗原理，確定實驗方案，選怎合適的器材去研究物理現(xiàn)象，將物理知識和實驗技能應用到新的實驗情景中去，通過實驗得到的數(shù)據(jù)和信息來分析各個物理量之間的關(guān)系，從而尋找所包含的的物理規(guī)律。

(5)“設計型”，設計型實驗就是根據(jù)實驗目的，自行設計一個新的實驗方案，或者根據(jù)給出的實驗方案，完成實驗的各個環(huán)節(jié)(儀器選擇，實驗步驟，數(shù)據(jù)處理等)。這類主要考查學生的靈活運用知識和知識遷移能力。解決設計性實驗的關(guān)鍵是確定實驗原理，是進行實驗設計的依據(jù)和起點實驗的原理的確定要根據(jù)問題的要求和給出的條件，回顧分組實驗和演示實驗，尋找能夠遷移的實驗原理，尋找有關(guān)的物理規(guī)律，創(chuàng)設相關(guān)的物理情景，并根據(jù)已掌握的基本儀器能夠測出物理量。

(6)“創(chuàng)新型”，創(chuàng)新型實驗是利用所學知識，對實驗儀器或?qū)嶒灧椒ㄟM行重組，延伸，拓展或?qū)⒔炭茣锏膶W生實驗和演示實驗的原理方法遷移到新的情景中去。主要考查學生的創(chuàng)新性思維能力和解決實際問題的能力。平時訓練要注意：第一加強物理思想方法的歸納(如轉(zhuǎn)換法，放大法，替代法等)并用于新的情景中去。第二克服定式思維，根據(jù)問題的要求和條件把已學過的知識遷移到新的實驗中來。第三平時訓練中常把書上的實驗設想用不同的方法或途徑去完成。

20__年實驗題第一道力學實驗題為探究加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系，但是不牽扯到定量計算問題，是要求定量的去理解本實驗目的和實驗圖像的意義。第二道電學實驗題為安阻法測量電源電動勢及其內(nèi)阻，來自教材里卻又不同與教材，只要學生認真聽課并理解圖像的斜率和截距的物理意義就很容易做出。

高考物理實驗題一般是以考綱要求的基本實驗為載體進行必要的改進和創(chuàng)新，有的實驗題源于教材，但優(yōu)于教材。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓好基礎為前提。這就需要我們在日常的教學對學生進行這方面的訓練，一定要讓學生做一做，想一想只有實驗過程清晰而且具備一定的理解能力，遷移能力，創(chuàng)新能力，才能應對各種類型的實驗題。

計算題部分：

20__年計算題出題風格相比以往有所偏簡單，其中第一題為人教版課本例題的改編，學生要知道反應時間內(nèi)認為汽車勻速，之后才能認為汽車做勻減速運動，所以安全距離就包含有兩個部分：反應時間內(nèi)的距離和實際剎車距離之和。第二題考查了小球在重力場的平拋，以及帶電小球在重力場和電場復合場中的拋體運動。平拋運動是曲線運動中的一個典型運動，其有兩個重要的推論。學生理解這兩個推論后利用動能定理容易解決的;第二問不是難題是易錯題，關(guān)鍵是學生容易忽略掉小球所受的重力，但是如果用等效的方法結(jié)合有角度問題針對于分別到達A、B兩點各列方程求出小球運動的加速度大小進而根據(jù)牛頓第二定律得出物體所受合外力，再根據(jù)合外力是由重力和電場力合成所得到的，那么此問題也就迎刃而解了。

從整套物理試題來講，難度較以往的四年試題難度有所下降，出題組的意向趨于成熟和穩(wěn)定，更注重基礎，以本為本。因此估計20__年的區(qū)分度不會很大，關(guān)鍵在于考生答題的過程中是否能夠認真仔細，備考的過程中是否脫離課本。所以在此建議在備考20__年高考時一定要注重基礎，狠抓雙基;注重課本，透切理解物理概念，物理規(guī)律和定律;注重模型的構(gòu)建，注重歷年真題。同時教師應根據(jù)基礎做一定的變式，讓學生既不脫離基礎又能不致受慣性思維的影響。現(xiàn)舉出幾個可能會考的題型，并做一定變式，伸展和解說。供大家一起探討和研究，以展望備戰(zhàn)20__物理高考。粗糙水平面上有一傾角為的粗糙斜面M上有一質(zhì)量為m的滑塊勻速下滑，現(xiàn)在在m上施加一個與豎直方向成的力F,滑塊在斜面上下滑的過程中斜面與地面的摩擦力在施加F前后變化情況是()

A增加B減少C不變D無法確定

此題是一道典型的斜面受力分析題，很基礎，卻又不乏靈活性。在備考中對學生加強一題多變就能一順而解。首先滑塊m勻速下滑利用整體法容易知道在施加F前斜面與地面無摩擦力。但是我們可以對學生說，m的質(zhì)量增加呢?或者在滑塊上增加一個豎直向下的力呢?引導學生積極思考。繼續(xù)增加難度，例如增加與斜面垂直的一個力呢?一直到的出“在滑塊上增加一個任意方向的力，在滑塊停止下滑之前，斜面與地面都沒有摩擦力”。得到答案為C,這樣，學生感覺到物理的趣味和神奇，引人入勝。

再例如“測電源電動勢和內(nèi)阻的實驗中”，實驗室里的電路圖是

引導學生思考單刀雙擲開關(guān)打到1和2有什么區(qū)別呢?我們實驗室里取舍的是誰呢?為什么這樣呢?步步為營，學生自然會去思考為什么。一直到得出我們需要的結(jié)論。繼續(xù)讓學生思考：沒有電壓表卻有電阻箱又如何呢?不是得出了“安阻法”了嗎?如果沒有電流表卻有電阻箱不就變成了伏阻法了嗎?所以在備考中我們狠抓基礎，加強基本知識和基本技能的訓練，引導學生在腦海中建立物理模型，學會分析問題和加強獨立解決問題的能力，從而在高考中穩(wěn)操勝券。

高中生個人高考前備考方案篇6

時間：__年12.17日上午8：30——11:30 地點：__中學 主講人：李__

這次講的內(nèi)容分為三大部分：一 課改對高考的影響 二 新課標高考命題特點 三 高考整體備考策略。

第一部分：高考面臨的幾大困境

1.課程不標準2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。3.課堂不倫不類、講授沒有發(fā)展、自主沒有進展4.評價不到位。

高考的出路：1.認識高考學科學習對以后生活的作用在哪里?比如數(shù)學是培養(yǎng)邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實行合格性考試與等級考試。

第二部分：新課標高考命題特點

1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內(nèi)容前沿化。

這就要求我們要時時刻刻注意發(fā)生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型;再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學中。

2.我們的教學要：

由“課堂教學”向“學科教學”轉(zhuǎn)變。

由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學到了什么”

變講的深為扣得準，變教的妙為學得會

變聽的懂為答得對，變練得好為考得好

第三部分：備考原則

一、以教材為起點 以課程定高度、以考綱明方向

教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意

變封閉問題為開放性問題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出

結(jié)合課標解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領域b關(guān)注考察的行為目標

(了解、理解、鑒賞、運用等)

二、分步驟教學 三輪復習

學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。

理解能力的培養(yǎng)：強化試題與考點的聯(lián)系，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋梁。在講解試題時要引導學生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識。(老師要起引導作用)

運用能力的培養(yǎng)：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學生解題能力向發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力轉(zhuǎn)變。

一輪復習：零起點 慢進度深分析

二輪復習：診斷立意 整合切入 先測試再講課——練習——輔導

秉著少就是多的原則：目標越少、要求越少 效果就越好 收獲就越多。提升二輪復習的效果在于多做大做小題

三輪復習：審題訓練 審視答案訓練 調(diào)節(jié)生物鐘 “答題卡”適應訓練。

再就是講評試卷時：由考題確定考點、由考點變換條件變成新題、基于考點歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯題的反饋與講解，學會反思(學生、或老師都要有)

這些就是本次外出學習的一部分體會，對以后的教學尤其是即將到來的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導意義。

高中生個人高考前備考方案篇7

沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰(zhàn)的勝利。如何與時俱進，根據(jù)不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰(zhàn)略意義的策略，是確保高考立于不敗之地的要害?，F(xiàn)在剩下最關(guān)鍵的一年。面對高考，學生是否有良好的心態(tài)和扎實的知識順利通關(guān)，與各學科的教與學有密切聯(lián)系，也與班級管理工作息息相關(guān)?，F(xiàn)班上學生總體落后面較大，高考任務重。如何克服不利因素，幫助學生做好備考工作，需要做大量的工作。

一、學情分析：

高三290班全班學生68人(男生35人、女生33人)，其中正式生46人，留級生14(有兩人學藝術(shù)1男1女)，借讀生1人，補習生7人。班級呈現(xiàn)以下特點：

1.整體成績較差。以8月11、12日考試成績?yōu)槔?，年級?00名有1人(69名)、年級100-200名3人、年級200--300名7人，年級500名以后有13人(包括2個600名以后的)(年級現(xiàn)有理科600多人)

2.偏科現(xiàn)象嚴重?？傮w成績差的學生各科都差，總體成績稍好一點的學生又有偏科?？偝煽冊谀昙壡?00名的學生中，偏科嚴重的學生有：

語文: 畢文斌、李文娟、李晉丞、沈洪葦

數(shù)學：李文娟、楊麗、張樹保、王李元、蘇愛妮、畢文斌

英語：徐洪波、李江、李晉丞、沈洪葦、馬亞利

物理：楊麗、王李元、馬亞利、蘇愛妮

化學：李文娟、楊麗、沈洪葦、王李元、馬亞利、蘇愛妮

生物：李文娟、楊麗、張樹保、馬亞利、蘇愛妮、畢文斌

二、班級教師配備

班主任：竇建明(數(shù)學教師)

語文教師：王亞杉

英語教師：王桂蓮

物理教師： 陳小燕

化學教師:夏艷

生物教師:王麗瓊

三、工作思路

1、目標明確，重在落實

2、科學管理，精心調(diào)度

3、關(guān)愛學生，悉心呵護

4、嚴抓紀律，確保秩序

四、班級目標

一本上線目標：1名(徐洪波)

二本上線目標：10名

三本上線目標：10名

專科上線目標;25名

五、學生管理

1學生紀律管理

加強班級常規(guī)管理力度。確保學生每天都做到“早、齊、靜、神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂(包括自習課、延長段)要保持安靜，神是學生精神狀態(tài)要好;嚴格執(zhí)行《宜良一中班級量化考核方案》。

2學生課堂學習管理

高三是最關(guān)鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊、考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“三管齊下”。

1、多方激勵，促使學生主動學習

激勵是激發(fā)學生的內(nèi)在驅(qū)動力的有效途徑。每個關(guān)鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調(diào)動起來，激發(fā)潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢于爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發(fā)向上的力量。

2.加強學習方法指導，促進學法科學

鼓勵學生主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構(gòu)建過程中進行內(nèi)化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。

3.注重疏導，平衡心理

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈?！奔毿挠^察學生的言行情況、思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。

六、學生作業(yè)管理

作業(yè)布置有針對性，要適量、批改及時，及時反饋和點評。

七、學生考試管理

嚴格執(zhí)行高三年級的考試管理，調(diào)動學生考試的積極性，考前要有準備，考時要認真，考后要認真聽好老師的講評、要有一本糾錯本。

八、學生心理輔導

高三年級的班級管理不再是督促學生學習的問題，而是如何解決學生的心理問題，引導學生樹立正確的思想觀，價值觀，幫助學生順利完成高中學業(yè)，實現(xiàn)自己的人生理想。我班的學生心理情況比較復雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：

1、確定心理輔導的對象，針對對象確定內(nèi)容，做到有的放矢的進行心理教育。

2、采取適當?shù)姆绞剑M行有針對性的心理輔導，多鼓勵、多肯定。

3、堅持心理輔導的長期性和持久性。

九、臨界學生的管理

通過有效形式，加強與臨界學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步(哪怕是一點點進步)，激發(fā)自尊心及榮譽感，還要善于抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心，以最大的努力爭取這些臨界學生能夠考上分數(shù)線。

十、班級文化建設

完善班級環(huán)境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環(huán)境。創(chuàng)設一個“團結(jié)、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育，為高考備考創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

十一、與家長保持聯(lián)系

要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，并對家長提出建設性的建議，爭取得到學生家長的積極配合，共同解決學生在思想、學習、生活、心里上的有關(guān)問題。