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最新高考數(shù)學(xué)考試答題技巧與方法

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最新高考數(shù)學(xué)考試答題技巧與方法(詳細(xì))

在每年的高考數(shù)學(xué)考試中取得好成績的人都有一套屬于自己的復(fù)習(xí)方法以及答題技巧。以下是小編整理的一些最新高考數(shù)學(xué)考試答題技巧與方法,歡迎閱讀參考。

最新高考數(shù)學(xué)考試答題技巧與方法

高考數(shù)學(xué)試題的解題技巧

●調(diào)理個性品質(zhì),進(jìn)入數(shù)學(xué)情境

高考對個性品質(zhì)的要求是:"克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時間,以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現(xiàn)鍥而不舍的精神"由此可知,個性品質(zhì)不僅包含了"智商",也強(qiáng)調(diào)"情商"。所以,應(yīng)在最后階段優(yōu)化考試心理,提高自己應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。比如考前要摒棄雜念,排除干擾思緒,通過清點(diǎn)用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區(qū)等進(jìn)行針對性自我安慰,從而以最佳競技狀態(tài)去克服慌亂急躁、緊張焦慮的情緒,增強(qiáng)信心。

●沉著應(yīng)對考試,確保旗開得勝

良好的開端是成功的一半,從考試心理角度來說,這確實(shí)是有道理的,拿到試題后,不要急于求成、立即下手解題,而應(yīng)通覽全卷,摸透題情,然后選擇好答題順序,再穩(wěn)操一兩道易題熟題,讓自己產(chǎn)生"旗開得勝"的快意,從而有一個良好的開端,以振奮精神,鼓舞士氣,很快進(jìn)入最佳思維狀態(tài),之后做一題得一題,不斷產(chǎn)生正激勵,穩(wěn)拿中低,見機(jī)攀高。

●采取"六先六后",因人因卷制宜

旗開得勝后,情緒趨于穩(wěn)定,大腦趨于亢奮,思維趨于積極,之后便是臨場解題的黃金季節(jié)了。這時,考生可結(jié)合自己的解題習(xí)慣和基本功,結(jié)合整套試題的結(jié)構(gòu),采取"六先六后"的答題策略。即①先易后難。要力求有效,防浪費(fèi)時間、傷害情緒;②先熟后生。使思維流暢,可超常發(fā)揮;③先同后異。避免跳躍過頻,減輕大腦負(fù)擔(dān);④先小后大。贏得寶貴時間,創(chuàng)造心理基礎(chǔ);⑤先點(diǎn)后面。要步步為營,梯度分段得分明顯;⑥先高后低。同類試題,高分優(yōu)先。

●解題一"慢"一"快",效果相得益彰

有些考生在考場上一味求快,結(jié)果題意未清,條件未全,便急于解答,豈不知"欲速則不達(dá)",結(jié)果思路受阻或進(jìn)入死胡同,導(dǎo)致失敗。所以我建議"審題要慢,解答要快",審題時整個解題過程的"基礎(chǔ)工程",題目本事是怎樣解題的信息源,必須充分弄懂題意,綜合所有條件,提煉解題線索,形成整體認(rèn)識,思路一旦出現(xiàn),則盡量快速完成,防止"超時失分"(因答題時間不足而未做完試題失分)

●力求運(yùn)算準(zhǔn)確,爭取一次成功

數(shù)學(xué)高考題時間短,容量大,不允許做大量細(xì)致的解后檢查,所以要力求運(yùn)算準(zhǔn)確,爭取一次成功。解題速度是建立在解題準(zhǔn)確度的基礎(chǔ)上的,中間數(shù)據(jù)常常從數(shù)量、性質(zhì)上影響后繼各步的解答,因此在以快為上的前提下,還要穩(wěn)扎穩(wěn)打,層層有據(jù),步步準(zhǔn)確,不能為追求速度而丟掉準(zhǔn)確度,或是丟掉重要的得分步驟。

●講究規(guī)范書寫,力爭既對又全

考試的有一個特點(diǎn)就是以卷面為依據(jù),這就要求不但要會而且要對、對而且要全、全而且要規(guī)范。會而不對,令人惋惜;對而不全,得分不高;表述不規(guī)范、書寫不工整又是造成非智力性因素失分的主要原因之一,會影響閱卷老師的"感情分"。

●小題小做巧做,注重思想方法

小題切勿大做,時間的把握很關(guān)鍵,一般來說以二本生為準(zhǔn)應(yīng)控制在45分鐘左右做完,為后面的解答題爭取更充足的時間,也有利于穩(wěn)定情緒。但是解小題(選擇、填空)還有一項(xiàng)要求,就是既快又準(zhǔn),要達(dá)到這一點(diǎn)要求我們需結(jié)合試題特點(diǎn),注重數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用,靈活機(jī)動的采用一些技巧解題,比如善于使用數(shù)形結(jié)合、特值(含特殊值、特殊位置、特殊圖形)、排除、驗(yàn)證、轉(zhuǎn)化、分析、估算、極限等方法,一旦思路清晰,就迅速作答。不在一道題上糾纏,選擇題即使是"蒙",也有25%的勝率。

●遇到難題不棄,尋求策略得分

會做的題當(dāng)然要做對、做全、得滿分,而不會做的或是難題該怎樣得分呢?首先遇到難題不要放棄,豈不知"易題得滿分難,難題得小分易",一般的難題第一、二問都是能得分的,即使一點(diǎn)思路都沒有,我們不妨羅列一些相關(guān)的重要步驟和公式,也許不覺中已找到了解題的思路。再就是要學(xué)會"分段得分",高考數(shù)學(xué)解答題評分的總原則是"分段給分",即會多少知識給多少分,所以你可能前面某個地方卡住了,可以先跳過去,假定它是正確的,向后求解;或是前后兩問無聯(lián)系,只做其中某一問等等

高考數(shù)學(xué)答題技巧

幾乎在每次數(shù)學(xué)考試中,都有因馬虎,算錯數(shù),丟三落四等原因而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績丟掉本不該丟掉的分值,請分析一下這樣的現(xiàn)象。

這樣的問題確實(shí)讓考生犯難、但是一般很難克服。有人認(rèn)為這樣的失誤都可以歸結(jié)為是計算能力的問題。其實(shí),誰也不能保證考試中所有的計算都不出現(xiàn)失誤,所以因?yàn)橛嬎闼碌氖д`在高考數(shù)學(xué)中也可謂是偶然中的必然,只是或多或少的事。但是也有人認(rèn)為,這是一種是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣的問題,只能靠平時的訓(xùn)練中潛意識的克服,養(yǎng)成習(xí)慣。

一般認(rèn)為,需要從以下幾個方面及早的加以注意:

首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,不能僅依賴于老師的講授。因?yàn)閷τ诟髦R之間的內(nèi)在聯(lián)系和涉及到的思想方法等,需要獨(dú)立思考才能達(dá)到。

二是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí),主要是練速度、練方法、練準(zhǔn)確、練規(guī)范,精力集中、字跡清秀、操作規(guī)范。

三是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真歸納總結(jié)、反思,肯定自己的成功之處,幫助增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

四是培養(yǎng)學(xué)生高效聽課、參與課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生接受知識的主渠道,高效聽課就是課堂上使自己的思維處于非常積極的狀態(tài),主動地對老師提出的問題進(jìn)行思考、分析、綜合和創(chuàng)造,善于自主探索與合作交流與老師共同完成一節(jié)課的學(xué)習(xí),才能收獲該收獲的東西,才能在各種解題方法中選取其中簡潔的思維路徑,取得問題的最佳解法,使能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

五是培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成一遍算對的良好運(yùn)算習(xí)慣;養(yǎng)成糾錯和小結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;不斷研究學(xué)情,調(diào)整教學(xué)方法和策略,以獲得最佳的教學(xué)效果。

六是要對學(xué)生進(jìn)行模擬限時的測試。每份模擬試卷要時易時難,以培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)控、情緒調(diào)節(jié)和隨機(jī)應(yīng)變的能力。當(dāng)然書面表達(dá)能力的規(guī)范性也要引起注意。

掌握高考數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

1.完成從“學(xué)生”到“考生”的角色轉(zhuǎn)換。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)盡快完成從“學(xué)生”到“考生”的角色轉(zhuǎn)換。

①從學(xué)生角度上講,在高考前夕,能力適應(yīng)各種層次的考試,掌握考試的一般技能,以達(dá)到在高考中展示自我學(xué)識水平、心理素質(zhì)、心態(tài)調(diào)節(jié)能力。

②作為考試的技能,那是在不斷的練習(xí)中積累而形成的一種能力。比如“速度”和“準(zhǔn)確度”是考試中一對矛盾,如何調(diào)和使統(tǒng)一,要靠學(xué)生自我感悟,在不斷的調(diào)試中找到平衡,這是誰也無法替代的。你可以在某次考試中進(jìn)行速度練習(xí),可以在某次考試中進(jìn)行準(zhǔn)確度練習(xí),只有在多次嘗試后,才能找到一種感覺:小學(xué)課本中 一句最經(jīng)典的話--“看誰做得又對又快”。

2.構(gòu)建知識、方法網(wǎng)絡(luò),注意提升解題能力。在第三輪復(fù)習(xí)時,遵循結(jié)構(gòu)性原則,重視知識結(jié)構(gòu)的歸納整理,做好每章的總結(jié)和編織科學(xué)系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

①通過總結(jié),對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識力求達(dá)到融會貫通、透徹理解,既便于記憶貯存,又便于應(yīng)用時隨時提取。

②通過強(qiáng)化訓(xùn)練月的大量練習(xí),應(yīng)站在更高的角度上激活記憶,同時又要完成適量的基礎(chǔ)性練習(xí),使知識網(wǎng)絡(luò)骨架成為有血有肉有感覺的有機(jī)體,完成讀書由“薄--厚”到“厚--薄”的過程轉(zhuǎn)變。

3.認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》,明確考試要求。近幾年的高考,以貫徹考試說明,積極探索為指導(dǎo)思想。命題思路是一致的,就是出活題。

①著重考查“三基、四能力”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,運(yùn)算、邏輯、空間想象、分析問題和解決問題的能力),并重視對數(shù)學(xué)思想的考查。

②知識點(diǎn)排列、歸類,單元綜合訓(xùn)練,專題訓(xùn)練,一題多解,多解一題,類題教學(xué),變題教學(xué)等,都離不開《大綱》和《說明》。所以,我們一定要仔細(xì)體會了解、理解、掌握、熟練掌握四個層次。

4.在重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)和熱點(diǎn)上下功夫。從近幾年高考命題情況看,數(shù)學(xué)試題在整體結(jié)構(gòu)、試題的設(shè)計、采分點(diǎn)分布、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)等方面,都更趨于科學(xué)化和規(guī)范化。

①重點(diǎn)知識在采分點(diǎn)分布中相對穩(wěn)定,而且,在體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想及運(yùn)用數(shù)學(xué)方法上,都是非常理想的。

②高考題年年在變,分量、重點(diǎn)、難度年年有所不同,我們應(yīng)以不變應(yīng)萬變,這個根本就是課本。

5.劃分板塊,合理安排,提高復(fù)習(xí)效率。要根據(jù)自己的實(shí)際情況,區(qū)別對待重點(diǎn)內(nèi)容與一般內(nèi)容,區(qū)別對待特長知識和薄弱環(huán)節(jié),讓好鋼用在刀刃上,防止平均使用力量。

①在第三輪復(fù)習(xí)中,可以對自己的薄弱學(xué)科或薄弱章節(jié)有針對性地多用一些時間,但切不可無計劃、無安排。每天早上到教室時可以在自己備忘錄上有安排,比如完成老師發(fā)的某套試卷或某個專題,弄清上次考試中的錯誤并找到原因。

②要有目的地將學(xué)科知識劃分成板塊,既明確其基本內(nèi)容,又要掌握它們之間的內(nèi)存聯(lián)系,注意在知識的交匯點(diǎn)上花時間,通過練習(xí)把握知識的走向與聯(lián)系點(diǎn)、涵蓋面。做到對知識的整體理會和細(xì)節(jié)體會,這樣就不會造成知識的盲點(diǎn)和漏洞,使復(fù)習(xí)的效率大大提高,對最終形成的解題能力也會得心應(yīng)手。

6.搞好系統(tǒng)的試卷分析,杜絕犯類似錯誤。

①應(yīng)查找每一次考試中的失分題,重新進(jìn)行自我檢測。要認(rèn)真分析答錯的原因,強(qiáng)化記憶答錯題中所考查的知識點(diǎn),甚至,有些內(nèi)容應(yīng)銘記在心,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺, 不重犯錯誤的目的。比如學(xué)生在考試中有如下重大失誤:ⅰ進(jìn)入角色慢,解答題完成得很好,但前5個選擇題會錯2-3個;ⅱ題目條件的關(guān)鍵字、詞看錯,使得" 差之毫厘,繆以千里“;ⅲ在計算過程中精力不集中,對代數(shù)式和數(shù)字的前后書寫出錯;ⅳ曾經(jīng)的錯誤沒及時徹底解決,出現(xiàn)多次還是無法完整完成;ⅴ對新穎的題目沒有完全看清就退縮,其實(shí)那只不過是一個曾經(jīng)的問題作了一定的變換;ⅵ沒有激情,沒有及時調(diào)整自我學(xué)習(xí)狀態(tài),對考試有一種厭倦的情緒。

②要克服盲目性和減輕不必要的負(fù)擔(dān)。應(yīng)對書上的習(xí)題,特別是總復(fù)習(xí)題要抽題測試,主要考查解題的思路和方法;應(yīng)對考試的重點(diǎn)做一個整體的梳理。

③知識是能力的載體,在復(fù)習(xí)中領(lǐng)悟并逐步學(xué)會運(yùn)用蘊(yùn)涵在知識發(fā)生、發(fā)展和深化的過程中,貫穿在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中的數(shù)學(xué)思想方法,是從根本上提高素質(zhì),提高數(shù)學(xué)能力的必由之路,形成自己的”題庫“,不斷總結(jié),不斷提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

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