2023高三第二輪復(fù)習(xí)必備方法策略整理

對于高三的同學(xué)們來說，早已進(jìn)入了高考的二輪復(fù)習(xí)，那你們進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)有什么方法技巧呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于2023高三第二輪復(fù)習(xí)必備方法策略，歡迎大家來閱讀。

高三物理二輪復(fù)習(xí)的方法

1、知識體系的細(xì)化

把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)起來。物理學(xué)科的知識構(gòu)建重點(diǎn)放在課本定義、公式推導(dǎo)、研究現(xiàn)象上。如牛頓第一定律研究的是慣性定律，闡述力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持運(yùn)動(dòng)的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時(shí)作用規(guī)律，而動(dòng)量定理所研究的是力對時(shí)間的積累作用規(guī)律。

對每一個(gè)知識板塊要完成這四項(xiàng)工作：①基本規(guī)律和公式;②容易忘記的內(nèi)容;③解題方法與技巧;④經(jīng)常出錯(cuò)的問題。

2、抓基礎(chǔ)

一份高考試題中、低檔題(主要是考查基礎(chǔ)知識部分)占80%，難題只占20%，如果把最后沖刺階段的寶貴時(shí)間去解難題，這是舍本求末。通過前一階段的模擬訓(xùn)練，大都會發(fā)現(xiàn)自己的問題，針對這些問題，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，才會事半功倍，如對基本概念，自己的理解是否準(zhǔn)確，深刻。僅以“功”的概念為例，功是能的轉(zhuǎn)化的量度。各種形式的力做功，都對應(yīng)著一定形式的能的轉(zhuǎn)化。能否準(zhǔn)確地認(rèn)識這種關(guān)系，極大地制約著對某些物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析。高考試題往往通過特寫的物理情境，考查對概念的理解，對一些物理定律、物理公式，往往有的同學(xué)只重視結(jié)論，而忽視該定律、公式的適用條件，這些都應(yīng)在最后階段，逐一解決。

3、節(jié)奏很重要

最好的方法當(dāng)然是跑在老師前面(至少是同步)，老師開始復(fù)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)第一講，你可以已經(jīng)刷題到直線運(yùn)動(dòng)章末總結(jié)了，這樣復(fù)習(xí)非常高效，因?yàn)闊o論是聽老師講知識、講習(xí)題，自己的吸收消化理解能力都高人一籌，幾周以后，就會發(fā)現(xiàn)，高三復(fù)習(xí)效率很高、也提升很快。

最糟糕的是滯后于老師，老師講受力分析了，你還在糾結(jié)前面直線運(yùn)動(dòng)的相遇追擊問題沒有搞懂，這樣兩周下來，會覺得自己一輪復(fù)習(xí)完蛋了，因?yàn)榍懊媾f賬沒解決、每天新賬又出來，手忙腳亂，而且越往后賬越多，最后，基本是放棄復(fù)習(xí)，得過且過。

高考英語第二輪復(fù)習(xí)方法

一、必須重視課本的依托

很多考生在備考的過程中都會存在這樣的誤區(qū)，他們每天疲資應(yīng)對老師布置的家庭作業(yè)，忙碌而焦慮地完成一張又一張的習(xí)題，卻忽略了對課本的關(guān)注。殊不知，教材是知識點(diǎn)的載體，各種各樣的知識點(diǎn)通過教材這個(gè)載體表現(xiàn)出來，不管考試的試題如何靈活多變，也無論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來自課本。

堅(jiān)持以教材為主，以課文閱讀為主線，讓學(xué)生逐步消化其中的詞匯知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語聽、讀、寫的能力。課文復(fù)習(xí)的形式很多，這要以學(xué)生的水平和特點(diǎn)來確定在基礎(chǔ)較差的普通班級宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，歸類法是課文復(fù)習(xí)中最常見的方法，也是最實(shí)用的方法之一?？梢詫⒄n文按體裁分類，將記敘文、說明文、議論文、劇木分塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每篇課文前，保證做到以下幾方面：

(1)熟讀課文，背出主要句型，并能復(fù)述大意。

(2)列出課文中的知識點(diǎn)、語言點(diǎn)。

(3)寫出看不懂的長難句子及疑難問題。

(4)指出一些語法現(xiàn)象等。

同時(shí)，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平時(shí)報(bào)刊、資料泛讀中及上網(wǎng)時(shí)要加強(qiáng)對社會、生活中常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯匯的擴(kuò)解與積累，“巧婦難為無米之炊”嘛!

二、語法復(fù)習(xí)必須注重訓(xùn)練

縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語法選擇題，其它的考試項(xiàng)目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運(yùn)用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語法知識的復(fù)習(xí)。教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強(qiáng)語境中對理解、推理能力的考查。在這個(gè)過程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

語法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡到繁的過程。要在有限的時(shí)間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語法項(xiàng)目，又要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，沒有周密的安排是絕對行不通的。因此復(fù)習(xí)時(shí)不妨教師先歸納講解某語法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯(cuò)、填空、翻譯訓(xùn)練等等。

每一類語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)(附課本例句)、主要考點(diǎn)(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力)

高考政治二輪復(fù)習(xí)的方法

1、復(fù)習(xí)框架

我們二輪復(fù)習(xí)的回歸課本，首先先說說復(fù)習(xí)框架。

舉例子來說，比如《生活與哲學(xué)》，我們想想，“認(rèn)識社會與價(jià)值選擇”是哪個(gè)單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認(rèn)識論?還是辯證法?“意識的作用”有哪些?想不出來的話，就說明框架混亂了。

需要注意的是這本書有幾個(gè)單元，標(biāo)題分別是什么，每個(gè)單元有幾課，每一章節(jié)頂部有一個(gè)藍(lán)色的框題，還有藍(lán)色字體的標(biāo)題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說的這些框架寫出來，一本書一張紙。每天整理出來一些，把結(jié)構(gòu)弄清，這很重要。

寫好以后，怎么用它來復(fù)習(xí)呢?比如看到 “意識的作用”這一框，下面分為幾個(gè)大點(diǎn)?每一點(diǎn)具體分為幾個(gè)小點(diǎn)?我們看著自己的那張大紙，去仔細(xì)回想。實(shí)在想不起來的時(shí)候，就去課本上找出來，及時(shí)補(bǔ)漏洞。如果做題的時(shí)候看到一個(gè)知識點(diǎn)，也要去想一想，這個(gè)知識點(diǎn)在我那張大紙上的什么位置?這樣，慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識的習(xí)慣，每天記住一兩個(gè)大框架，不出兩個(gè)月，我們就可以建立起一個(gè)非常完整的知識框架體系了。

2、建立聯(lián)系

12月份的時(shí)候，我們北京考了一次聯(lián)考，其中第一道政治的大題就是這么問的:“結(jié)合材料，從經(jīng)濟(jì)生活角度分析中央財(cái)政節(jié)能環(huán)保預(yù)算支出變化的現(xiàn)實(shí)意義?！?/p>

很多學(xué)生都答不出什么內(nèi)容，只能拿三四分，為啥呢?沒有建立起知識之間的聯(lián)系。

我們來審題，“分析中央財(cái)政節(jié)能環(huán)保預(yù)算支出變化的現(xiàn)實(shí)意義”，可以看出，財(cái)政支出，是說政府花錢，政府花錢也是消費(fèi)啊，環(huán)保消費(fèi)花錢多了，對經(jīng)濟(jì)有好處啊。所以我們在建立起知識框架的基礎(chǔ)上，可以想出來要答第四課，消費(fèi)促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的知識。答案是“消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。中央財(cái)政節(jié)能環(huán)保預(yù)算支出的増加，增加社會需求，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用，促進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！?/p>

那涉及消費(fèi)的知識還有什么呢?第十課轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式那兒有。答案是“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠內(nèi)需(特別是消費(fèi)需求)拉動(dòng)，更多依靠科技進(jìn)步驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?！边@都是課本原話，孩子可能背下來了，但是他不知道要答這個(gè)。因?yàn)樗麤]有建立起來知識之間的聯(lián)系，他不知道現(xiàn)在的考試，都是考察同一個(gè)要素(比如剛才說的消費(fèi))出現(xiàn)在不同的課本章節(jié)，你需要挑出來符合考試題材料的那幾點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)新的知識體系，而不是單純的背書。

所以我們得建立起不同位置的知識之間的聯(lián)系。

我們又要問了，那我怎么建立起這個(gè)聯(lián)系?怎么才能對整本書有一個(gè)宏觀的把握?讓北京新東方一對一韋墨老師來告訴你。

首先，我們要把課本知識拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種，稍微有一些語文功底的學(xué)生應(yīng)該能從課本字面意思看出來，不過這個(gè)也需要平時(shí)的積累。

然后，我們要去總結(jié)。比如說，消費(fèi)者能做的有哪些，企業(yè)或者經(jīng)營者要做的有哪些，做法類的整理出來。然后是意義類，然后是原因類。要自己親自去總結(jié)，才能更有印象，要想偷懶要老師整理好的，也行，我們新東方的老師這里都有，但是那樣背了效果不如親自整理的印象深。

為什么要整理這個(gè)呢?假設(shè)一道題讓你用經(jīng)濟(jì)生活的知識回答政府該怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在腦子里回憶一下，整本書涉及政府該怎么做的有哪些：第1課，有對通貨膨脹和匯率的控制;第2課，有穩(wěn)定物價(jià);第3課，促進(jìn)消費(fèi);第4課，發(fā)展生產(chǎn)力和堅(jiān)持完善基本經(jīng)濟(jì)制度;第5課，有促進(jìn)就業(yè)的措施;第7課，促進(jìn)分配公平;第8課，有發(fā)揮財(cái)政的作用，稅目和稅率的制定;第9課，有市場秩序和宏觀調(diào)控;第10課，有_，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

也就是說，老師剛才給你提供的是一個(gè)復(fù)習(xí)的角度，要做到復(fù)習(xí)以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識，才能迅速判斷這個(gè)知識和題目的設(shè)問有沒有關(guān)系，才不會遺漏知識點(diǎn)以致失分。