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高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排(10篇)

時(shí)間: 彭永0 分享

2023高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排(10篇)

在高考的時(shí)候制定什么樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃才是適合自己的呢?光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。下面是小編給大家整理的高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排,僅供參考希望能幫助到大家。

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排(10篇)

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排篇1

實(shí)現(xiàn)的目標(biāo):

1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí),建立起語(yǔ)文知識(shí)體系。

2、明確各知識(shí)點(diǎn)在高考中的比重。

3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

時(shí)間安排:

復(fù)習(xí)方法:

1、以練為主,講練結(jié)合。

2、以學(xué)生為主,勤反思多反饋。

具體操作:

(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分。

1、字音目標(biāo):明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時(shí)間安排:

(1)集中4課時(shí)練習(xí)六冊(cè)書中課下注釋帶拼音的字詞。

(2)分散復(fù)習(xí),以核按紐提供的字音材料為主。

2、字形目標(biāo):明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)的時(shí)間,以書寫正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。

3、詞語(yǔ)熟語(yǔ)部分:

目標(biāo):明確詞語(yǔ)題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時(shí)間安排:集中3課時(shí)記憶一些重點(diǎn)詞語(yǔ),2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí),教師選擇常見成語(yǔ)講解造句。近異詞辨析目標(biāo):明確辨析方法。掌握虛詞知識(shí)特別是關(guān)聯(lián)詞知識(shí)。時(shí)間安排;集中3課時(shí)訓(xùn)練。

4、病句目標(biāo):明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)訓(xùn)練。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)目標(biāo);明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中所占的比重??偨Y(jié)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。時(shí)間安排:集中2課時(shí)訓(xùn)練。

6、擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段目標(biāo):明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)訓(xùn)練。

7、選用、仿用、變換句式目標(biāo):明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)訓(xùn)練。

8、簡(jiǎn)明、連貫、得體目標(biāo):明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)訓(xùn)練

9、修辭方法目標(biāo):明確題型,掌握常見的修辭方法。時(shí)間安排:集中2課時(shí)訓(xùn)練。

(二)、文學(xué)常識(shí)和背誦默寫。

1、文學(xué)常識(shí)目標(biāo):明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時(shí)間安排:集中3課時(shí)練習(xí)。

3、背誦默寫目標(biāo):明確題型及其在高考中所占的比重。

時(shí)間安排:從9月1日起,用早讀時(shí)間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法:以分散復(fù)習(xí)為主,突出背誦,要求書寫個(gè)別重點(diǎn)字。

(三)文言文時(shí)間安排:30課時(shí)(6周)方法:以課外閱讀為主,以人物傳記為主,以訓(xùn)練閱讀速度推斷語(yǔ)義為主,輔之以對(duì)課內(nèi)文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

(四)詩(shī)歌閱讀時(shí)間安排;不少于10課時(shí)(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)及其鑒賞術(shù)語(yǔ)。集中訓(xùn)練不少于6課時(shí)。

(五)大閱讀時(shí)間安排:5周(25課時(shí))目標(biāo):掌握鑒賞術(shù)語(yǔ)及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時(shí),不少于15篇文章。

(六)小閱讀2周(10課時(shí))明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。

(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課,隔周一篇大作文(12篇)每周3個(gè)造句練習(xí)每個(gè)句子不少于50個(gè)字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容,突出議論文的題材特點(diǎn)。按照議論文的語(yǔ)言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。

每周六早讀朗讀作文。

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排篇2

__年的寒假即將開始,對(duì)于高三復(fù)習(xí)考生而言,這將是他們高中階段最后一個(gè)假期。也許由于各種各樣的學(xué)校補(bǔ)課,這個(gè)假期對(duì)于大多數(shù)考生而言都顯得有點(diǎn)名存實(shí)亡,但或多或少總還會(huì)給考生們留一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。這樣算來(lái),語(yǔ)文能夠分到的時(shí)間實(shí)在是有限,如何利用有限的時(shí)間完成最高效的復(fù)習(xí),當(dāng)是所有考生都關(guān)心的問(wèn)題。目前各種版本的復(fù)習(xí)建議層出不窮,大多是夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提高之類的話。本文不在宏觀上進(jìn)行觀念性的指導(dǎo),而試圖從技術(shù)層面給考生一些實(shí)用的建議。

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)

字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的詞,如"褪色"、"舶來(lái)品"等?!兑慕雷帧吩?jīng)公布了最常寫錯(cuò)的100個(gè)字(參見附1),可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。

近義詞辨析詞,建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法:去除同類項(xiàng)、分搭配對(duì)象、兩字變四字、比較反義詞(參見附2)--當(dāng)然,同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法--那么每做一道題,就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中,這樣的話,考前要做的并非海量鞏固,而是以方法為維度貫穿常見近義詞,工作量會(huì)大大降低。成語(yǔ)辨析和病句也可以照此辦理,尤其是病句,相同語(yǔ)病類型的病句排在一起,癥狀一目了然。

文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)義銜接,不建議在寒假花時(shí)間。如果沉浸在過(guò)分瑣碎的文學(xué)史細(xì)節(jié)中,反而不利于考場(chǎng)應(yīng)試。語(yǔ)義銜接的難度則不需要專門突擊。

二、文言文

到了這個(gè)階段,文言文只需要做兩件事情:一個(gè)是鞏固考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞,尤其是課內(nèi)的例句,一定要熟,能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中,看見"肅"就是"嚴(yán)肅",看見"德"就是"道德",這種條件反射式的實(shí)詞解釋基本上都是錯(cuò)的;而把"表"解釋成"給……上表請(qǐng)求",一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式,基本上都是對(duì)的。把握住命題思路,考場(chǎng)上就可以做到事半功倍。

三、詩(shī)歌鑒賞

同樣,詩(shī)歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng),兩件事情也足夠:一是熟悉術(shù)語(yǔ)系統(tǒng),即詩(shī)歌鑒賞??嫉乃囆g(shù)手法和對(duì)應(yīng)例句,像病句題一樣,對(duì)相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩(shī)歌翻譯,因?yàn)榇蠖鄶?shù)考查詩(shī)歌內(nèi)容或主旨的題目中,如果考生實(shí)在不知道要答什么,把相應(yīng)區(qū)間的詩(shī)句翻譯一下,也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。

四、現(xiàn)代文閱讀

依然是兩件事:一是閱讀一下史鐵生的散文集,挑一些篇目精讀,花不了多少時(shí)間,要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語(yǔ)境突破一下,也許在考場(chǎng)上會(huì)有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破,學(xué)會(huì)200字的經(jīng)營(yíng)布局方法。學(xué)而思高三語(yǔ)文在寒假會(huì)花6個(gè)課時(shí)對(duì)此加以詳解,鑒于篇幅有限,這里不再贅述。

五、作文

在寒假,我們要做的,就是寫好一篇文章?,F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集,。考生要做的,就是挑其中最對(duì)自己胃口的一篇--說(shuō)得更明確一點(diǎn),就是最容易模仿的一篇,換一個(gè)題目,逐句仿寫一遍,把人家的事例換成自己的事例,論述語(yǔ)句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫結(jié)束后,加以適當(dāng)潤(rùn)色、修改。在寒假,我們要完成的任務(wù)就是寫一篇高考一類文,務(wù)必在離高考還有最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎(chǔ)過(guò)于薄弱,那建議找一篇過(guò)去的高考一類文,結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種,那類文章由于立意問(wèn)題,現(xiàn)在只能拿到二類,但對(duì)于作文長(zhǎng)期老大難的同學(xué)而言,極容易上手,作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢(mèng)想。

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排篇3

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好與新課程的銜接,達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),確保高考有新的突破。

二、教學(xué)措施及方法

1、強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容:

①誦讀高中語(yǔ)文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到重點(diǎn)篇目會(huì)背誦,會(huì)翻譯,重點(diǎn)詞語(yǔ)記牢。

②誦讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩(shī)詞曲。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)默寫,在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

③時(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊雜志上的最新時(shí)文,例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等,通過(guò)誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?,積累語(yǔ)言材料。

⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語(yǔ)言素材,掌握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律。

練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。

2、考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心。考點(diǎn)訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù),合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識(shí),擴(kuò)大視野,提升能力。

語(yǔ)言運(yùn)用——重點(diǎn)講解“病句辨析”

古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn):

①實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。

②虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人、事、理。

對(duì)文言句式的復(fù)習(xí),做好五個(gè)聯(lián)系:

①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來(lái);

②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來(lái);

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái);

④把課外材料與課本聯(lián)系起來(lái);

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。

古詩(shī)閱讀——形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。

以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開,注重知識(shí)點(diǎn)的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。

作文——打造文體強(qiáng)勢(shì),突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體(記敘文,議論文),強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論),在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛,設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

海量閱讀,開闊視野?!皠谟谧x書,逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,對(duì)優(yōu)秀文章,可開展多種形式的指導(dǎo),如討論,評(píng)議,寫讀書筆記等。

閱讀范圍:名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識(shí)面,增大知識(shí)容量。

閱讀方式:速讀,寫讀書筆記。瀏覽,捕捉有益信息。精讀,研究布局章法。特別是對(duì)于典范文章,要從析立意入手,研究結(jié)構(gòu)布局。

常抓作文,注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時(shí)間,用心搞好作文教學(xué),作文要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練,要將語(yǔ)言出彩貫串于平時(shí)教學(xué),同時(shí)要做到:

長(zhǎng)與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。學(xué)生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng))。

具體做法:

作業(yè)、考試,加強(qiáng)落實(shí)。貫徹學(xué)校和年級(jí)組對(duì)高三年級(jí)提出的要求,對(duì)學(xué)生的每次考試爭(zhēng)取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、閱卷、

分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長(zhǎng)一智”。

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排篇4

計(jì)劃一:多音字識(shí)記技巧

1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同,讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義去判定它的讀音,依照“據(jù)義定音,音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn),將音義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。

2.注意區(qū)分一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”,而一般情況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”、“萬(wàn)人空巷”等。

3.運(yùn)用記少去多的方法?!吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語(yǔ)少的讀音,“多”則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音??忌灰涀∩婕霸~語(yǔ)少的讀音,就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音 “pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí),“迫”才讀“pǎi”,其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其余詞語(yǔ)中的讀音了。

4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”,讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞,讀“chù”時(shí)多為名詞,所以,像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”。

5.要注意平時(shí)的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字,主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以,考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子,把平常遇到的多音多義字分類記錄下來(lái),并經(jīng)常翻閱。

計(jì)劃二:形聲字記憶絕招

形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對(duì)象。比如“剽悍、漂泊、虛無(wú)縹緲、飄忽不定”一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都讀“piāo”,而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語(yǔ)中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對(duì)待形聲字,一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說(shuō)法,認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來(lái)幫助我們識(shí)記字音,例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面,我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”,因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了,例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種情況,我們要反復(fù)記憶,不斷積累,同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理,經(jīng)常復(fù)習(xí)。

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排篇5

沒(méi)多久了。再不努力復(fù)習(xí)的話,我的人生就真的要慢別人很多拍了!為了不讓自己的高考因?yàn)檎Z(yǔ)文而拖后腿,為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾,為了自己不用再去讀高四,也為了自己不多浪費(fèi)一年的青春,我個(gè)人做了如下的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望我自己能夠認(rèn)真遵守,按時(shí)履行!

一、一日之計(jì)在于晨

其實(shí)我自己也非常清楚明白,我的語(yǔ)文之所以是我的所有成績(jī)里面最尾名的,原因僅僅是因?yàn)槲覒械帽硶?,懶得去了解那些古人的之乎者也。過(guò)去是不知道無(wú)所謂,現(xiàn)在馬上就要考試了,我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來(lái)到六月高考的這段日子,我都要把早晨的時(shí)光都用來(lái)背書上!雖說(shuō)“太陽(yáng)底下無(wú)新事”,但古人活了幾千年的經(jīng)驗(yàn)到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說(shuō)過(guò)的話,背得滾瓜爛熟,只有好處,沒(méi)有壞處!記住,早上一定要認(rèn)真背語(yǔ)文,把自己這些年忽視的前人思想都補(bǔ)回來(lái)。

二、上課時(shí)間不多想

雖說(shuō)到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期,很多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走,完全按照自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門功課的復(fù)習(xí)了,但我的語(yǔ)文畢竟是薄弱環(huán)節(jié),如果要想考出好成績(jī),上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語(yǔ)文,帶了這么多年的畢業(yè)班,怎么著都是比我們更有經(jīng)驗(yàn),也更有方向的。切不可在此時(shí)自以為是地按照自己的方式去胡亂復(fù)習(xí),跟著老師的步伐走,老師不會(huì)害我們的!老師只會(huì)帶著我們往前創(chuàng)造輝煌,取得優(yōu)異的成績(jī)!

三、課后閱讀不可少

關(guān)于課后閱讀,雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)要高考了,但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語(yǔ)文的部分,時(shí)??纯凑n外書,讀讀報(bào),到了考試寫作文的時(shí)候,肚子里也有了可以些的材料,不然還真的拿試卷上的那些試題來(lái)做素材,編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎?唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破!

四、玩的時(shí)間看新聞

到了這時(shí)候就別想著玩了。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目,看看社會(huì)上的現(xiàn)實(shí),多多了解人民的真實(shí)生活,也就知道自己要在高考時(shí)考上好的大學(xué)是為了什么了!并且,了解的新聞也能夠成為語(yǔ)文作文的素材,何樂(lè)而不為呢!

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排篇6

為迎接即將到來(lái)的20_年高考,實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo),根據(jù)本校的實(shí)際情況和一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的具體學(xué)情,在全面研究語(yǔ)文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上,綜合高三語(yǔ)文備課組所有老師的意見,體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的特點(diǎn),特制定了高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,有實(shí)效性。

一、備考思想

專題教學(xué),專題從學(xué)生中間來(lái),對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測(cè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題,進(jìn)行分析,組織專題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語(yǔ)文備課組的集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量,集思廣益,追求復(fù)習(xí)備考的高效益。

精細(xì)計(jì)劃。除了整體復(fù)習(xí)計(jì)劃外,還要制定重點(diǎn)分類專項(xiàng)計(jì)劃,如作文訓(xùn)練計(jì)劃,文言文復(fù)習(xí)計(jì)劃等。

精選材料,精講細(xì)評(píng),抓細(xì)抓緊。重視基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié),系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主,兼顧其它,適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,落實(shí)雙基。

二、備考具體安排

時(shí)間:20_年2月下旬至4月下旬,時(shí)間為期10周。

形式:專題復(fù)習(xí),加專題練習(xí)。

專題:擬組織以下專題。

第一部分:語(yǔ)文表達(dá)及運(yùn)用

專題一擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段

專題二選用、仿用、變換句式和修辭

專題三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

專題四圖文轉(zhuǎn)換

第二部分:古詩(shī)文閱讀

專題五古詩(shī)文鑒賞

專題六文言文閱讀

第三部分現(xiàn)代文閱讀

專題七一般類論述類文章閱讀

專題九實(shí)用類文本閱讀

第四部分寫作

專題十審題

專題十一點(diǎn)題

專題十二選材

專題十三語(yǔ)言

注意:作文保持兩周一次,限時(shí)訓(xùn)練,40分鐘必須完篇。

每一個(gè)專題的組題方式,應(yīng)為以下四個(gè)板塊:考情分析、真題演練、技法點(diǎn)撥、新題精練。

三、關(guān)于練習(xí)

時(shí)間控制,每天不超過(guò)30分鐘,老師要通過(guò)精批細(xì)改部分同學(xué)的作業(yè),找出共性問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。組題方式如下:語(yǔ)言文字運(yùn)用+古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用+一般論述類文章閱讀、語(yǔ)文文字運(yùn)用+文學(xué)類文本閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用+實(shí)用類文本閱讀,這四種組題方式滾動(dòng)發(fā)展,保持循環(huán)。

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排篇7

為迎接20__年高考,實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo),結(jié)合本屆高三我所承擔(dān)教學(xué)班級(jí)的具體情況,力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,有實(shí)效,打整體戰(zhàn),特?cái)M訂以下計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想:

成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢(shì)在群體,關(guān)鍵在落實(shí)。

1、緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南,以20__至20__寧夏海南卷、20__至20__年新課標(biāo)卷為實(shí)踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩20__年新課標(biāo)卷的命題趨勢(shì),探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的'運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。

3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力體系,鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提高綜合應(yīng)用能力。

2、不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng),力爭(zhēng)做到小塊不丟分,大塊得高分。

3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

三、學(xué)情分析

1、對(duì)過(guò)去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備。

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3、見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托。

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排篇8

今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個(gè)機(jī)會(huì),讓我們有機(jī)會(huì)和在座的同仁們交流。我代表我們學(xué)校深表感謝。

一、一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排和總體思路。

一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間:9月—11月。

9月份開學(xué)起,新授課已基本講完,其實(shí)一輪復(fù)習(xí)可以說(shuō)從開學(xué)就開始了,剩下一些需要解決處理的選修科目,如果高考涉及到了就在考點(diǎn)中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是:面向全體學(xué)生,抓考點(diǎn),低起點(diǎn),重視知識(shí)點(diǎn)。建構(gòu)一個(gè)復(fù)習(xí)體系,也是一個(gè)知識(shí)體系,也是一個(gè)考點(diǎn)體系,也是一個(gè)認(rèn)知體系。完成一個(gè)過(guò)渡,從零打碎敲到知識(shí)體系,從感性認(rèn)知到理性提升,從知識(shí)的接收者到知識(shí)的使用者。打造一個(gè)成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。

二、對(duì)備考師生提出的要求。

在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生做到:堅(jiān)持背誦默寫;掌握方式方法;強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié);堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。

教師要講到位:講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上,講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上,講到試卷的失分點(diǎn)上,講到考綱的賦分點(diǎn)上;要改到位:凡是學(xué)生練過(guò)的東西都要評(píng)改,不要留下知識(shí)漏洞;要落實(shí)到位:盯住學(xué)生,盯準(zhǔn)學(xué)生,因材施教,梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀,開闊學(xué)生視野。

三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路。

高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點(diǎn)主要有以下六個(gè)模塊:科技短文、文言文、古詩(shī)文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行,體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性,體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對(duì)性,體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時(shí)間大約是從9月—11月,如有需要,可以再延后十天半個(gè)月。

先說(shuō)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語(yǔ)用題(成語(yǔ)、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始,至一輪復(fù)習(xí)時(shí)基本上第一遍已結(jié)束,一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以開始第二遍,在第二遍背誦中重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時(shí)間—語(yǔ)文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5—10分鐘。定期小考和大考,小考各科老師自己考;大考年級(jí)組一起考,且默寫量較大。我們的目標(biāo)是,其他題不行,默寫一定要爭(zhēng)取不丟分。語(yǔ)用題作為每天必做的功課來(lái)練習(xí),一般成語(yǔ)、病句、排序必有,外加一道其他類型的語(yǔ)用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時(shí)盡量讓學(xué)生自己分析解決,要讓學(xué)生知其所以,還要知其所以然。能力上我們差一些,但我們相信勤能補(bǔ)拙。

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排篇9

一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透20__《考試說(shuō)明》精神,明確《考試說(shuō)明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南,20__年和20__全國(guó)一卷為基本例題,揣摩20__年命題趨勢(shì),探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

3、爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力。

4、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求。

5、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

二、具體計(jì)劃安排

堅(jiān)持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路?;灸芰σ?比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日):第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩(shī)文和課本教材的作文素材拓展。

(2)第二階段(20__年11月~20__年4月1日):第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是:語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想:查漏補(bǔ)缺,攻破難點(diǎn),狠抓熱點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練。

(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日):綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律,強(qiáng)化答題意識(shí),積累答題技巧,查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合,分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案,狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息,強(qiáng)化答題技巧,“保溫”訓(xùn)練。

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃安排篇10

期末考試之后,就是寒假了。而這個(gè)寒假是作為高三生最有一個(gè)自主復(fù)習(xí)的時(shí)間了,而不同基礎(chǔ)的學(xué)生,其復(fù)習(xí)的方法是完全不同的。因此對(duì)于如何在寒假?gòu)?fù)習(xí)是同學(xué)們都必須考慮的問(wèn)題。下面是語(yǔ)文分模塊復(fù)習(xí)建議:

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)——整理歸類反復(fù)記憶,從生活中來(lái)到生活中去。

生僻字詞并不是考查的重點(diǎn),??嫉那∏∈且恍┥钪谐R姵ee(cuò)的字詞。

比如:果脯的讀音,空穴來(lái)風(fēng)的含義。

這部分內(nèi)容枯燥散亂,需要一一整理,準(zhǔn)備一本錯(cuò)字本,把試卷和復(fù)習(xí)資料中出現(xiàn)的易錯(cuò)字詞按照:易錯(cuò)字音、易錯(cuò)字形、易錯(cuò)語(yǔ)義分類歸納,反復(fù)聽寫。死記硬背沒(méi)有用,要常說(shuō)常寫,如果初中開始沒(méi)有積累錯(cuò)字錯(cuò)詞的習(xí)慣,高考想要在語(yǔ)言基礎(chǔ)方面取得好成績(jī),就只有臨陣磨槍了。推薦媒體誤用較高的詞語(yǔ),108個(gè)特需注意的熟語(yǔ)……諸如此類,也只是冰山一角。本版塊內(nèi)容是基礎(chǔ)之基礎(chǔ),如果寒假后才著手復(fù)習(xí),亡羊補(bǔ)牢為時(shí)晚矣。

二、文言文——虛實(shí)結(jié)合,舉一反三,強(qiáng)化記憶,課內(nèi)遷移到課外。

重要的實(shí)詞、虛詞、句式爛熟于心。不必句句實(shí)記,只需要將每一類虛詞用法或者文言特殊句式記住1—2個(gè)課內(nèi)例句即可。原則:字不離詞,詞不離句。重點(diǎn)掌握考綱要求的18個(gè)文言虛詞和文言文特殊句式。至于實(shí)詞,也只能靠平時(shí)積累。把歷年考題拿來(lái)研究一遍,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。高考試題中的實(shí)詞不一定都是課本里出現(xiàn)過(guò)的,這點(diǎn)頗有點(diǎn)像英語(yǔ)閱讀,一篇文章并不一定每一個(gè)單詞都學(xué)過(guò),但可以通過(guò)上下文猜出陌生詞語(yǔ)的含義,而虛詞基本都是遷移課內(nèi)文段里出現(xiàn)的用法,建議每天用8分鐘放聲朗讀課文,將語(yǔ)感培養(yǎng)到底!

三、詩(shī)歌鑒賞——明了鑒賞術(shù)語(yǔ),貼標(biāo)簽,舉一反三。

建議:將以下分類列出的術(shù)語(yǔ)作為標(biāo)簽分別給中學(xué)階段讀過(guò)的實(shí)詩(shī)詞貼上。鑒賞的古詩(shī)詞雖然來(lái)自課外,但是鑒賞方法,使用的術(shù)語(yǔ)也是課內(nèi)學(xué)過(guò)的。沒(méi)必要通過(guò)題海來(lái)訓(xùn)練,仔細(xì)研究題型,要避免答非所問(wèn)。

1、評(píng)價(jià)主旨類

深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味

言近旨遠(yuǎn):語(yǔ)言淺近易懂,主旨深遠(yuǎn)。

言簡(jiǎn)意豐:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,內(nèi)容豐富。

意在言外:言外之意言在此而意在彼弦外音,味外味

言有盡而意無(wú)窮:含蓄蘊(yùn)藉委婉

不著一字,盡得風(fēng)流:語(yǔ)意含而不露,或表達(dá)得不明顯,耐人尋味。

2、分析手法類

卒章顯志:在文章末尾點(diǎn)明主旨。

畫龍點(diǎn)睛:用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。

直抒胸臆:直接抒發(fā)感情。

托物言志象征:把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái)。

以小見大:由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。

開門見山:文章開頭就進(jìn)入正題,不拐彎抹角。

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