高三高考語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本
高三高考語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本(7篇)
高考是一場(chǎng)合格的高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷的考生參加的選拔性考試。普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試,以下是小編準(zhǔn)備的高三高考語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本,歡迎借鑒參考。
高三高考語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本(篇1)
一、指導(dǎo)思想
__屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語(yǔ)文高考考試說(shuō)明為指導(dǎo),以近三年特別是__年江西高考語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)為依據(jù),結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),力爭(zhēng)在__年高考中取得好成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)安排
(一)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間
__年6月——__年2月
(二)復(fù)習(xí)具體要求
1、全面復(fù)習(xí)不遺漏,夯實(shí)基礎(chǔ)不放松
一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上,按考試說(shuō)明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神,突破每個(gè)考點(diǎn),不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不論什么層次的班級(jí),都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),不惜下功夫。
2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)
對(duì)于語(yǔ)文,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫(xiě)任務(wù),另一方面也要加大字音、字形、成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實(shí)工作。
3、教材復(fù)習(xí)
江西卷歷來(lái)提倡回歸教材,回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《全品》外,也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫(xiě)、背誦,從詩(shī)歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多,要引起重視。
4、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)
作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過(guò)程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,反復(fù)抓,抓反復(fù)。
5、名著導(dǎo)讀
鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實(shí)際情況,放任自流、不管不顧已不可取,要通過(guò)閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。
6、周練
語(yǔ)文應(yīng)注重平時(shí)積累,但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得,練有效果,周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。
(1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
(2)認(rèn)真校對(duì),注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對(duì),題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷,確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對(duì)。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題。
(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,提前建立題目資源庫(kù)。
(4)認(rèn)真批改,分析原因,對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救。
高三高考語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本(篇2)
高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力:識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。
一、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。
2、操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。
語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則,要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,及時(shí)消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
3、復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,重視語(yǔ)言訓(xùn)練,追求個(gè)性。
二、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強(qiáng)信心。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強(qiáng)講評(píng)?;乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。
3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。
三、寫(xiě)作
可以作為一個(gè)專(zhuān)題,有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。
⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。
⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
⑶重視技巧訓(xùn)練。
⑷讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)以致用。
四、主要措施
今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn):
1、全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
3、重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,句式的變換、仿寫(xiě)、選擇,語(yǔ)句擴(kuò)展,語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
4、作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):
①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文,審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章;
②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力;
③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;
④加強(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;
⑤注重表達(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
五、如何提高復(fù)習(xí)效率
(一)強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。
(二)強(qiáng)調(diào)精選,變多練習(xí)為巧練。
(三)強(qiáng)調(diào)學(xué)法,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
(四)學(xué)習(xí)高考試卷、試題
首先,要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體,有比較、有分析地加以研究。
再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:
拆開(kāi)法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明,此方法效果明顯,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且是"高考考過(guò)",格外引起重視。
微變法:即根據(jù)試題的材料,將原來(lái)的試題加以變化,如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段,了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,歸納中心;對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題,如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
(五)有效地使用課本
1、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn),集中訓(xùn)練某一方面,其余大膽舍棄。
2、力主自學(xué)。高考試題的作答,從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí),再?zèng)]有老師講解,靠的是自學(xué)、自求、自得,然后交出答卷,以供評(píng)定。
(六)有效地使用練習(xí)
1、語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力,是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),也是考試的重點(diǎn)。
以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差:
一是過(guò)于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語(yǔ);二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。
此類(lèi)的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力,有利于遷移。
2、重視分類(lèi)訓(xùn)練,少搞綜合訓(xùn)練。
3、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面:
(1)試題的測(cè)試目標(biāo),即本題考的是什么,必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度,即通過(guò)什么,或從什么角度來(lái)考查的。例如,通過(guò)給文章選擇題目,考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向;通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系;通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,考查對(duì)文意的理解。
(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是"誘答",特點(diǎn)是似是而非,"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大,有的函蓋不全,有的局部偷換,有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即"論題偷換"或違背"同一律"。
(4)解題的思路和依據(jù)。通過(guò)思路和依據(jù)的分析,有利于鞏固知識(shí)、提高能力。
(5)作適當(dāng)?shù)耐卣埂R淮?、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,應(yīng)再補(bǔ)充些同類(lèi)性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),不僅了解其"宗"、更了解其"變",于"萬(wàn)變不離其宗"的訓(xùn)練中,把握試題的正確解答規(guī)律。
高三高考語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本(篇3)
一、對(duì)策與措施
這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差,尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中,如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,獎(jiǎng)掖先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),以達(dá)到共同提高的目的,是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此,我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手,做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到補(bǔ)缺補(bǔ)差,各科齊頭并進(jìn)。
2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南,既是學(xué)生的本,也是教師的本。學(xué)生要分析考綱,鉆研考綱,吃透考綱,這樣復(fù)習(xí)的思路清晰,復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足,因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需求出發(fā),我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元、文言文單元,其他課文作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。
二、突出重點(diǎn)難點(diǎn),有計(jì)劃地進(jìn)行第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)
(一)古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)
1、完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn)。
2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類(lèi)活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。
3、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量,加強(qiáng)文言文語(yǔ)感。
(二)現(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí),比如分為小說(shuō)、議論性散文、記敘性散文。
2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語(yǔ)句、鑒賞評(píng)價(jià)等專(zhuān)題。
(三)作文
1、議論為主,結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫(xiě)作,重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納,以期文章條理清晰,層次分明,容量豐富。
2、素材積累、一材多用
繼續(xù)由教師提供一些寫(xiě)作素材。包括先進(jìn)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等),讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。
3、審題訓(xùn)練
在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等)的同時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,如在課上提供某一話題,讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn),再由教師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。
4、表達(dá)訓(xùn)練
每周完成一篇大作文,作及時(shí)的針對(duì)性的講評(píng)。
三、通過(guò)模擬考試來(lái)加以鞏固
兩周一次的模擬考,讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感,講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
總之,在深入研究考試說(shuō)明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固,突出重點(diǎn)難點(diǎn),補(bǔ)缺補(bǔ)漏,爭(zhēng)取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志,向最后的目標(biāo)沖刺。
高三高考語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本(篇4)
一、學(xué)術(shù)條件分析
我教的高三9班和10班,都是學(xué)校的普通班。大多數(shù)學(xué)生成績(jī)差,語(yǔ)言基礎(chǔ)差。最尷尬的是,有些同學(xué)根本不把語(yǔ)文當(dāng)一回事,普遍有貶低語(yǔ)文的想法。他們自習(xí)時(shí)間很少學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也沒(méi)有時(shí)間顧及課外閱讀,導(dǎo)致閱讀水平提升差,知識(shí)面窄,思路閉塞,文章空洞。
二、教學(xué)理念
1、研究考試大綱,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試須知,認(rèn)真做了近十年的語(yǔ)文試題,試圖找到一些考試規(guī)律,準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),并及時(shí)實(shí)施。
2.抓緊專(zhuān)題復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。
3.開(kāi)展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補(bǔ)差生工作,實(shí)行分層教學(xué)。針對(duì)不同的學(xué)生,采用“區(qū)別對(duì)待、分層教學(xué)、全民參與”的教學(xué)方法。
4.實(shí)施問(wèn)題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問(wèn)題,目的明確,突出實(shí)效。
三、具體措施和注意問(wèn)題:
我們希望以最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間換取效率。
1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)年計(jì)劃表的內(nèi)容,根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成的第一階段如下:
先《三維》古詩(shī)文,先上課再下課,先基礎(chǔ)再拓展;《三維》討論文章專(zhuān)題閱讀練習(xí)和選讀課文專(zhuān)題練習(xí);《三維》基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)言應(yīng)用專(zhuān)題練習(xí)。
2.精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題,力求舉一反三,提高效率。
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、問(wèn)題解決規(guī)律和問(wèn)題解決方法,特別是在梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練時(shí),教師不僅要讀出答案,還要對(duì)習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)解決學(xué)生的主要實(shí)際問(wèn)題,告訴學(xué)生提問(wèn)者的意圖、目的和常用方法,幫助學(xué)生理清思路,教會(huì)他們解決問(wèn)題的方法。
4.語(yǔ)文靠積累,能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中,學(xué)生總是忽視語(yǔ)文。為了贏得課外時(shí)間,老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查,確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時(shí)間學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。
5.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒(méi)有足夠的“量”閱讀積累,不可能通過(guò)試題訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿整個(gè)初三復(fù)習(xí)。眾所周知,提高學(xué)生的閱讀水平可以提高他們的語(yǔ)文能力,促進(jìn)他們的寫(xiě)作。而且高考閱讀也不輕,做好閱讀是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
6.按照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),教會(huì)學(xué)生如何解決問(wèn)題,告訴學(xué)生提問(wèn)者慣用的手法,如花從木,無(wú)中生有,偷換思路,采取偏科措施,扭曲思路,漏條件等等。要特別注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行分析、綜合、推斷,使字面上寫(xiě)的內(nèi)容清晰但不透明??朔W(xué)生答題時(shí)只能抄原文,不知道如何提取和組合原文的問(wèn)題。
7.這學(xué)期語(yǔ)文要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,練習(xí)速度和能力,通過(guò)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,全面提高學(xué)生語(yǔ)文能力。
8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì),關(guān)心周?chē)l(fā)生的事,注意從身邊,從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
9、寫(xiě)作方面,解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難,積累寫(xiě)作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo),例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。
高三高考語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本(篇5)
學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)
一、指導(dǎo)思想
1、復(fù)習(xí)思路與高考命題新思路相符合。
2、今年繼續(xù)全部科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移而不是知識(shí)的再現(xiàn)。
二、教學(xué)安排
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作,大致分為三個(gè)階段:
第一階段:2月28日至一模考試前(4月上旬),第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn):一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。二是以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。
第二階段:四月中旬至二??荚嚽?五月中旬),以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段:5月10日至5月24日,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高考。
三、教學(xué)要求
小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀念,牢固樹(shù)立效率意識(shí)。
2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):
一是精心選編練習(xí)
二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。
三是重視講評(píng)練習(xí)。
3、思維能力訓(xùn)練。
教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高,既解決“寫(xiě)什么”,又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”,利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二階段,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。高二(__、__)都是新組建的文科班,男女基本平衡。雖說(shuō)是文科班,但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上進(jìn)心不強(qiáng),任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類(lèi)有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(shū),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞(旁批、尾批,組員跟帖),最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、寫(xiě)作教學(xué):
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練記敘文,散文,倡導(dǎo)抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高效率。
以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫(xiě)作指導(dǎo)。
結(jié)合湖南高考實(shí)際,順應(yīng)寫(xiě)作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫(xiě)作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。
高三高考語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本(篇6)
緊張而忙碌的高三上學(xué)期即將過(guò)去,回顧這一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)情況,我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?jī),同時(shí)也留下了一些遺憾,但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、依據(jù)學(xué)情制定計(jì)劃,共享教學(xué)資源
開(kāi)學(xué)之前,高三語(yǔ)文備課組共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng),從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步,保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。
備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成兩個(gè)階段。第一階段以課本為中心,從《唐詩(shī)宋詞選讀》到高考古代詩(shī)歌閱讀鑒賞復(fù)習(xí),先夯實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)適度向高考考點(diǎn)遷移??傮w以古詩(shī)文和現(xiàn)代文兩個(gè)閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主線,將名句默寫(xiě)、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用的小專(zhuān)題穿插在其中,全面掃描高考語(yǔ)文考點(diǎn)。
在集體備課中,中年教師發(fā)揮主干作用,青年教師虛心求教,組內(nèi)教學(xué)資源共享,以保證了復(fù)習(xí)的高效性。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng)
在__屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始,我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí),盡自己每個(gè)人最大的努力,形成集體的合力,共同協(xié)力,使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。有的老師剛剛送走上一屆高三,還沒(méi)來(lái)得及休息調(diào)整一下,就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去,為我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外,事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主備,大家討論、補(bǔ)充。在辦公室里,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行,有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué),共同提高。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),有挖掘除了個(gè)人潛能;既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間,讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰?,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨,學(xué)無(wú)所得。
三、積極努力,有條不紊開(kāi)展復(fù)習(xí)
在備考復(fù)習(xí)工作進(jìn)行中,我們依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點(diǎn),抓住重點(diǎn),有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如我們狠抓了大綱要求背誦默寫(xiě)的39篇和必修課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過(guò)午練時(shí)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jī)的提高時(shí),在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入,同時(shí)加強(qiáng)課外閱讀,組織并指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)市級(jí)作文競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)多批次學(xué)生獲獎(jiǎng),以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的提高。
在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒(méi)有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。突破重點(diǎn),注重實(shí)效,努力向45分鐘要效益,是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我們決定,不能單純地陷入到題山題海中去,而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。通過(guò)這樣長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練,學(xué)生的能力有了一定的提高。
總之,在這一學(xué)期中我們作了一些的思考和探索,接下來(lái)的工作中,我們會(huì)以加倍的熱情努力拼搏,為_(kāi)_年高考取得優(yōu)異成績(jī)而不懈努力。
高三高考語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本(篇7)
從相對(duì)輕松的高一生活,到繁忙而緊張的高三生活,我感覺(jué)到了一絲壓力感。在認(rèn)真總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上,我對(duì)新學(xué)期的教學(xué)工作做了詳細(xì)周密的計(jì)劃。
一、教材及學(xué)情分析
教材延續(xù)了之前的編排,分為閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個(gè)部分,在教學(xué)中,我將根據(jù)實(shí)際以閱讀鑒賞為重點(diǎn),尤其突出散文、古詩(shī)詞和小說(shuō)的閱讀鑒賞,輔以部分表達(dá)交流和梳理探究?jī)?nèi)容的教學(xué),如必修1中的朗誦、優(yōu)美的漢子和奇妙的對(duì)聯(lián),以期達(dá)到兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用和能力提升的目的。
相比前幾年,我校在今年的高三學(xué)生中,學(xué)生的整體水平有所提升,但是學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素,因此,高三語(yǔ)文教學(xué)的效果將對(duì)日后高考產(chǎn)生重要的影響。所以這一學(xué)期一定要將那些語(yǔ)文功底比較差的人給提升上來(lái),我的任務(wù)也算是比較繁重的。
二、整體安排
結(jié)合高三語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實(shí)際,我打算在強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用能力的前提下,加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)遷移能力和考試應(yīng)對(duì)能力。在語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用能力方面,我將認(rèn)真落實(shí)學(xué)生對(duì)字詞篇章的識(shí)記,幫助學(xué)生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫(xiě)作的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在語(yǔ)文知識(shí)遷移能力方面,我將不再采用以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式,通過(guò)加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面,最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,并攫取一些生活化的適應(yīng)性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答,真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。在考試應(yīng)對(duì)能力方面,我將充分利用以往高三教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際的篇目,設(shè)置符合學(xué)生能力要求的題目,并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo),力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
我計(jì)劃通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,讓學(xué)生真正樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有切實(shí)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和必需的語(yǔ)文基本素養(yǎng)。
三、具體工作
1.提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jī),不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生也要積極的配合。
2.認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都要弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解。
4.“受之以魚(yú),不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
最后,我會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)行,希望各位同學(xué)能夠取的好成績(jī)。