與英語為母語的人相比，將其作為第二語言學(xué)習(xí)的人更多。它是聯(lián)合國、歐洲聯(lián)盟以及許多其他世界和區(qū)域國際組織的官方語言之一。下面是小編給大家?guī)淼母呖加⒄Z備考策略經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠幫到你喲!

高考英語備考策略經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

①堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)語言感覺：

英語復(fù)習(xí)有一個與語文相似的特性——語境性和對語感的要求較高。就好比即使自己知道普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，但是如果學(xué)習(xí)和生活中的主要用語還是方言，說普通話時一樣會感覺生疏。所以在考試之前要保持對英語的“親密接觸”，這種“接觸”最好是持久的，定期的，高質(zhì)量的。

有些同學(xué)有時并不見長于語法規(guī)則的記憶，但是在做單選關(guān)于語法的題目時并不見得會比將語法書熟記于心的同學(xué)吃虧，他們的原因和做法一般是“多讀讀，讀著讀著，好像就覺得某一個選項(xiàng)更正確，更順口一些”。這不少同學(xué)在做語文語病題的時候不靠死記硬背，而是通過“語感”是一樣的原理。那么又怎么解釋“高質(zhì)量”呢?這里所謂的“高質(zhì)量”指的是接觸的英語題目材料質(zhì)量要高，做題之后的分析認(rèn)真。如果僅是馬馬虎虎當(dāng)然也有效果，但是同前者的收獲就不可同日而語了。

②提高興趣，養(yǎng)成泛讀習(xí)慣：

學(xué)習(xí)一門語言的高級境界無非是“熟悉”二字。再加上高考英語主要是以書面形式進(jìn)行考察，所以對英語的閱讀十分重要。有別于英語考試中對文本材料一讀再讀的“精讀”，泛讀要求快速，最多是把生詞挑出來繼續(xù)。這一方法對上條目標(biāo)“培養(yǎng)語言感覺”有促進(jìn)作用。通過泛讀累積，既可以克服對“英語”的畏難心理，也可以在大量泛讀材料中培養(yǎng)感覺。一句話，當(dāng)你拿起一張報(bào)紙，中文的也讀，英文的也讀，而且是不假思索的開始讀，無論你是否了解所有單詞的含義，起碼你已經(jīng)具備一定的英語實(shí)際應(yīng)用水平了。

③改變心理，勇于“秀”出英語：

根據(jù)邊際效應(yīng)法則，學(xué)習(xí)的進(jìn)度在到達(dá)一定水平時，學(xué)習(xí)新知識的速度會相應(yīng)減慢。舉個相應(yīng)的例子來說，小學(xué)十天學(xué)到的新字可能是高中十天學(xué)到的幾十倍甚至更多。但是這一套法則放在學(xué)習(xí)一門具有幾十萬單詞量的語言中，在一定范圍內(nèi)至少變化是不明顯的。高考詞匯之后是四、六級，在之后還有更多高等級英語考試對單詞的要求。所以多學(xué)一個陌生單詞比多學(xué)一個陌生漢字來得容易。

高考英語如何備考

1、單詞、詞組復(fù)習(xí)不可少。

建議考生著重高頻詞匯的復(fù)習(xí)，可以抽出時間專門背誦高頻詞。很熟的看一下，生疏的最好動手寫一寫。所謂好記性不如爛筆頭。

2、整理以前考過的試卷，回顧錯題。

“可以翻看一下錯題集，重新做一下以前的錯題。”同學(xué)們要把學(xué)過的知識復(fù)習(xí)掌握好，這是考好英語的基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持每天進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。

“語言是需要反復(fù)加強(qiáng)記憶的，最后30天堅(jiān)持天天聽英語，增強(qiáng)語感和熟悉度，對英語考試很有幫助。”

4、寫作積累與訓(xùn)練。

分題材進(jìn)行回顧、總結(jié)，最好各類型的范文能背誦、掌握一兩篇。近年來，高考話題貼近考生生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平，為了保證測試公平，多從日常生活中尋找命題情境的切入點(diǎn)，傾向半開放性寫作。同時，民俗文化內(nèi)容有關(guān)的文章越來越多出現(xiàn)在高考語文和英語作文，這是一種命題趨勢，大家在復(fù)習(xí)的時候最好留心下相關(guān)題材的文章?！坝糜⒄Z介紹中國文化，讓外國人了解中國文化是一種命題趨勢?！苯ㄗh考生著重關(guān)注中國傳統(tǒng)文化和民俗文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)法。

5、有針對性地進(jìn)行解題訓(xùn)練。

其一、進(jìn)行自己相對較弱的題型的解題訓(xùn)練，但不做難題偏題，以免挫傷自信心;其二、訓(xùn)練解題技巧熟練度，限時答題的精準(zhǔn)度。“英語閱讀量大，因此考生要合理分配每個題型的時間，在日常訓(xùn)練中做到心中有數(shù)。”

高考英語應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)

1、增強(qiáng)英文單詞和英語語法的應(yīng)用

增強(qiáng)英文單詞復(fù)習(xí)備考和英語語法的應(yīng)用條件，使學(xué)習(xí)的成效牢固地內(nèi)存有頭腦里，便于隨時隨地取用。有一些學(xué)生們埋怨自個記憶力太壞了，學(xué)過的知識點(diǎn)，來到該用的情況下卻記不起來了。對英語學(xué)習(xí)缺失自信心;有一些學(xué)生們則覺得，學(xué)過的東西總之要忘，早記沒有用，指望臨考突襲，但因?yàn)榕R臨考要會的內(nèi)容太多了。又記不過來，覺得很苦惱。查缺補(bǔ)漏，確保知識點(diǎn)的完好性。

2、重歸基礎(chǔ)找感覺

將高三一年所做的英語考題做一個梳理，歷經(jīng)時間段制定目標(biāo)，梳理夯實(shí)基礎(chǔ)知識點(diǎn)方式：

(1)梳理詞匯表，過三次英語語匯。既能復(fù)習(xí)備考語匯又能夯實(shí)基礎(chǔ)短語，更關(guān)鍵的是可助考生鏟除讀寫障礙順利闖過閱讀文章關(guān)。梳理英語詞匯表時考生可按字母順序逐一貫徹落實(shí)英文單詞含意。主要是看英文單詞，寫成漢語意思。

(2)英語語法找漏。這段時間對英語語法無須面面俱到，應(yīng)該從刷題中發(fā)覺英語語法的薄弱點(diǎn)，隨后回過頭有針對性的復(fù)習(xí)備考。