與英語(yǔ)為母語(yǔ)的人相比，將其作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人更多。它是聯(lián)合國(guó)、歐洲聯(lián)盟以及許多其他世界和區(qū)域國(guó)際組織的官方語(yǔ)言之一。下面是小編給大家?guī)?lái)的高考英語(yǔ)備考策略經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠幫到你喲!

高考英語(yǔ)備考策略經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

①堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)：

英語(yǔ)復(fù)習(xí)有一個(gè)與語(yǔ)文相似的特性——語(yǔ)境性和對(duì)語(yǔ)感的要求較高。就好比即使自己知道普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，但是如果學(xué)習(xí)和生活中的主要用語(yǔ)還是方言，說(shuō)普通話時(shí)一樣會(huì)感覺(jué)生疏。所以在考試之前要保持對(duì)英語(yǔ)的“親密接觸”，這種“接觸”最好是持久的，定期的，高質(zhì)量的。

有些同學(xué)有時(shí)并不見(jiàn)長(zhǎng)于語(yǔ)法規(guī)則的記憶，但是在做單選關(guān)于語(yǔ)法的題目時(shí)并不見(jiàn)得會(huì)比將語(yǔ)法書(shū)熟記于心的同學(xué)吃虧，他們的原因和做法一般是“多讀讀，讀著讀著，好像就覺(jué)得某一個(gè)選項(xiàng)更正確，更順口一些”。這不少同學(xué)在做語(yǔ)文語(yǔ)病題的時(shí)候不靠死記硬背，而是通過(guò)“語(yǔ)感”是一樣的原理。那么又怎么解釋“高質(zhì)量”呢?這里所謂的“高質(zhì)量”指的是接觸的英語(yǔ)題目材料質(zhì)量要高，做題之后的分析認(rèn)真。如果僅是馬馬虎虎當(dāng)然也有效果，但是同前者的收獲就不可同日而語(yǔ)了。

②提高興趣，養(yǎng)成泛讀習(xí)慣：

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的高級(jí)境界無(wú)非是“熟悉”二字。再加上高考英語(yǔ)主要是以書(shū)面形式進(jìn)行考察，所以對(duì)英語(yǔ)的閱讀十分重要。有別于英語(yǔ)考試中對(duì)文本材料一讀再讀的“精讀”，泛讀要求快速，最多是把生詞挑出來(lái)繼續(xù)。這一方法對(duì)上條目標(biāo)“培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)”有促進(jìn)作用。通過(guò)泛讀累積，既可以克服對(duì)“英語(yǔ)”的畏難心理，也可以在大量泛讀材料中培養(yǎng)感覺(jué)。一句話，當(dāng)你拿起一張報(bào)紙，中文的也讀，英文的也讀，而且是不假思索的開(kāi)始讀，無(wú)論你是否了解所有單詞的含義，起碼你已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平了。

③改變心理，勇于“秀”出英語(yǔ)：

根據(jù)邊際效應(yīng)法則，學(xué)習(xí)的進(jìn)度在到達(dá)一定水平時(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度會(huì)相應(yīng)減慢。舉個(gè)相應(yīng)的例子來(lái)說(shuō)，小學(xué)十天學(xué)到的新字可能是高中十天學(xué)到的幾十倍甚至更多。但是這一套法則放在學(xué)習(xí)一門(mén)具有幾十萬(wàn)單詞量的語(yǔ)言中，在一定范圍內(nèi)至少變化是不明顯的。高考詞匯之后是四、六級(jí)，在之后還有更多高等級(jí)英語(yǔ)考試對(duì)單詞的要求。所以多學(xué)一個(gè)陌生單詞比多學(xué)一個(gè)陌生漢字來(lái)得容易。

高考英語(yǔ)如何備考

1、單詞、詞組復(fù)習(xí)不可少。

建議考生著重高頻詞匯的復(fù)習(xí)，可以抽出時(shí)間專(zhuān)門(mén)背誦高頻詞。很熟的看一下，生疏的最好動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。所謂好記性不如爛筆頭。

2、整理以前考過(guò)的試卷，回顧錯(cuò)題。

“可以翻看一下錯(cuò)題集，重新做一下以前的錯(cuò)題。”同學(xué)們要把學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)掌握好，這是考好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持每天進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。

“語(yǔ)言是需要反復(fù)加強(qiáng)記憶的，最后30天堅(jiān)持天天聽(tīng)英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感和熟悉度，對(duì)英語(yǔ)考試很有幫助?！?/p>

4、寫(xiě)作積累與訓(xùn)練。

分題材進(jìn)行回顧、總結(jié)，最好各類(lèi)型的范文能背誦、掌握一兩篇。近年來(lái)，高考話題貼近考生生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平，為了保證測(cè)試公平，多從日常生活中尋找命題情境的切入點(diǎn)，傾向半開(kāi)放性寫(xiě)作。同時(shí)，民俗文化內(nèi)容有關(guān)的文章越來(lái)越多出現(xiàn)在高考語(yǔ)文和英語(yǔ)作文，這是一種命題趨勢(shì)，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候最好留心下相關(guān)題材的文章?！坝糜⒄Z(yǔ)介紹中國(guó)文化，讓外國(guó)人了解中國(guó)文化是一種命題趨勢(shì)。”建議考生著重關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化和民俗文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)法。

5、有針對(duì)性地進(jìn)行解題訓(xùn)練。

其一、進(jìn)行自己相對(duì)較弱的題型的解題訓(xùn)練，但不做難題偏題，以免挫傷自信心;其二、訓(xùn)練解題技巧熟練度，限時(shí)答題的精準(zhǔn)度?！坝⒄Z(yǔ)閱讀量大，因此考生要合理分配每個(gè)題型的時(shí)間，在日常訓(xùn)練中做到心中有數(shù)?！?/p>

高考英語(yǔ)應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)

1、增強(qiáng)英文單詞和英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用

增強(qiáng)英文單詞復(fù)習(xí)備考和英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用條件，使學(xué)習(xí)的成效牢固地內(nèi)存有頭腦里，便于隨時(shí)隨地取用。有一些學(xué)生們埋怨自個(gè)記憶力太壞了，學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)到該用的情況下卻記不起來(lái)了。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺失自信心;有一些學(xué)生們則覺(jué)得，學(xué)過(guò)的東西總之要忘，早記沒(méi)有用，指望臨考突襲，但因?yàn)榕R臨考要會(huì)的內(nèi)容太多了。又記不過(guò)來(lái)，覺(jué)得很苦惱。查缺補(bǔ)漏，確保知識(shí)點(diǎn)的完好性。

2、重歸基礎(chǔ)找感覺(jué)

將高三一年所做的英語(yǔ)考題做一個(gè)梳理，歷經(jīng)時(shí)間段制定目標(biāo)，梳理夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)方式：

(1)梳理詞匯表，過(guò)三次英語(yǔ)語(yǔ)匯。既能復(fù)習(xí)備考語(yǔ)匯又能夯實(shí)基礎(chǔ)短語(yǔ)，更關(guān)鍵的是可助考生鏟除讀寫(xiě)障礙順利闖過(guò)閱讀文章關(guān)。梳理英語(yǔ)詞匯表時(shí)考生可按字母順序逐一貫徹落實(shí)英文單詞含意。主要是看英文單詞，寫(xiě)成漢語(yǔ)意思。

(2)英語(yǔ)語(yǔ)法找漏。這段時(shí)間對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法無(wú)須面面俱到，應(yīng)該從刷題中發(fā)覺(jué)英語(yǔ)語(yǔ)法的薄弱點(diǎn)，隨后回過(guò)頭有針對(duì)性的復(fù)習(xí)備考。