高二政治主觀題高分的方法
歷年來，文科政治是比較容易拿分的，但是一旦結(jié)合到事實(shí)上邊，各種新穎的題目就出現(xiàn)了。下面給大家分享一些關(guān)于高二政治主觀題高分的方法，希望對大家有所幫助。
高二政治主觀題高分的方法
方法一：主觀題設(shè)問歸類梳理——觸類旁通
“是什么”類型。通常包括現(xiàn)象題和體現(xiàn)題：現(xiàn)象題即上述材料反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象或政治現(xiàn)象。首先,對材料進(jìn)行全面分析，整體把握;其次：在文字材料中找出所包含的全部經(jīng)濟(jì)、政治或文化問題;最后,把圖表、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為書面文字，直接概括，不必引入觀點(diǎn)，不必進(jìn)行分析。體現(xiàn)題即材料體現(xiàn)了---原理(原則)、觀點(diǎn)、道理等。
首先，要注意一個(gè)材料體現(xiàn)多個(gè)原理，要從多角度回答;其次，多個(gè)材料體現(xiàn)一個(gè)原理，找共同點(diǎn);最后，注意答題格式，以及原理加材料中的作法(即如何體現(xiàn))。
“為什么”類型。通常包括原因、重要性、必要性及意義：原因題即為什么這樣做、為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象、說明理由。首先，答案各要點(diǎn)必須與設(shè)問的對象之間有因果關(guān)系;其次，答題格式即客觀必然性加意義(重要性)。意義題即分析--經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、文化意義。其中經(jīng)濟(jì)意義包括：根據(jù)不同主體定要點(diǎn)(從對國家、對企業(yè)、對居民/消費(fèi)者等);根據(jù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的性質(zhì)和不同環(huán)節(jié)定要點(diǎn)如：根本性質(zhì)：鞏固公有制主體地位、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性、實(shí)現(xiàn)共同富裕、建設(shè)和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)等;政治意義：對黨、對政府、對公民、對社會(huì)熱點(diǎn)、對國際;文化意義：弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)民族精神等。
“怎樣做”類型。如何做，采取哪些措施，有什么啟示。啟示題即上述材料給了我們什么啟示：首先，從材料、設(shè)問的關(guān)鍵詞和材料呈現(xiàn)的措施中去感悟;其次，只答方法，啟示就是方法(怎么做)。
措施題即我們應(yīng)怎樣做，請你對此提出合理化建議。首先，從材料中找方法，材料呈現(xiàn)的是負(fù)面現(xiàn)象，其反向就是正確方法(如材料是環(huán)境污染等，其反向就是加強(qiáng)環(huán)保、合理利用資源);如果材料中呈現(xiàn)的是正確做法，只需對這種做法加以概括、總結(jié)即可。其次，從課本知識中找方法;再次，從當(dāng)前政策中找方法(黨代會(huì)、兩會(huì)等提出的重大措施)。
“看法、認(rèn)識、評價(jià)”類型。談?wù)剬?-觀點(diǎn)或?qū)ι鲜霾牧?現(xiàn)象)的認(rèn)識等。首先，聯(lián)系材料，分解設(shè)問。把問題可以分解從四個(gè)角度思考：“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么做”。聯(lián)系具體要求選擇好角度進(jìn)行回答。
總之，答題有法，但無定法，貴在得法，具體分析，謹(jǐn)防定勢。
方法二：審題答題的基本路徑——按步就班
第一步：先審設(shè)問后審材料。首先，通過審設(shè)問要弄清命題的限定性：知識范圍限定(是經(jīng)濟(jì)常識還是哲學(xué)常識、政治常識，文化生活，還是具體的知識);問題角度限定(應(yīng)回答“是什么”還是回答“為什么”“怎么樣”“怎樣做”);材料限定(是否要求結(jié)合材料、結(jié)合哪個(gè)材料);對象限定(要求我們對什么分析);主體限定(是黨、國家、政府、企業(yè)、個(gè)人、還是經(jīng)營者、勞動(dòng)者和消費(fèi)者的角度)。其次，審材料時(shí)要結(jié)合設(shè)問提取有效信息，先找出核心思想，再圍繞核心找出相關(guān)信息;如果是表格材料，要全面解讀表題目、表頭、數(shù)據(jù)、尾注，要細(xì)致全面。
第二步：回憶、聯(lián)想曾學(xué)過的與該題設(shè)問、材料相關(guān)的概念、觀點(diǎn)、原理和其他基礎(chǔ)知識，力爭全面。
第三步：整理答題思路，一定要列簡要的提綱，要根據(jù)試題的分值猜測答案要點(diǎn)可能有幾個(gè)，同時(shí)要確定采用演繹式(從原理入手結(jié)合材料說明)還是采用歸納式(從材料分析到概括原理)的答題方法。
第四步：書寫要整潔，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，層次要清楚。使用學(xué)科術(shù)語，標(biāo)清序號，達(dá)到規(guī)范化、段落化、序號化、層次化。
高二政治的記憶步驟
第一步，劃分層次，明了題意。從高考政治主觀性試題的命題形式看，其多以背景材料形式出現(xiàn)，在解答此類試題時(shí)，我們第一步要做的就是審讀材料。在一般情況下，題目所給的材料較長，想一下切要
害，把握主旨非常困難，如果我們采取劃分層次、明了題意的方法，應(yīng)不失為解決此問題的良策。材料雖長，但有層次，審讀材料要讀出它的層次，化整為零，使問題簡潔明了。背景材料在一定程度上來說是解題的向?qū)Ш托畔⒃?，讀懂材料，明了題意，應(yīng)是我們解答主觀性試題的前提和必要準(zhǔn)備。
第二步，審清設(shè)問，明確任務(wù)。題目的設(shè)問是指示我們要解決什么問題。如果對設(shè)問搞不清楚，模棱兩可，就會(huì)使我們作答出現(xiàn)不到位或答非所問的現(xiàn)象。因此，我們必須高度重視題目的設(shè)問，在審設(shè)問的內(nèi)容時(shí)，一要審清設(shè)問指示我們要解決問題是什么，二要審清投問我們用什么理論來解答問題。
第三步，分析判斷，確定應(yīng)用的理論。在明了題意與設(shè)問內(nèi)容后，我們就要讓背景材料與設(shè)問有機(jī)結(jié)合，并在材料與設(shè)問的啟示下，科學(xué)判斷，確實(shí)應(yīng)用的理論。
第四步，理論與材料相結(jié)合?；纠碚撝R確定后，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則進(jìn)行作答，使理論與材料緊密結(jié)合。理論因材料而活，材料因理論而貴，二者相得益彰，相互論證。
高二政治上好政治課的七種方法
一、巧妙導(dǎo)入，啟動(dòng)思維
課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲中的"引子"，戲曲中的"序幕";起著醞釀情緒、集中精力、滲透主題和帶入情境的作用。正所謂"轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。"如講"生活消費(fèi)的作用"時(shí)，向?qū)W生出示從報(bào)紙上摘剪《妙趣橫生》的廣告，畫面上許多奇妙的廣告設(shè)計(jì)已經(jīng)以一種無聲的語言吸引了學(xué)生，接著進(jìn)一步講到：當(dāng)今社會(huì)，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使廣告身價(jià)培增，廣告的設(shè)計(jì)者絞盡腦汁，千方百計(jì)地創(chuàng)作出富有個(gè)性而又引人注目的廣告，誰的廣告匠心獨(dú)具，誰的商品在競爭中就能獲一席之地。那么，有誰能講一講，為什么要做廣告?一席話，如一石投湖，漣漪四起，學(xué)生們躍躍欲試，對這個(gè)問題進(jìn)行了許多有趣的探索，如學(xué)生說廣告是為了引起人們對某種商品的注意和興趣，最終激起購買的欲望和行為。我就順著"購買的欲望和行為"引出了主題--"消費(fèi)的作用"。這樣，通過巧設(shè)疑難，抓住了學(xué)生的思維，使學(xué)生帶著問題進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，整個(gè)課程就在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)中完成。
二、巧妙過渡，連貫思維
課堂情境的轉(zhuǎn)換，教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)，知識點(diǎn)間的銜接，其過渡必須自然貼切。在教學(xué)過程的"關(guān)節(jié)點(diǎn)"上，憑借一兩句"穿針引線"的話語，使整個(gè)教學(xué)過程銜接起來，成為一個(gè)有機(jī)整體。如講述社會(huì)主義公有制優(yōu)越性的表現(xiàn)時(shí)，向?qū)W生提出"社會(huì)主義公有制為什么具有這些優(yōu)越性?"然后順?biāo)浦郏寣W(xué)生對"堅(jiān)持公有制，反對私有制"和"社會(huì)主義必然代替資本主義"作進(jìn)一步的深刻理解。這樣，過渡自然又巧妙，防止教學(xué)過程中"冷場"的出現(xiàn)和學(xué)生思維的"中斷"，同時(shí)也保證了課堂教學(xué)的嚴(yán)密性和學(xué)生思維的連貫性。
三、巧設(shè)疑問，"共振"思維
教育家朱熹說過："讀書無疑者，須教有疑;有疑有，須教無疑，到這里方是長進(jìn)。"教學(xué)過程中，通過設(shè)疑、釋疑、解疑，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生處于一種"心憤憤，口悱悱"的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于"山窮水盡疑無路"時(shí)及時(shí)給予解惑，能收到"柳暗花明又一村"的效果。因此，我認(rèn)為"巧"題設(shè)計(jì)要在情理之中、又在意料之外。如講國有企業(yè)改革時(shí)，設(shè)置了這樣一個(gè)問題情境，讓學(xué)生評析：某廠長(黨員)承包了一個(gè)虧損企業(yè)，兩年后該廠扭虧為盈，職工福利明顯好轉(zhuǎn)，根據(jù)承包合同，廠長年薪達(dá)12萬是職工的4倍多。試問：廠長的高收入是否合法?是否屬于自私自利的體現(xiàn)?是否違背集體主義精神和黨員的宗旨?這樣借用"熱點(diǎn)"設(shè)疑，其真實(shí)感強(qiáng)，易引起學(xué)生共鳴，從而吸引學(xué)生參與對問題的探討，聽課精力集中，學(xué)習(xí)興趣不衰。
四、巧設(shè)訓(xùn)練，拓展思維
思想政治課"練"的重要性是不言而喻的。"練"，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題能力、啟迪學(xué)生的思維、提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。因此，練要得當(dāng)，講求效率，即要巧練。聯(lián)系實(shí)際問題的能力。因此，練要得當(dāng)，講求效率，即要巧練。聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的活力和源泉之一，"問渠那得清如許，唯有源頭活水來"。"練"，力求"新"和"近"，"新"即新穎性，富有時(shí)代氣息："近"即貼近教材、貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際。如，講"價(jià)值規(guī)律"時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生如何正確看等不少商家、廠家的產(chǎn)品價(jià)格大戰(zhàn)?鼓勵(lì)學(xué)生用價(jià)值規(guī)律的知識和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識談自己的看法，鼓勵(lì)標(biāo)新立異。讓學(xué)生積極思考，實(shí)話實(shí)說，展開討論，效果特別佳。
政治課的"練"也要靈活設(shè)計(jì)"想一想"、"議一議"、"試一試"、"六個(gè)"W"的方法"等等發(fā)揮學(xué)生主體作用的"試驗(yàn)基地"。如學(xué)習(xí)"依法治國原則"內(nèi)容時(shí)，采用六個(gè)"W"的方法提出問學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：WHAT--(什么)什么是依法治國?WHO(誰)--依法治國的主體是誰?WHY(為什么)--為何要依法治國?WHEN(什么時(shí)候)--什么時(shí)候提出?WHERE(哪里)--在國家政治生活中哪些機(jī)關(guān)尤為要遵循?HOW(如何)--如何依法治國?通過利用六個(gè)"W"創(chuàng)造性質(zhì)疑解難，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)問題中接受新的知識訓(xùn)練，形成一個(gè)依法治國的知識網(wǎng)絡(luò)體系，掌握了一個(gè)非常重要的概念，達(dá)到巧練的最佳效果。
五、巧用材料，激發(fā)思維
在教學(xué)中巧妙加入"調(diào)料"，補(bǔ)充一點(diǎn)趣味性知識，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高知識的消化能力。我采用漫畫、表格、圖片等，增強(qiáng)幽默感、直觀性。如在哲學(xué)常識教學(xué)中，我引用"只要閉上眼睛，世界上就沒有什么懸崖"這漫畫來諷刺主觀唯心主義者，使學(xué)生在形象直觀中掌握了主觀唯心主義特征和錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。又如講"要正確對待逆境"時(shí)，在課堂上放歌曲《二泉映月》，同時(shí)投影儀顯示字幕：這是瞎子阿炳的代表作，他的一生坎坷多難，而創(chuàng)作出的這首曲子，聞名中外!曾使一個(gè)世界著名的指揮家感動(dòng)得熱淚盈眶。接著播放《命運(yùn)》，投影儀上顯示字幕：貝多芬，一個(gè)雙耳失聰?shù)娜耍瑒?chuàng)作的這著《命運(yùn)》交響曲，成為全世界的千古絕唱，它不知鼓舞了多少人去追求自由和真理，與命運(yùn)抗?fàn)?。這音樂和學(xué)生心里的畫外音共同作用形成了一股強(qiáng)大的沖擊波，使學(xué)生心潮起伏，情緒激動(dòng)，反響非常強(qiáng)烈。這樣的"調(diào)料"，打破了沉默的氣氛，學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)情操。
六、巧用語言，明理導(dǎo)行
教師主要是通過語言把人類所創(chuàng)造的知識財(cái)富傳授給學(xué)生。政治課的感染力離不開教師的語言力度、語言技巧和語言風(fēng)采。恰到好處地運(yùn)用貼切的比喻、動(dòng)人的故事、感人的情節(jié)、膾灸人口的詩歌，以及適當(dāng)?shù)氖謩?、眼神等體態(tài)語言都能增強(qiáng)語言的藝術(shù)效果。如采用寓有哲理的詩句、古文來豐富補(bǔ)充思想政治課的內(nèi)容。引用白居易的"日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)"來說明時(shí)序變遷和事物之間的聯(lián)系;用"刻舟求劍"來說明動(dòng)與靜的關(guān)系和事物總是在不斷變化的道理;又以"東施效顰"啟發(fā)學(xué)生，一切事物必須從實(shí)際出發(fā)，具體問題必須作具體分析，而不能一概而論。此外，還引用詩句或歌詞來說明觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。在講"必須堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)"一課時(shí)，我以飽滿的熱情，為學(xué)生朗誦了愛國將領(lǐng)馮玉祥的一首詩："鳥愛巢/不愛樹/樹一倒/沒住處/看你糊涂不糊涂，人愛家/不愛國/國如亡/家無著/看你怎樣去生活!"聽罷這首愛國詩，學(xué)生被馮玉祥將軍高尚的愛國情懷所打動(dòng)，懂得了家與國的密切關(guān)系，受到了一次生動(dòng)的愛國主義教育。通過形象生動(dòng)的語言，盡力營造情趣盎然、歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，解除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疲勞，不斷集中學(xué)生的注意力及情趣，深化課堂教學(xué)主題，使學(xué)生在美妙的情韻中，汲取知識的營養(yǎng)，內(nèi)化為信念，產(chǎn)生"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"的神奇效果。
七、巧妙收尾，回味無窮
新穎別致的開頭，引人入勝、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;回味悠長的結(jié)尾，引人思考、給人啟迪、深化和升華所學(xué)知識、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、增長才干。巧設(shè)懸念，不失為結(jié)束課堂教學(xué)的一種好主法，使其"詞已盡，意未窮"。在結(jié)束時(shí)，根據(jù)知識系統(tǒng)性，承上啟下地提出新問題，既使新舊知識有機(jī)緊密相聯(lián)，又激發(fā)學(xué)生新的求知欲，為下次教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。如講"意訓(xùn)能夠正確反映客觀事物"我這樣作結(jié)：樓房按設(shè)計(jì)圖建造，設(shè)計(jì)圖屬于人的意識，那么它是不是自行變成樓房的呢?這樣結(jié)尾造成"欲知其中緣由，且聽下回分解"的學(xué)習(xí)期待。即設(shè)置了下一課的懸念又誘發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，收到了"課雖盡而思不斷"的效果。
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