高二語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)方法_通用的高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

不同年齡段和學(xué)習(xí)階段的學(xué)生需要采用不同的學(xué)習(xí)方法，例如小學(xué)生更適合采用形象記憶法、大學(xué)生更適合采用理解和分析的方法。這里給大家分享一些關(guān)于高二語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

高二語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)會(huì)閱讀

去用心閱讀課本中的課文，努力去理解文中作者所表達(dá)的意思與情感。所謂用心，是閱讀態(tài)度，除此，還應(yīng)該去增加閱讀的次數(shù)。相信大家都會(huì)有這種體會(huì)，一篇文章第一次閱讀時(shí)和多次閱讀后帶給你的感受是不一樣的。有些作者的手法和技巧很高明，不是第一次閱讀就能體會(huì)的，還有閱讀時(shí)的體會(huì)和讀者當(dāng)時(shí)的心境也是有關(guān)系的，你在情緒高漲時(shí)和情緒低落時(shí)讀同一段文字的感受是不一樣的。

二、學(xué)會(huì)背誦

語(yǔ)文課本中“背誦全文”四個(gè)字曾是多少人的噩夢(mèng)，但是你要知道國(guó)家教育工作者們都是很厲害的，他們要求背誦的文章或段落都是很經(jīng)典的，要么是作者表達(dá)感情的技巧很棒，要么是文字華麗辭藻優(yōu)美，要么所表達(dá)的感情橋到好處?？傊ケ痴b一些你認(rèn)為很棒的句子，即使不能理解其中的感情，即使是死記硬背。這些東西會(huì)在你以后要用的時(shí)候不經(jīng)意間涌入腦海。

三、學(xué)會(huì)理解

無(wú)論作文還是閱讀理解，要站在命題者的角度去思考，他想要的是什么，他想表達(dá)的是什么，這就要以上面第一點(diǎn)提到的學(xué)會(huì)閱讀為基礎(chǔ)了，提高理解與表達(dá)能力。

通用的高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、及時(shí)清零，重新開(kāi)始

高一新生有三種苗頭：

1)中考成績(jī)出色的同學(xué)，抱著高一高二歇一歇，高三再?zèng)_也不晚的心態(tài)，刻舟求劍，照搬初中所用的學(xué)習(xí)方式，心不在焉，學(xué)習(xí)低迷。

2)中考成績(jī)中游的同學(xué)，仍舊像初中那樣，懷揣著那種不騎馬不騎牛，騎著毛驢在中游的中庸思想，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。

3)中考成績(jī)下游的同學(xué)，心灰意懶，認(rèn)為自己不管怎樣努力，不管如何勤奮學(xué)習(xí)，也不可能與那些成績(jī)出色的同學(xué)相比美，自暴自棄。

其實(shí)，上面三種心態(tài)都有點(diǎn)問(wèn)題。

那么，面對(duì)即將到來(lái)的高一，我們?cè)撊绾稳ビ幽?

語(yǔ)文是一門(mén)比較富有靈性的學(xué)科，所以培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要初中只是你求學(xué)中的一個(gè)階段，中考只是一個(gè)中轉(zhuǎn)站，它承前啟后，是高中學(xué)習(xí)生活的前奏或序幕。中考成績(jī)并不代表你的全部，更不會(huì)決定你的未來(lái)人生。

高一語(yǔ)文具有承前啟后的作用：既是初高中語(yǔ)文銜接和整個(gè)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。所以大學(xué)是在高一考上的。

高中語(yǔ)文共有五本必修教材，其中高一就要學(xué)完四本，占必修的80%。不論是從知識(shí)的廣度還是深度來(lái)看，高中語(yǔ)文知識(shí)都明顯多于初中，單純的想把學(xué)習(xí)重心放在高二或高三的想法，是非常幼稚和可笑的，而且還會(huì)給以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成很大的負(fù)擔(dān)。高一高二苦一點(diǎn)，高三就能輕松一點(diǎn)。高一重要，所以要引起高度重視。

2、搜集信息，心中有數(shù)

利用暑假期間，多方收集高一學(xué)習(xí)生活信息，調(diào)適角色。

咨詢學(xué)長(zhǎng)。向高中的學(xué)姐學(xué)哥們打聽(tīng)：高中的課程設(shè)置、作息時(shí)間、日常生活等情況;初高中語(yǔ)文課程的變化、差異，老師講課的方式特點(diǎn)，收集考試試卷等;了解他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)方面遇到的困難及化解適應(yīng)的有效方法等，尤其是初高中銜接和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.明確目標(biāo)，清楚差異，確定方向

作為即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的準(zhǔn)高一新生，盡早了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求差異及其顯著變化，做到心中有數(shù)。

教師高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

卓絕，做好課后一句話。同學(xué)們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候應(yīng)該做到的一點(diǎn)就是在課后的時(shí)候要做好一句話的總結(jié)，這里指的就是同學(xué)們?cè)诿看螌W(xué)習(xí)完一篇課文后就要學(xué)著用一句話來(lái)總結(jié)一下自己學(xué)習(xí)的這篇文章，這里大連京翰教育的老師指出這樣做的目的是讓同學(xué)們能夠去鍛煉自己的概括能力，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文的考核中，概括能力就是考核的很重要的一個(gè)點(diǎn)，所以同學(xué)們?cè)谡n后要做好這一點(diǎn)。

第二，理清楚文章的思路。接下來(lái)同學(xué)們還應(yīng)該做到的一點(diǎn)就是要在課后理清楚自己學(xué)習(xí)的這篇文章的思路，比如這篇文章是按照什么樣子的線索來(lái)進(jìn)進(jìn)行下去的，是如何從開(kāi)始到結(jié)尾的，大連京翰教育的輔導(dǎo)老師指出同學(xué)們這樣做能夠很好的鍛煉同學(xué)們解析文章的能力，這對(duì)于今后同學(xué)們?cè)趹?yīng)對(duì)語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀是非常有幫助的，能夠更好的提升同學(xué)們這解析文章這一方面的能力。

第三，背誦一兩句話。更后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候還應(yīng)該在每學(xué)習(xí)完一篇文章后去背誦其中的一兩句話，因?yàn)閷?duì)于任何一篇能夠選入教材的文章來(lái)說(shuō)，都是非常杰出的，所以大連京翰教育的老師指出同學(xué)們每一篇文章都能夠背誦一兩句話，那么就能夠積累大量的杰出詞語(yǔ)和句子，這對(duì)于同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)以及作文寫(xiě)作能力都是一個(gè)很好的提升。

高二必備語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

一、首興趣：知而好，好而樂(lè)。

首先，我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)知之：走進(jìn)語(yǔ)文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文;能如此，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)好之：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此，方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)樂(lè)之：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語(yǔ)文;能如此，方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!

二、次自主：觀千劍，操千曲。

古人云：觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的教不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到自會(huì)讀書(shū)，自能作文的境界。

企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、必多寫(xiě)：思欲麗，筆磨禿。

同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡(jiǎn)化為思欲麗：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)作題，從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是淺：情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，也無(wú)遐思;一是窄：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思深、廣，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：寫(xiě)!寫(xiě)可以醞釀和升華情感，寫(xiě)可以廓清和鍛造思想。思欲麗，必多寫(xiě)!

堅(jiān)持寫(xiě)日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次：生活札記一篇，記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書(shū)筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書(shū)收獲。三年里，能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字，是基本的量的要求。如此，方可謂：筆磨禿。

四、定多讀：破三春，匯九流。

在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫勘破三春。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫融匯九流。

舉凡人類(lèi)心靈智慧的結(jié)晶，能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國(guó)作家。

五、強(qiáng)積累：有詩(shī)書(shū)，有成竹。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的語(yǔ)言范式，形成興奮灶，這就是我們要追求的腹有詩(shī)書(shū)。

運(yùn)用這些范式，模仿著說(shuō)，模仿著寫(xiě)，先求其形似，后求其神似，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱(chēng)為胸有成竹。

六、重感悟：思千載，想萬(wàn)物。

古詩(shī)云：心有靈犀一點(diǎn)通。怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心有靈犀呢?首先，要廣見(jiàn)博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式，因?yàn)殪`感總是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求思接千載，視通萬(wàn)里，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗(yàn)品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺(jué)，相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。

七、細(xì)思考：學(xué)而思，思而得。

孔子云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問(wèn)、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問(wèn)，明確的分辨。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫(xiě)有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。

八、求精熟：?jiǎn)⒍l(fā)，點(diǎn)而悟。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲求精熟，貴在得名師點(diǎn)撥，因此學(xué)生必須懂得一點(diǎn)教師點(diǎn)撥的道理。

點(diǎn)撥之妙，首在得人：不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格，教師會(huì)以相應(yīng)的方法點(diǎn)撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導(dǎo)，或反向激將，或重申基礎(chǔ)，不一而足;點(diǎn)撥之妙，次在得時(shí)：學(xué)生要積極思考，主動(dòng)暴露自己，以便老師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí)，教師則要善于觀察，了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn)，決不放過(guò)點(diǎn)撥良機(jī);點(diǎn)撥之妙，還在得度：引而不發(fā)，導(dǎo)而不灌，開(kāi)而不塞，撥而不代，只要學(xué)生有所感悟，明確了方向，就不再浪費(fèi)其時(shí)間，不再代替你思考，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。

九、有個(gè)性：思結(jié)果，成一家。

語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個(gè)性。當(dāng)然，這里的個(gè)性，從狹義講，是指語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個(gè)人化，也即形成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論，即所謂自成一家。

這就必須：首先建立元認(rèn)知策略，形成監(jiān)控自己思維、感悟流程的習(xí)慣。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文實(shí)踐中，不斷總結(jié)升華，強(qiáng)化有效的正確的習(xí)慣，糾正無(wú)效的錯(cuò)誤的做法。其次是學(xué)會(huì)總結(jié)反思，通過(guò)計(jì)劃總結(jié)的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學(xué)會(huì)交流共享，通過(guò)課堂發(fā)言、同學(xué)交流師生討論的方式，吸收對(duì)自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有益的指點(diǎn);還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經(jīng)驗(yàn)的表述方式及實(shí)質(zhì)內(nèi)容。最后學(xué)會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要恭行。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應(yīng)該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗(yàn)，也是形成個(gè)性化語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的必然歷程。

十、要跳出：課內(nèi)法，課外路。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不需要教。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重遷移。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須：①跳出語(yǔ)文課程學(xué)語(yǔ)文。從政治科學(xué)觀察思考問(wèn)題的哲學(xué)方法，從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗(yàn)，從地理科學(xué)各國(guó)各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化科學(xué)細(xì)致的觀察功夫，從美術(shù)音樂(lè)科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。②跳出語(yǔ)文課本學(xué)語(yǔ)文。

高二綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

廣泛的閱讀

有人說(shuō)：多讀書(shū)是學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的重要方法。高中語(yǔ)文閱讀沒(méi)有一定的數(shù)量，就不會(huì)有一定的質(zhì)量。閱讀的時(shí)候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學(xué)，廣泛閱讀，可以加強(qiáng)高中語(yǔ)文語(yǔ)言文字的理解，及對(duì)人生有加深加廣的認(rèn)識(shí)，拓展了自己的人生視野。

勤于寫(xiě)作

文字不僅要知道它的意義，還需懂得它該如何應(yīng)用。將新認(rèn)識(shí)的文字、詞匯運(yùn)用在自己的寫(xiě)作(作文或造句)當(dāng)中，比去死記死背要來(lái)得好，如此不僅可以讓自己精準(zhǔn)掌握高中語(yǔ)文文辭的意義以及詞語(yǔ)應(yīng)用的能力，駕馭文字的功力也會(huì)增強(qiáng)。

工具書(shū)的應(yīng)用

所謂的工具書(shū)，指的是字典、辭典、成語(yǔ)典或網(wǎng)絡(luò)資源等。平常在高中語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中，若遇到生難詞語(yǔ)就要?jiǎng)邮植楣ぞ邥?shū)。這樣可以立即解決疑難，又能增加對(duì)該字詞的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深印象，永難忘懷。