高二上冊語文知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)從來無捷徑。語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的一些高二語文的知識(shí)點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
高二年級語文必修四知識(shí)點(diǎn)
1、關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初人，元代戲曲家。本色派代表，其代表作有《竇娥冤》(全名《感天動(dòng)地竇娥冤》)、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》、《拜月亭》。
2、元曲四大家及各自代表作分別是關(guān)漢卿的《竇娥冤》、白樸的《墻頭馬上》《梧桐雨》、馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》和鄭光祖的《倩女幽魂》。文采派的代表作家是王實(shí)甫，他的代表作品是《西廂記》。另外，紀(jì)君祥的《趙氏孤兒》是中國在西方影響深廣的一部元雜劇。
3、元曲的組成包括兩類文體：散曲和雜劇，其中，散曲又包括小令和套數(shù)。元雜劇一般由四折組成，有些四折之外還有楔子，它起序幕或過渡的作用。雜劇的舞臺(tái)演出由唱、科、白三部分組成。角色由末、旦、凈三大類組成。
4、曹禺，原名萬家寶，現(xiàn)當(dāng)代劇作家，解放前著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《蛻變》、《北京人》等話劇，其中《雷雨》標(biāo)志著中國話劇藝術(shù)開始走向成熟。
5、威廉·莎士比亞(1564—1616)，文藝復(fù)興時(shí)期英國杰出的戲劇家、詩人。被稱為“四大悲劇”《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》代表著他藝術(shù)的頂峰。本·瓊生曾如此評價(jià)莎士比亞：他不屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于所有的世紀(jì)。
6、柳永，字耆卿，原名三變，北宋時(shí)期詞人。因排行第七世稱柳七，又稱為柳屯田。他的詞集名叫《樂章集》，流傳下來的有二百多首?！胺灿芯嬏幖茨芨枇~”(葉夢得《避暑錄話》卷下)。
7、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”，詩歌與黃庭堅(jiān)齊名，合稱“蘇黃”。詞上，擴(kuò)大詞的表現(xiàn)范圍，開宋代豪放詞先河，詞風(fēng)與辛棄疾相近，合稱“蘇辛”。蘇軾的散文也非常出色，他是“唐宋八大家”之一。
8、辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋偉大的愛國詞人，與蘇軾同為豪放派代表，有詞集《稼軒長短句》。
9、李清照，號易安居士，北宋末、南宋初期女詞人，婉約派代表人物，著有《漱玉詞》。一生經(jīng)歷可以宋室南遷為界，分作前后兩個(gè)時(shí)期。
10、詞，詩歌的一種。又稱長短句、曲子詞、詩余。始于唐，定型于五代，盛于宋。詞最早起源于民間，后來，文人依照樂譜聲律節(jié)拍而寫新詞，叫做“填詞”或“依聲”。按長短規(guī)模分，詞大致可分小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59至90字)和長調(diào)(91字以上，最長的詞達(dá)240字)。按創(chuàng)作風(fēng)格分，大致可以分成婉約和豪放。
11、《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史?！稄埡鈧鳌愤x自范曄的《后漢書》，前四史指《史記》、《漢書》、《三國志》、《后漢書》。
12、蒙田，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期法國思想家、散文家，著有《隨筆集》。帕斯卡爾，17世紀(jì)法國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、思想家，他的名言是人是一根能思想的葦草。
高二上冊語文必修三知識(shí)點(diǎn)
婀娜：姿態(tài)柔美的樣子。
眺望：往遠(yuǎn)處看。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。
莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。
神妙莫測：神奇巧妙達(dá)到難以猜測的程度。
云蒸霞蔚：形容景物燦爛絢麗。
荒誕不經(jīng)：極不真實(shí)，極不近情理。
煢煢孑立：形容孤孤單單，無依無靠。
通衢大道：四通八達(dá)的道路，大道。
命運(yùn)多舛：指平生的遭遇、經(jīng)歷不順。
養(yǎng)尊處優(yōu)：生活在優(yōu)裕的環(huán)境中(多含貶義)。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
瘠?。?土地)缺少植物生長所需要的養(yǎng)分、水分，不肥沃。
繾綣：形容情投意合，難舍難分;纏綿。
天籟：自然界的聲音，如風(fēng)聲、鳥聲、流水聲等。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
取締：明令取消或禁止。
滯笨：遲緩笨拙的樣子。
烙?。罕扔鞑灰啄绲暮圹E。
媲美：美(好)的程度差不多;比美。
鉗制：用強(qiáng)力限制，使不能自由行動(dòng)。
攻訐：(因利害沖突)揭發(fā)并攻擊他人的過失或隱私。
應(yīng)運(yùn)而生：原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形式而產(chǎn)生。
事過境遷：事情已經(jīng)過去，客觀環(huán)境也改變了。
與時(shí)俱進(jìn)：隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進(jìn)。
抱殘守缺：形容保守，不知改進(jìn)。
明日黃花：比喻過時(shí)或無意義的事物。
曇花一現(xiàn)：原來比喻事物難得出現(xiàn)，現(xiàn)在用來比喻某些事物或人一出現(xiàn)就很快消逝。
余風(fēng)遺響：遺留下來的風(fēng)氣和影響。
銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。
孤芳自賞：比喻自命清高，自我欣賞。
一蹴而就：踏一步就成功。形容事情輕而易舉，一下子就能完成。
斑駁陸離：形容色彩錯(cuò)雜紛繁。陸離，色彩繁雜的樣子。
并駕齊驅(qū)：比喻齊頭并進(jìn)，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下。
望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而趕不上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。
鞭長莫及：原來說雖然鞭子長，但是不應(yīng)該_馬肚子上，后來借指力量達(dá)不到。
截然相反：形容界限分明的不同。
高二語文必修二基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
1、《假如給我三天光明》：三天的活動(dòng)，其內(nèi)容涉及人類生活的各個(gè)方面，是對人類生活的全面考察。既表現(xiàn)了作者對生活中美的追求，也表達(dá)了作者對人類生活的高度贊美，而且，作者還以自己的痛苦精力和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。寫作技巧：鑒賞細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫和情真意切的語言表達(dá)，揣摩意味深長的語句。
2、《我與地壇》：實(shí)際由兩個(gè)相對獨(dú)立的部分組成。這篇散文凝聚著作者十五年生活中最重要的那些復(fù)雜難言的感受。作者用懇切、優(yōu)美的文字，把用全部生命感悟到的寶貴體驗(yàn)傳達(dá)給讀者，他用他的苦難提高了大家對生命的認(rèn)識(shí)。寫作技巧：言辭懇切、準(zhǔn)確，感情真摯、深沉，立意新穎獨(dú)到。
3、《最后的常春藤葉》：在這篇小說中，作家講述了老藝術(shù)家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點(diǎn)燃別人即將熄滅的生命火花的故事，歌頌了藝術(shù)家之間相濡以沫的友誼，特別是老藝術(shù)家貝爾曼舍己救人的品德。寫作技巧：的特點(diǎn)就是“小說的意外結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。歐·亨利式的語言。采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪。
4、《呱……呱……》：敘述了作者早年因崇拜拜倫筆下的曼弗雷德而試圖_時(shí)，忽然傳來的嬰兒的啼哭聲使他警醒而放棄了_念頭的故事。寫作技巧：細(xì)膩而傳神的心理描寫;深刻而嚴(yán)肅的情感主題。
5、《鳥鳴》：文章通過描寫嚴(yán)冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達(dá)了作者對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美。鳥兒囀鳴的目的指向是生命的_：創(chuàng)造新生而不是沉湎于死亡，鳥鳴這一動(dòng)物的本能行為由此獲得了意義上的升華。寫作技巧：運(yùn)用擬人、象征、對比等手法。
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