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高二英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

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高二年級(jí)是高中階段至關(guān)重要的一年,同學(xué)們?cè)谶@一年幾乎要學(xué)完高中階段的所有知識(shí)點(diǎn),所以其重要性不言而喻。下面給大家分享一些關(guān)于高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),希望對(duì)大家有所幫助。

高二英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、詞匯的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)積累

隨著時(shí)代的發(fā)展,英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)要求更高了。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯時(shí)要舉一反三,要靈活運(yùn)用,更要知道詞匯的各種詞性及其用法。所以高二階段詞匯的積累來(lái)源于同學(xué)們的課本,暑期同學(xué)們可以反復(fù)的復(fù)習(xí)高一課本內(nèi)容,堅(jiān)持閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在閱讀中更好的理解高一年級(jí)所學(xué)詞匯;其次,課后閱讀也是必不可少的,要想學(xué)好詞匯,除了從課本上的認(rèn)識(shí),還要在課后進(jìn)行大量的閱讀,對(duì)詞匯進(jìn)行更深入的理解,包括詞匯在文本中的用法,這樣既學(xué)會(huì)了詞,也理解了詞的運(yùn)用;第三,常備字典,遇到不會(huì)的或者不太會(huì)用的詞,通過(guò)查字典,對(duì)齊進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)與了解。最后,要每天堅(jiān)持,每天記一定量的單詞(比如10個(gè)詞),將為同學(xué)們的運(yùn)用學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持閱讀

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,三天不練手生,所以每天做一定量的英語(yǔ)試題或者閱讀有助于幫助同學(xué)們更好的形成語(yǔ)言習(xí)慣。那么閱讀就要有閱讀材料,建議同學(xué)們可以做往年的模擬題或者真題,在做這部分試題時(shí),要思考話題語(yǔ)境,思考細(xì)節(jié)內(nèi)容,作者寫作意圖,有意識(shí)的培養(yǎng)自己的解題能力。其次還可以看看書蟲(chóng),或者讀讀Magic Tree House系列的材料也是很不錯(cuò)??傊瑘?jiān)持每天閱讀半個(gè)小時(shí),對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的的語(yǔ)感培養(yǎng)有很好的幫助。

另外,在閱讀過(guò)程中,同學(xué)們難免會(huì)遇到生詞,當(dāng)遇到生詞時(shí),建議大家把生單詞記下來(lái),記在自己的生詞本上,并在字典上詳細(xì)的查一下,理解一下詞義及其用法,見(jiàn)一個(gè)記一個(gè),養(yǎng)成良好的記生單詞的習(xí)慣。

三、堅(jiān)持寫作

寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,建議同學(xué)們?cè)诟叨臅r(shí)候養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。每天寫一點(diǎn)點(diǎn),積少成多,堅(jiān)持練習(xí)一段時(shí)間后,自己的運(yùn)筆能力將得到很大的提示。高中英語(yǔ)書面表達(dá)總35分,分兩個(gè)作文,一個(gè)書信,一個(gè)情景作文。但無(wú)論什么作文,對(duì)同學(xué)們的寫作要求是一樣的,要求使用多樣句式,能夠準(zhǔn)確的使用詞匯以及句與句之間的連接成分。在寫作的過(guò)程中,建議同學(xué)們嘗試使用各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu),比如定語(yǔ)從句、名詞性從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝、強(qiáng)調(diào)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu),既有助于同學(xué)們對(duì)語(yǔ)法的了解,有有助于大家更好的掌握其用法,并能更好的駕馭語(yǔ)法的使用。

每天的練習(xí)不用太多,可以是一個(gè)應(yīng)用文,或者是情景作文中的一個(gè)具體場(chǎng)景的訓(xùn)練,雖少但要精,只有練習(xí)精湛了,以后在寫整篇作文時(shí)才能更好的對(duì)詞、短語(yǔ)以及句型上進(jìn)行掌握。

四、建立錯(cuò)題本

給自己準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,把自己做錯(cuò)的試題記下來(lái),并能夠按時(shí)進(jìn)行鞏固記憶,特別是同學(xué)們?cè)趯懽髦袑戝e(cuò)的句子,更改后的句子,以及其它錯(cuò)誤用法等。在以后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們可以隨時(shí)翻閱。

五、書寫要整齊

一篇整齊的書寫總是讓人耳目一新,所以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣也是成功的關(guān)鍵。高二年級(jí),同學(xué)們可以速度慢點(diǎn),但是一定要讓自己的字變得漂亮起來(lái),或者讓整個(gè)篇章看起來(lái)簡(jiǎn)潔、整齊。每天給自己10分鐘,練一練英語(yǔ)書法,可以抄寫課本,抄寫范文,或者抄寫英語(yǔ)小報(bào),邊寫邊讀邊記。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,你的書法一定會(huì)讓人大為欣慰。

高二英快速學(xué)好英語(yǔ)的四條方法

(一)學(xué)習(xí)之前的準(zhǔn)備必不可少

1、對(duì)照。根據(jù)教材譯文,將英漢兩種語(yǔ)言逐篇逐句逐詞進(jìn)行認(rèn)真對(duì)照,從中領(lǐng)會(huì)每個(gè)單詞的意思,對(duì)已經(jīng)劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管,對(duì)不明白意思的生詞就靠對(duì)照方法,查出英文生詞的漢語(yǔ)意思,實(shí)在查不出的,就依據(jù)譯文意思進(jìn)行猜測(cè),并用漢字標(biāo)注在英文生詞下面,然后再將答案全記在思考、練習(xí)、測(cè)試題的后面。這樣比起用字典一個(gè)一個(gè)查生詞、一點(diǎn)一點(diǎn)苦苦思考不會(huì)的難題要簡(jiǎn)單省事得多,自然就節(jié)省了許多時(shí)間和力氣。

2、劃線。每篇課文后的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分,可以將它們從課文中全部找出,并分別在單詞下劃上單橫線、詞組下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線,以表示這些生詞在課文后就有,以免日后在讀課文時(shí),再胡亂猜測(cè)、到處查找。

3、瀏覽。將書從頭到尾看一遍,懂不懂、難不難、會(huì)不會(huì)先別管它,只是為了增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)而已。

(二)學(xué)習(xí)必須要理解

4、細(xì)讀。將每個(gè)章節(jié)細(xì)細(xì)品讀,力求對(duì)每個(gè)詞句都做到真正理解。

5、粗讀。將新書內(nèi)容簡(jiǎn)單地粗讀一遍,對(duì)不認(rèn)識(shí)的生詞反復(fù)閱讀兒遍,記住它到底由哪幾個(gè)字母組成,以便增加印象,日后再屢次碰到它時(shí),自然就會(huì)認(rèn)識(shí)了。先將難題甩下,不被難題困擾,以免從一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難情緒。

6、摘記。要學(xué)會(huì)自我加工、壓縮和簡(jiǎn)化內(nèi)容,將重點(diǎn)內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見(jiàn)的小字體,集中摘記在書的前后,便于一眼明了,和教材一樣長(zhǎng)期保存。

7、精讀。認(rèn)真閱讀書中每個(gè)字句,甚至序跋,將難題認(rèn)真思考,逐一解決,力求真正掌握,不留半點(diǎn)疑問(wèn)。

(三)練習(xí)聽(tīng)讀也很重要

8、光聽(tīng)。把書扔到一邊,集中全部精力,屏心靜氣地聽(tīng)磁帶中的人物宣讀。

9、看聽(tīng)。一邊看教材,一邊聽(tīng)磁帶,認(rèn)真聽(tīng)磁帶中的自讀者是怎樣發(fā)音的,心里跟著默默閱讀。

10、單讀。不聽(tīng)磁帶,只拿著書自己閱讀。

11、朗頌。拿著教材,自己逐篇大聲朗讀課文,仔細(xì)較正自己的口型和發(fā)音,尋找正確的感覺(jué)。

12、聽(tīng)讀。拿著書,一邊聽(tīng)磁帶,一邊跟著大聲閱讀。

(四)好好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試

13、背誦??荚嚽白⒅刈フZ(yǔ)法知識(shí)和單詞兩個(gè)重點(diǎn),快要考試前十天左右,拼命背誦單詞、語(yǔ)法和摘記。

14、回顧。在考試前一天,將全書內(nèi)容像過(guò)電影似的在腦中認(rèn)真過(guò)濾一遍,最終達(dá)到全面理解,融會(huì)貫通。

15、做題。考試前四、五天左右,把教材和同步輔導(dǎo)/訓(xùn)練中的思考、練習(xí)和測(cè)試題挨個(gè)做一遍,以提高自己的應(yīng)試能力。

高二如何提高英語(yǔ)閱讀速度

抓住題目、首句、首段,推測(cè)文章內(nèi)容

每一篇文章的題目、首句、首段往往是文章內(nèi)容的高度概括。在開(kāi)始閱讀前,要根據(jù)這些推測(cè)文章的內(nèi)容,這樣做對(duì)理解文章起著不可估量的作用,在一定程度上掃清了可能出現(xiàn)的理解障礙,加速理解過(guò)程,提高閱讀速度。

先看題干,帶著問(wèn)題讀文章

即先看試題,再讀文章。閱讀題干,首先要掌握問(wèn)題的類型,分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考察的是對(duì)文章的感情基調(diào),作者未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解等,這類題必須經(jīng)過(guò)對(duì)作者的態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。

其次,了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息,然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀,對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位,再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對(duì)比,有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng),選出正確答案。此法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性,提高了做題的準(zhǔn)確率,節(jié)省了寶貴的時(shí)間。

根據(jù)上下文猜測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度

在閱讀的過(guò)程中,我們都會(huì)不可避免地遇到生詞。而在關(guān)鍵的地方,對(duì)這些生詞詞義的推測(cè)和正確理解與否直接影響到我們對(duì)句子意思的把握和對(duì)全文的理解,以及對(duì)文章內(nèi)容的正確把握。詞匯量的大小一定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的準(zhǔn)確率,因此在閱讀過(guò)程中根據(jù)上下文猜詞義就成了一個(gè)主要的閱讀技巧。

在詞匯量大致相同的情況下,有的同學(xué)能運(yùn)用這一技巧準(zhǔn)確理解原文,有的同學(xué)則只因?yàn)檫\(yùn)用閱讀中碰到二、三個(gè)生詞而導(dǎo)致對(duì)原文的誤解,還有的同學(xué)把許多時(shí)間花費(fèi)在一、二個(gè)對(duì)原文的準(zhǔn)確理解無(wú)足輕重的生詞上,而影響完成閱讀量。

抓住文章的主要內(nèi)容,根據(jù)上下文猜測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度。少數(shù)生詞的存在決不會(huì)影響閱讀理解。猜測(cè)并不是無(wú)邊無(wú)際地對(duì)文章進(jìn)行自己的臆測(cè),它要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的所有知識(shí),文化的,語(yǔ)言的等等,克服自己由于詞匯量的不足帶來(lái)的閱讀障礙,較為準(zhǔn)確地掌握文章的中心內(nèi)容。

利用略讀來(lái)提高閱讀速度

略讀,即指讀者以最快的速度粗略地對(duì)文章的內(nèi)容獲以梗概;而查閱,即指以最快的速度從一篇文章中淘沙揀金,獲取讀者所需的材料或信息,包括查找人名、地名、事件發(fā)生的事件或地點(diǎn)等。

首先快速瀏覽文章的前面幾段,以便對(duì)文章的內(nèi)容、背景、寫作的風(fēng)格以及作者的觀點(diǎn)等有所了解,而對(duì)后面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位于句首、句末,也有少數(shù)插入段中。

根據(jù)構(gòu)詞法推測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度

英語(yǔ)中許多詞由詞根和詞綴組成。引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)的詞根、前綴和后綴,并懂得構(gòu)詞法,學(xué)生對(duì)構(gòu)詞法有一定的概念,了解詞綴的意義不但是擴(kuò)充詞匯量的一條便捷途徑,同時(shí)也可以幫助學(xué)生在閱讀中判斷生詞的準(zhǔn)確詞意,從而提高閱讀速度。因此,一定要重視利用詞綴來(lái)擴(kuò)充詞匯量和通過(guò)理解詞綴的意義來(lái)判斷生詞的確切含義,達(dá)到提高閱讀速度的目的。

培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣,提高閱讀速度

在閱讀的過(guò)程中,頭不要在閱讀過(guò)程中來(lái)回移動(dòng),不要讀出聲,盡量不回視,一口氣讀完。不懂時(shí),可根據(jù)問(wèn)題的要求再回頭重讀,有針對(duì)性地查找相關(guān)信息。閱讀時(shí),以意群為閱讀單位,不要逐詞逐詞的讀,要養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練才會(huì)有效果。而且,要注意將提高速度、豐富詞匯量、擴(kuò)大知識(shí)面與提高閱讀能力,灌輸閱讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

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