高二物理有效的學(xué)習(xí)方法
初中物理好,高中物理并不一定會(huì)好。初中物理知識(shí)相對(duì)比較淺顯,并且內(nèi)容也不多,更易于掌握,下面給大家分享一些關(guān)于高二物理有效的學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)大家有所幫助。
高二物理有效的學(xué)習(xí)方法
01 題海戰(zhàn)術(shù)不可取
很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為,多做題肯定會(huì)有所收獲的,其實(shí)真的不是這樣。這個(gè)方法有時(shí)會(huì)讓你做題做到麻木和厭煩,以后一看到題就頭疼。
很多學(xué)生會(huì)有這樣的心理,只要我不出去玩,不停地做題,我就可以心安理得,可是一味地做題,并沒有去思考,只為做題而做題,一直重復(fù)這種毫無意義的勞動(dòng),相信大部分同學(xué)肯定會(huì)煩躁的。首先要確定目標(biāo),找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,相信平時(shí)這樣做的學(xué)生成績一定不會(huì)太差。暑假期間,為自己定一個(gè)計(jì)劃,重要的是走出題海戰(zhàn)術(shù)。尤其是新初三的學(xué)生,計(jì)劃定的好,明年的這個(gè)時(shí)候你一定是笑容滿面的。
02 暑期作業(yè)分批做
暑假最煩惱的就是不能沒有課本、沒有作業(yè)痛痛快快地玩。這就對(duì)了,老師之所以給你布置作業(yè)就是為了約束你兩個(gè)月的時(shí)間,以免部分同學(xué)只知道玩,從而失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。很多學(xué)生為了假期玩耍的沒有負(fù)擔(dān),抽出幾天時(shí)間,一次性把作業(yè)全部搞定,這個(gè)方法是不可取的。一次性搞定作業(yè),會(huì)導(dǎo)致長時(shí)間不學(xué)習(xí)而失去良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),開學(xué)后,很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理,導(dǎo)致成績下滑。把暑期作業(yè)和娛樂相結(jié)合,做好計(jì)劃,邊玩邊學(xué)習(xí),這是一個(gè)很好的選擇。同學(xué)們千萬別把本該提高成績的假期成為了拉開距離的工具。
03 偏科學(xué)習(xí)要禁止
偏科,存在于很多學(xué)生中。喜歡的科目,復(fù)習(xí)和做題毫無壓力而讓你產(chǎn)生舒適感,毫無興趣的就直接忽略。這樣的學(xué)習(xí)方法只會(huì)導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果,優(yōu)勢學(xué)科不一定有所提高,但弱勢學(xué)科一定會(huì)更弱。這種情況萬萬不能有,中考考的是綜合素質(zhì)喲。提高自己的弱勢學(xué)科,暑假大把的時(shí)間是多好的機(jī)會(huì)。平均分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間,弱勢的學(xué)科多花些時(shí)間補(bǔ)習(xí),等暑假開學(xué)后,小伙伴們會(huì)發(fā)現(xiàn)你不偏科了,多好呀。對(duì)于初三生來講,這一點(diǎn)更要注意,喜歡的科目可以做提高訓(xùn)練,弱勢科目多補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ),額外的時(shí)間用來提高弱勢科目的做題能力。
04 帶著思考去讀書
聰明的人是帶著問題去讀書的,笨的人到最后只是看了一遍書,毫無提高。不思考不理解的前提只會(huì)得不到提高,甚至連加深記憶都做不到。讀書的時(shí)候帶著問題去思考,善于總結(jié)、記憶,建立自己的知識(shí)體系,這樣才能對(duì)得起你花費(fèi)的時(shí)間。
05 提高短板,難題和簡單題都要做并歸納總結(jié)
木桶原理大家都聽過,最低的那塊板決定了你的高度。優(yōu)等生只做難題而忽略了基礎(chǔ)知識(shí),差生只做簡單題而不能應(yīng)付難題,在考試的時(shí)候都是不可取的。合理的規(guī)劃學(xué)習(xí),難易結(jié)合。建立自己的錯(cuò)題本,將題型重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié),這樣會(huì)讓自己的解題思路更清楚,考試的時(shí)候節(jié)省時(shí)間。
06 死記硬背要不得
暑假預(yù)習(xí)工作中,最簡單最保守的辦法是將課本上的重點(diǎn)知識(shí)背誦熟練,開學(xué)的學(xué)習(xí)中可以節(jié)省很多時(shí)間。但是死記硬背卻是一種既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力的學(xué)習(xí)方法。建議大家采用聯(lián)想記憶法,背誦古詩詞時(shí)要做到身臨其境,理解其表達(dá)的意思,進(jìn)行帶入。背誦數(shù)理化的公式定理時(shí)要理解其推理過程。雖然這個(gè)過程用時(shí)多一點(diǎn),但是記憶效果卻是最好的,可以減少重復(fù)記憶的次數(shù),加深記憶效果。
高二物理不好的特征
物理不好的人邏輯思維比較差
物理不好的人一般邏輯思維比較差,因?yàn)槲锢韺W(xué)科是一個(gè)偏重于理科的學(xué)科,如果邏輯思維不是很清楚的人再學(xué)習(xí)起來比較困難,在理解上也會(huì)出現(xiàn)一些問題,在做物理習(xí)題的時(shí)候看答案會(huì)發(fā)現(xiàn)都能理解,但是自己做題的時(shí)候就想不到,就是因?yàn)樽约旱倪壿嬎季S沒有那么強(qiáng)。
實(shí)踐動(dòng)手能力不好的人物理成績比較差
物理學(xué)科雖然理論知識(shí)比較強(qiáng),但是同時(shí)也是一個(gè)比較注重實(shí)踐能力的學(xué)科,有一些理論知識(shí)和物理原理通過單純的看書或者聽課理解起來比較困難,但是通過做物理實(shí)驗(yàn)的形式理解起來就比較容易,能夠把其抽象的概念具體化,所以對(duì)于動(dòng)手能力不好的學(xué)生一般物理成績也不會(huì)是很好。
不注重聽課效率的考生物理成績比較差
有的考生就不喜歡聽老師講課,不懂得注重聽課的效率,喜歡自己去學(xué)習(xí),但是對(duì)于物理學(xué)科來說如果是通過自學(xué)的形式會(huì)出現(xiàn)比較多的問題,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深刻,了解的知識(shí)層面不夠廣泛,所以在備考的時(shí)候一定要注重加強(qiáng)聽課效率。
物理成績不好的學(xué)生女生比較多
女生一般都是比較擅長文科的學(xué)習(xí),男生比較擅長理科的學(xué)習(xí),所以一般女生物理數(shù)學(xué)成績都不是很好,但一定要盡自己最大的努力去備考,不要用蠻力,多和物理老師或者是物理比較好的同學(xué)去交流,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
物理成績差的考生學(xué)習(xí)比較懶惰
物理的學(xué)習(xí)必須要投入一定的時(shí)間,不是一個(gè)坐享其成在考試前突擊學(xué)習(xí)一下就可以的學(xué)科,想要學(xué)好物理必須是一個(gè)長期積累的過程,在平時(shí)備考的過程中提高看書和做題的時(shí)間,對(duì)于不懂得問題及時(shí)解決,不要積壓問題。
高二物理復(fù)習(xí)方法
1.課前預(yù)習(xí)。就是在上課的前一天晚上對(duì)第二天所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),通過課前的閱讀了解知識(shí)重、難點(diǎn)和疑點(diǎn),以便上課時(shí)有目的地聽講,提高學(xué)習(xí)效率。通過課前預(yù)習(xí),還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。
2.專心上課。上課要認(rèn)真聽講,不走神。不要自以為是,要虛心向老師請教,不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了。
另一方面,還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法,提高思維能力。上課以聽講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。
課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào),以后要經(jīng)常看,要能做到愛不釋手,一直保存。
3.及時(shí)復(fù)習(xí)。要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過的新知識(shí),課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,看看是否有矛盾,如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。
高二物理有效的學(xué)習(xí)方法相關(guān)文章:
★ 2020高二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高二物理有效的學(xué)習(xí)方法
上一篇:高二物試題的五個(gè)層次