高二物理學(xué)習(xí)主線(xiàn)和方法
高中階段的學(xué)習(xí)是為大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，對(duì)同學(xué)們自學(xué)能力提出了更高的要求，下面給大家分享一些關(guān)于高二物理學(xué)習(xí)主線(xiàn)和方法，希望對(duì)大家有所幫助。
高二物理學(xué)習(xí)主線(xiàn)和方法
第一條主線(xiàn)：力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的關(guān)系。
這條主線(xiàn)是以牛頓第一定律和牛頓第二定律為核心的，這兩個(gè)定律將物體受到的力與物體發(fā)生的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起，領(lǐng)跑闡述了當(dāng)物體不受外力或合外力為零時(shí)，它處于勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，即其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變;當(dāng)物體受到力或合外力不為零時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就發(fā)生改變，且合外力與加速度間存在F=ma的關(guān)系。
第二條主線(xiàn)：力與能量。
這條主線(xiàn)包括動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量守恒定律，是高中物理學(xué)中的重要規(guī)律，它從力對(duì)物體做功導(dǎo)致物體能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)研究物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
第三條主線(xiàn)：力與動(dòng)量。
力作用在物體上一段時(shí)間，地物體有沖量的作用，會(huì)引起物體動(dòng)量的改變，這就是動(dòng)量定理的實(shí)質(zhì);而兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體在相互作用的過(guò)程中，如果沒(méi)有外力的作用，那么這些物體各自動(dòng)量可能改變，但他們的總動(dòng)量保持守恒，這樣的規(guī)律叫動(dòng)量守恒定律。這些內(nèi)容，就是我們所說(shuō)的第三條主線(xiàn)。
高二物理要怎么學(xué)習(xí)
1.課前預(yù)習(xí)。就是在上課的前一天晚上對(duì)第二天所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)課前的閱讀了解知識(shí)重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。
2.專(zhuān)心上課。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請(qǐng)教，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。
另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。
課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)?？?，要能做到愛(ài)不釋手，一直保存。
3.及時(shí)復(fù)習(xí)。要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。
高二物理的學(xué)習(xí)方法
一、記 憶
在高中物理的學(xué)習(xí)中，要做到“三基”，即基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果導(dǎo)致在高三總復(fù)習(xí)中提問(wèn)同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。比如，平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(Vo+Vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的情況，這一點(diǎn)我們一定要記清楚。又如，一些基本規(guī)律“沿著電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢(shì)降低”、“同一根繩上張力相等”、“加速度為零時(shí)速度最大”、“洛侖茲力不做功”等等，學(xué)生都必須熟記。
二、積 累
這是學(xué)習(xí)物理過(guò)程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理題目的解題技巧和解題方法。在搜集整理過(guò)程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類(lèi)，在整理過(guò)程中，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并用紅筆批注，以便于記
憶。積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過(guò)程，但是要通過(guò)反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能像狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記住的比遺忘的還多。在積累的過(guò)程中要虛心向他人學(xué)習(xí)。向老師請(qǐng)教，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。
三、綜 合
物理知識(shí)是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷進(jìn)行各章節(jié)的小綜合，等到高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。特別要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣
才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)化。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。這個(gè)過(guò)程對(duì)同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類(lèi)比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。
四、提 高
有了前面知識(shí)的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，實(shí)際就是提高解題、分析問(wèn)題的能力，針對(duì)一題目，首先要看是什么問(wèn)題——力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對(duì)象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級(jí)，二級(jí)結(jié)論，列出物理方程才能順利求得結(jié)果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來(lái)，或解題既用的公式不對(duì)，都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得高分就成了空話(huà)。提高首先是解決問(wèn)題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里包括對(duì)同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法;還包括多題一解，用一種方法去順利解決多個(gè)類(lèi)似的題目。在解物理題時(shí)有這樣一句話(huà)“分析物理過(guò)程，還原物理模型”，一定要多思考，平時(shí)做題要題題這么做，不要憑直覺(jué)，能力就會(huì)慢慢提升了。真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來(lái)的程度。
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