高二生物的六種學習方法

時間：2020-12-04 15:16:23 維維0由分享

對學習生物知識與技能擁有一定的渴望與需求，正視生物教學活動與社會生活之間的聯(lián)系，擁有正確的學習意識，下面給大家分享一些關于高二生物的六種學習方法，希望對大家有所幫助。

高二生物的六種學習方法

1、分析和綜合的方法

分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。

2、比較和歸類的方法

比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發(fā)，按照生物的本質特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質屬性進行歸類。

3、系統(tǒng)化和具體化的方法

系統(tǒng)化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統(tǒng)地整理。

具體化學習

具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。

4、抽象和概括的方法

抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。

5、掌握好的記憶方法

記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學習中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。

掌握方法

記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常見的幾種。

(1) 簡化記憶法

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。

(2) 聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。

(3) 對比記憶法

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單獨列出，然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)、物質循環(huán)與能量流動等等。

(4) 衍射記憶法

此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)展、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

學會總結

6、最后要形成良好的學習常規(guī)。建立良好的學習常規(guī)，是學好生物學知識的重要保證，我們所說的學習常規(guī)，是指我們學習過程中必須注意的幾個步驟，包括預習、聽講、復習和作業(yè)，總結等步驟。

高二生物總結學習總結九步

1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。 1)根據(jù)每單元的學習目標，聯(lián)系各個概念進行學習。 2)不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。 3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

2.根據(jù)內容用不同方法記憶。 1)把所學的內容聯(lián)系起來整理進行記憶。 -把想起來的主題不管順序先隨便記下來。 -把中心主題寫在中間位置。 -按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。 2)利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。 3)同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

3.把所學的內容跟實際生活聯(lián)系起來理解。

4.把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

5.通過解題確認所學內容。 1)整理做錯的題，下次考試前重點復習。 2)不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。 3)以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。

6.實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。 (把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因) -正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。 -成寫實驗觀察日記的習慣。

7.把內容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。

8.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。

9.不懂的題必須解決。 (先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。) 其他： 1.時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。 (相聯(lián)系的部分也能培養(yǎng)興趣) 2.平時利用百科全書查找不懂的事項。

高二生物提高分數(shù)的方法

首先，興趣是最好的老師

我們心里非常的清楚，如果我們對這件事情沒有興趣的話，那就很難把這件事情做好，學習也是如此。生物學是高中眾多課程中比較容易拿分的一門課程，只要你能夠花點心思在這門課程里，想要拿高分是很有可能的。

記憶

生物雖然是理科，但記的東西卻很多，所以對于課本上的定義、概念、過程都要熟悉，當然記憶不是說要你要一字一句都背下來，其實只要你多看，記住意思就可以了，因為生物考試很少考你背書的。記憶這是學好生物的基礎。只要你熟悉課本上的基礎知識，生物要得分其實是很容易的。高中生物常用的記憶方法

1.簡化記憶法

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種

基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。

2.聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

3.對比記憶法

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)、物質循環(huán)與能量流動等等。

4.綱要記憶法

生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶，可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。

5.衍射記憶法

以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯(lián)系在一起。例如：以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

運用

前面我們記下了這么多基礎知識用來干什么呢?是為了運用它們來解決問題我們才那么辛苦去記它們的。生物畢竟是理科，所以很講究分析問題的能力，許多題目的考點隱藏的比較深，你找不出題目的意圖當然就難針對性的回答。分析問題的能力就要平時做練習的時候多多培養(yǎng)，分析問題就要用所學的知識去分析，而不要靠主觀的感覺去判斷。這是生物要得高分必須搜索的能力。

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