新學(xué)期高二班主任工作計劃
班主任工作計劃遵循學(xué)校本學(xué)期德育工作的總體思路,在“整體優(yōu)化，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,班級工作圍繞以中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育為基礎(chǔ),今天小編在這給大家整理了高二班主任工作計劃大全，接下來隨著小編一起來看看吧!
高二班主任工作計劃
在新的一學(xué)期，為了更好地做好班主任工作，使班級工作有序展開，結(jié)合班級情況，特制定以下工作計劃。
一、班級工作思路
以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心。立足班級常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);以班級文化建設(shè)為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，注重學(xué)生情操的陶冶，關(guān)注學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個性與健全的人格。
二、注重班級文化建設(shè)
1、確定班級奮斗目標(biāo)：爭當(dāng)學(xué)習(xí)排頭兵，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，共創(chuàng)友愛和諧大家庭。
2、制定班級公約。班級公約主要從學(xué)習(xí)方面，班務(wù)方面，衛(wèi)生方面及日常規(guī)等五個方面入手，使班級管理制度化，并將班級管理公約張貼，以便每一位參照規(guī)范自己的言行。
3、利用好班級日志。由值日組長填寫記錄，他們以書面的形式記錄班級的大小事件及各種情況，發(fā)表自己的觀念，表揚好人好事，批評不良行為?？傊畬Π嗉夁M(jìn)行總結(jié)、評價，展望或提出要求，并在班會課上由班長或團(tuán)支部書記宣讀。
4、充分利用好櫥窗、黑板報等宣傳班級精神，營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
三、立足常規(guī)，做好班級管理
1、每周一次的班會，由班委總結(jié)上一周的概況，肯定成績，指出不足，表揚由進(jìn)步的學(xué)生，并制定下一周的班級奮斗目標(biāo)。
2、值日組長輪流填寫班級日志，班委成員輪流查閱，掌握班級各方面的一手資料。
3、衛(wèi)生工作常抓不懈，實行勞動委員負(fù)責(zé)制，責(zé)任到人，制度明確，班主任隨時檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、加強(qiáng)班委會建設(shè)，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的作用
首先經(jīng)過學(xué)生們無記名投票選出班干部，組成完全民選的班委會與團(tuán)支部;其次明確各班委的職責(zé)。實行班干部輪流值日制，以便于及時與班主任溝通了解班級動態(tài)。
實行一周一次的班委會制度。由班長主持，了解前一周班級存在的各方面的問題，制定整改措施，發(fā)現(xiàn)好人好事，公開表揚。依據(jù)班級現(xiàn)狀，制度下一周的奮斗目標(biāo)，并借此機(jī)會，對班委各成員的工作進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)班委成員學(xué)會工作，提高工作的藝術(shù)性。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
1、多用學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行表揚、進(jìn)步進(jìn)行激勵，帶給學(xué)生成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生的自信。
2、多用建議、如果這樣的語言進(jìn)行正面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正不足，增強(qiáng)學(xué)生的自信。
3、多用成功人士的成長歷程、大學(xué)生活介紹等，誘發(fā)學(xué)生向往、追求的意識和傾向。
4、利用班會、個別談話等方式，使學(xué)生明確目標(biāo)，打好學(xué)業(yè)水平測試第一仗。
5、利用班會等形式介紹社會現(xiàn)實，如就業(yè)壓力、大學(xué)錄取情況、我校高考情況等，要求學(xué)生要有高三意識。
六、關(guān)注每位學(xué)生，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化、優(yōu)秀生的提升、特殊家庭學(xué)生的關(guān)愛工作
1、能學(xué)好但不愿意學(xué)的，不停地做思想工作，進(jìn)行說服教育。
2、基礎(chǔ)弱的請家長幫其找老師輔導(dǎo)，要請任課教師多關(guān)注多指導(dǎo)，并且通過談話等方式對其進(jìn)行鼓勵，加強(qiáng)意志力和恒心的培養(yǎng);
3、學(xué)習(xí)上方法有問題的，要通過談話，給予方法指導(dǎo)，并請相關(guān)任課老師協(xié)助。
4、對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)，主要是避免偏科、考試發(fā)揮失常等問題，除了談話激勵、心理疏導(dǎo)外，和家長溝通，利用家校合力，發(fā)揮重要作用。
5、家庭經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度、道德品質(zhì)較好，要多關(guān)心生活，多談話。
七、安全教育常抓不懈
學(xué)校的安全工作是事關(guān)學(xué)生生命安危的大事，關(guān)系到廣大青少年的健康成長和人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福，因此常常將行路安全、飲食安全、心理健康等教育放在重要位置。
八、加強(qiáng)與任課教師的交流，注重與家長的溝通
為了及時掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，在日常的工作中經(jīng)常與任課教師互通有無，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題;主動與家長取得聯(lián)系。隨時關(guān)注孩子的動向，達(dá)到共同教育的目的。
總之，希望本學(xué)期通過一系列的教育工作，使高二(x)班形成積極努力、和諧向上的班集體，增強(qiáng)班級的凝聚力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高三打下良好的基礎(chǔ)。
老師不批作業(yè)與學(xué)生成績亮“紅燈”有關(guān)系嗎
近日，媒體報道，新課改后，學(xué)生參與作業(yè)的批改成為獨特一景，而老師用筆批改作業(yè)的狀況也慢慢變得鮮見了。不少家長認(rèn)為是老師“太懶”，而教育工作者則稱“教無定法”，不必強(qiáng)求老師還像以前那樣做大量重復(fù)性的工作。
這可能就是教育的進(jìn)化論，一些家長站在時代的前沿，卻發(fā)現(xiàn)教改所涉及的老師形象已經(jīng)和印象里的發(fā)生了分歧，因而有了時代的溝壑感。這些家長對于老師的印象，大部分還停留在老師們批改作業(yè)留下火紅評語的年代，那些偶爾在作業(yè)本里出現(xiàn)的小紅花小貼紙每次都讓人心動不已，仿佛得到了至寶。沒想后來大大的“ABC”成了批改作業(yè)的常態(tài)?，F(xiàn)在，便捷的鼠標(biāo)一按交作業(yè)，網(wǎng)上彈分給評語更是一道亮麗的風(fēng)景。
可見，方便和高效的批改作業(yè)方式并不適合家長的口味。這源于，在傳統(tǒng)的課程與教學(xué)中，作業(yè)的評判是結(jié)論性和鑒別性的，也是老師與學(xué)生之間交流的一種方式。
憶及初高中時代，每個70、80后心里都會泛起一陣昏黃的美好，那時的自己可能很期待每周的作文課，只因作文本后老師的評語總是能讓人堅信自己會在文學(xué)的道路上走得更高更遠(yuǎn)。對那時的學(xué)生來說，老師改作業(yè)時親筆批改的“√”“×”和評語，正是連接學(xué)生和老師之間的一條特殊紐帶。在此氛圍下，如果老師突然不改作業(yè)，學(xué)生就會失去鞭策而逐漸失去做作業(yè)的熱情。
但老師認(rèn)為，彼時作業(yè)的評判往往會對部分同學(xué)造成傷害。現(xiàn)在，在教學(xué)一線的大都是80后的年輕老師，傳統(tǒng)的改作業(yè)方式必然會有所改變。應(yīng)新課改要求，要有重點、有選擇地布置作業(yè)，平時作業(yè)不會太多，量保持在一定的度上。對于閱讀、作文類啟發(fā)性的作業(yè)可以下發(fā)給同學(xué)們，讓他們分組對不同的作文進(jìn)行討論、分析和評分。看似把作業(yè)推給學(xué)生，但是這種“同伴教育”往往帶來意想不到的效果，同學(xué)們都會認(rèn)真地看和寫評語，更能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的能力。
家長的心態(tài)可以理解，但老師的說法也不無道理，現(xiàn)在的教育理念讓學(xué)生完全依賴于老師填鴨式的教育，就像年邁的老人，一旦失去了“拐棍”，身體就會難以平衡，只不過對于學(xué)生來說，是心里沒有了支撐與動力。被動教學(xué)的弊端主要顯現(xiàn)在了社會中，國人離開學(xué)校便懶于自主學(xué)習(xí)，沒有幾個人會長期買書看，就連發(fā)展一點業(yè)余興趣的人都很少。很多人意識不到，做這些不是為吃飯，而是心里喜歡的事，可以使人的生活更有趣，更快樂，更有意思。從這方面來說，老師適度放手，讓學(xué)生們自己把握未來，是有裨益的。
另一方面，不得不說現(xiàn)如今誰都希望擁有閑適的生活，若老師只是把自己看成是批改作業(yè)的“機(jī)器”，通過不批改作業(yè)來“減負(fù)”，這是可悲的?！叭祟愳`魂工程師”面對的是學(xué)生而不是半成品，批發(fā)、高效、機(jī)械化地對待作業(yè)的方式，是教育淪落為產(chǎn)業(yè)的開始。學(xué)校是讀書育人而不是金錢投入和分?jǐn)?shù)產(chǎn)出的地方，因此，希望老師改作業(yè)的基本傳統(tǒng)能保持，因材施教、誨人不倦。
更重要的是，學(xué)生要加強(qiáng)自律，學(xué)習(xí)的事無關(guān)他人，不要做給別人看，更不要因為外界因素的干擾而亂了陣腳。不管老師評不評，功課做的好，學(xué)校公開表揚，是學(xué)生自己的光榮;做錯了事，學(xué)校也會記過，是學(xué)生自己的羞恥。老師不批作業(yè)與學(xué)生成績亮“紅燈”之間是非充分又非必要條件，好與不好，都要自己負(fù)責(zé)任。
教師寄語：給高二學(xué)生的幾點建議
1.守規(guī)矩方可日日進(jìn)步，肯吃苦才能代代成才。
舉個例子。栟茶中學(xué)(江蘇南通市如東縣一個鎮(zhèn)上的高中)，錄取的是當(dāng)?shù)囟鞯纳矗〉靡涣鞯某煽儭?005年全校901人參考，本科上線869人，本科上線率96.45%，重點大學(xué)上線716人，本一上線率79.47%，生均總分582.57，比重點大學(xué)分?jǐn)?shù)線高出22.57分，居全省第一。在栟茶中學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)是絕大多數(shù)同學(xué)的自覺行為。早上是5：30到栟茶中學(xué)的，就看到滿校園的學(xué)生，很多走讀生已推車進(jìn)入了校園，5：50時從高一到高三學(xué)生全部到齊，教室中沒有一個空位。就連初中學(xué)生也是要求6：10全部到校上自習(xí)課的。早讀課時學(xué)生都在大聲背書。學(xué)生有的在讀課文，有的在讀學(xué)習(xí)筆記，有的看錯題集，無一人打磕睡。早飯時學(xué)生是跑步到食堂，不到20分鐘，學(xué)生又帶著小跑回到教室。他們在時間上爭分奪秒，擠出了大量的課外時間。上課時全體學(xué)生都能認(rèn)真聽講、認(rèn)真記錄。每個學(xué)生的試卷上、資料上都用紅筆、藍(lán)筆寫的滿滿的。每人都建立一本錯題集，平時將一些典型試題的正確、錯誤解法都做好整理、記錄，對于出現(xiàn)錯解的原因都有詳細(xì)的說明。平時經(jīng)常去復(fù)習(xí)、鞏固。強(qiáng)化解題思維的再認(rèn)識、再提高。上課時我們隨便走到哪個班級窗口，都沒有引起學(xué)生的注意，沒有一個學(xué)生轉(zhuǎn)臉看你，更沒有一個學(xué)生回頭，他們聽課太專注了。讓人很容易想起“板凳要坐十年冷”的古訓(xùn)。栟茶中學(xué)的學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種追求、一種愿望、一種責(zé)任、一種義務(wù)?！笆匾?guī)矩方可日日進(jìn)步，肯吃苦才能代代成才”的校訓(xùn)，栟中學(xué)生一直牢記著、踐行著。他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，“從事著當(dāng)今社會最辛苦的職業(yè)”;但是毫無怨言，也毫不倦怠，他們普遍感到苦得充實，苦得有意義，他們明知栟茶中學(xué)苦，偏到栟茶中學(xué)來。
和栟茶中學(xué)的學(xué)生相比，我們的同學(xué)缺的不是聰明，而是勤奮，是毅力!相信自己，敢于嘗試，只要肯吃苦，你也可以創(chuàng)造奇跡!
2.行為習(xí)慣很重要
日本廣島6萬人的會場無一片廢紙留下，全世界驚嘆：可敬可怕的日本人!
一個人的行為會成為習(xí)慣，習(xí)慣會影響性格，而性格可以決定你的命運。
希望同學(xué)們從小事做起，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，提高自己的整體素質(zhì)。
3.學(xué)會安排時間，擠時間
魯迅先生有句名言：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，它總會有的。”一些生活瑣事要學(xué)會安排，如吃飯、洗衣、洗澡、打水等，要錯過高峰期，以減少等待的時間。吃飯時減少同行的同伴，以避免邊吃飯邊聊天而增加就餐時間。
學(xué)會利用零碎時間。一個人能否成功，不取決于他8小時內(nèi)做了什么，而是取決于他零碎時間做了什么。
4.學(xué)習(xí)情緒很重要
學(xué)習(xí)要受到智力因素和非智力因素的影響，而非智力因素對集體和個人的學(xué)習(xí)都有很大干擾。
在平時的生活中，我們要胸懷寬容之心，不要什么都看不慣。要學(xué)會換位思考，凡事多替他人著想。自習(xí)課講話，晚上熄燈后講話等行為，要想想是不是會對他人造成影響。要悅納自己，保持愉快情緒，快樂地學(xué)習(xí)。遇到困難、挫折，多找自身原因，也就是內(nèi)因，不能光怪教師和家長。你后進(jìn)了，你有這樣那樣的缺點，責(zé)任在誰?反省自己吧!
5.學(xué)會放棄，有舍才有得
作為一名學(xué)生，我們身邊的誘惑實在太多，如聊天、打球、看小說、上網(wǎng)、玩游戲等等，那種什么都想得到的人，最終的結(jié)果往往是什么都沒得到。所以我們得有所選擇?？荚嚾绱耍松彩且粯拥牡览?。
雖然放棄是痛苦的，但從長遠(yuǎn)來看，承受這點痛苦就是值得的。
選擇的時候請堅決果斷，不要猶豫不決;選擇之后請專心專意，不要三心二意。
寄語高二生：面對將來的高考 要實實在在做準(zhǔn)備
第一類考生要選好“自選模塊”
杭二中教學(xué)處主任趙慶躍說：我們學(xué)校的學(xué)生大部分都是參加第一類考試的。
記者查了一下，新高考第一類(一本)的考試方法是：3[語、數(shù)(文/理)、外]+X[綜合(文/理)]+自選模塊。其中“自選模塊”即由考生在語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門學(xué)科IB選修模塊的18道題中，自主選答6題。滿分810分，其中“自選模塊”部分滿分60分。
興趣與能力沖突時，服從能力
那么新高考方案給他的學(xué)生帶來的最大變化是什么?趙老師說，新高考比以前的高考要多出了“自選模塊”這一部分。因此他們首先要教學(xué)生們學(xué)會如何選課。
第一要了解內(nèi)容，18個模塊每一個都有點類似大學(xué)中的專題學(xué)習(xí)，比如語文設(shè)置的兩個模塊分別是“中國古代詩歌散文欣賞”和“中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞”;數(shù)學(xué)設(shè)置的是“數(shù)學(xué)史與不等式選講”和“矩陣變換與極坐標(biāo)參數(shù)方程”。光看名字不知道到底要學(xué)什么，今天有的學(xué)生就跑來問我們了。
第二，要學(xué)會合理選擇。老師上課時已經(jīng)給他們一些指導(dǎo)意見：先考慮自己的學(xué)科能力，你能不能把這門課學(xué)好?第二，要考慮自己的興趣。不過當(dāng)興趣與學(xué)科能力沖突時，我們建議首先考慮學(xué)科能力。
第三，考慮高考相關(guān)程度，這樣事半功倍;
第四，考慮得分情況，這是由課程特性決定的。比如語文，一道題滿分10分，一般得零分的可能性很小，但得滿分的幾率也微乎其微;而數(shù)學(xué)就相反，不會做就是零分，會做完全有可能拿滿分。在選課時要根據(jù)自己的情況在這些課程間做一個組合。
選課后將實行“走班制”
新高考對老師的教學(xué)有什么影響?趙老師說，對學(xué)校而言，新高考對傳統(tǒng)教學(xué)秩序有沖擊。學(xué)生可以在18個模塊中自選6個，那同一個班的學(xué)生選的課就不一樣了。比如我們高二年級12個班，我們現(xiàn)在打算先開設(shè)11個自選模塊的課程，選課之后，就組成了新的教學(xué)班，而且每個模塊選的人多少還不一樣，每個班人數(shù)也不一樣。像有一門課選的人多，我們不得不開設(shè)3個班。這樣，學(xué)校和老師在學(xué)生管理這方面的工作任務(wù)就重了。
其次，老師的教學(xué)任務(wù)加重了。象“中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞”，語文老師以前也會涉獵，但現(xiàn)在要把這塊內(nèi)容單獨拿出來作為一門課程，那就得更系統(tǒng)、深入地研究了。
此外，“走班”對學(xué)校的場地、設(shè)備都提出了比較高的要求。像“生物技術(shù)與實踐”是實驗課，可我們學(xué)校只有一套教學(xué)設(shè)備，報的人太多了沒法上課，只能抽簽決定哪些人可以選這門課。有的學(xué)校干脆這門課就不開了。
新高考對教師震動不大
新高考方案發(fā)布后，對學(xué)生、老師震動大嗎?要增考自選模塊，是否意味著考“一本”學(xué)校難度增加了?趙老師說，應(yīng)該說比較平穩(wěn)。上學(xué)期學(xué)校就做了很多工作，比如在學(xué)生中摸底調(diào)查，看他們究竟會選擇哪些課程。發(fā)現(xiàn)一般文、理科學(xué)生都有明顯的偏向，文科學(xué)生選文科模塊，理科學(xué)生選理科模塊。同時和高考關(guān)聯(lián)度高的課程選得比較集中，比如數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理。
至于高考難度，不能把新高考和原來的高考這么簡單地類比。因為新高考的整個課程、教學(xué)與考試體系都在發(fā)生變化，比如單純從教學(xué)內(nèi)容看，有的知識點是新增加的，有些反而被刪除了。但新高考的確對學(xué)生的整體素質(zhì)要求提高了，比如學(xué)生的選擇能力和學(xué)習(xí)能力。
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