精選高二生物知識點總結(jié)
精選高二生物知識點總結(jié)2022
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編給大家?guī)淼木x高二生物知識點總結(jié)，以供大家參考!
精選高二生物知識點總結(jié)
1、細胞的全能性：
(1)概念：已經(jīng)分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.
(2)原因：已分化的細胞具有本物種全套的遺傳物質(zhì).
(3)干細胞：動物和人體內(nèi)保留著少量具有_和分化能力的細胞.
2、細胞全能性的證明實例
(1)植物組織培養(yǎng)證明了植物細胞具有全能性;
(2)克隆動物證明了高度分化的動物細胞核也具有發(fā)育的潛能.
3、可作為證明細胞全能性的實例必須同時滿足以下三個條件;
①起點：具有細胞核的細胞;②終點：形成完整的個體;③外部條件：離體、營養(yǎng)物質(zhì)等.
注：種子發(fā)育成植株不叫全能性.
4、細胞分化程度與全能性的關(guān)系：分化程度越低的細胞全能性越高.
5、細胞全能性比較
(1)動物與植物：植物細胞>動物細胞;
(2)同一個體：受精卵>生殖細胞>體細胞;
(3)同一細胞：剛產(chǎn)生的細胞>成熟細胞>衰老細胞.
高二生物必修三知識點總結(jié)
1、有氧呼吸：①場所：先在細胞質(zhì)的基質(zhì)，后在線粒體。②過程：第一階段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酸)+4[H]+少量能量(細胞質(zhì)的基質(zhì));第二階段、2C3H4O3(丙酸)→6CO2+20[H]+少量能量(線粒體);第三階段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(線粒體)。
2、無氧呼吸(有氧呼吸是由無氧呼吸進化而來)：①場所：始終在細胞質(zhì)基質(zhì)②過程：第一階段、和有氧呼吸的相同;第二階段、2C3H4O3(丙酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹產(chǎn)生酒精(如水稻)，(蘋果、梨可以通過無氧呼吸產(chǎn)生酒精);高等植物某些器官(如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根)產(chǎn)生乳酸，高等動物和人無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。
3、有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系①場所：有氧呼吸第一階段在細胞質(zhì)的基質(zhì)中，第二、三階段在線粒體②O2和酶：有氧呼吸第一、二階段不需O2，;第三階段：需O2，第一、二、三階段需不同酶;無氧呼吸--不需O2，需不同酶。③氧化分解：有氧呼吸--徹底，無氧呼吸--不徹底。④能量釋放：有氧呼吸(釋放大量能量高38ATP)---1mol葡萄糖徹底氧化分解，共釋放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量儲存在ATP中;無氧呼吸(釋放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ儲存在ATP中。⑤有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段相同。
4、呼吸作用的意義：為生物的生命活動提供能量。為其它化合物合成提供原料。
5、關(guān)于呼吸作用的計算規(guī)律是：①消耗等量的葡萄糖時，無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳物質(zhì)的量之比為1：3②產(chǎn)生同樣數(shù)量的ATP時無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質(zhì)的量之比為19：1。如果某生物產(chǎn)生二氧化碳和消耗的氧氣量相等，則該生物只進行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧氣，只產(chǎn)生二氧化碳，則只進行無氧呼吸;如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多，則兩種呼吸都進行。
6、產(chǎn)生ATP的生理過程例如：有氧呼吸、光反應、無氧呼吸(暗反應不能產(chǎn)生)。在綠色植物的葉肉細胞內(nèi)，形成ATP的場所是：細胞質(zhì)基質(zhì)(無氧呼吸)、葉綠體基粒(光反應)、線粒體(有氧呼吸的主要場所)
高二生物必修二知識點整理
一、應牢記知識點
1、追根溯源,絕大多數(shù)活細胞所需能量的最終源頭是太陽光能.
2、將光能轉(zhuǎn)換成細胞能利用的化學能的是光合作用.
3、葉綠體中的色素及吸收光譜
⑴、葉綠素(含量約占3/4)
①、葉綠素a——藍綠色——主要吸收藍紫光和紅光
②、葉綠素b——黃綠色——主要吸收藍紫光和紅光
⑵、類胡蘿卜素(含量約占1/4)
①、胡蘿卜素——橙_——主要吸收藍紫光
②、葉黃素——_——主要吸收藍紫光
4、葉綠體中色素的提取和分離
⑴、提取方法：丙_做溶劑.
⑵、碳酸鈣的作用：防止研磨過程中破壞色素.
⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分.
⑷、分離方法：紙層析法
⑸、層析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙_混合
⑹、層析結(jié)果：從上到下——胡黃ab
⑺、濾液細線要求：細、均勻、直
⑻、層析要求：層析液不能沒及濾液細線.
5、葉綠體中光和色素的分布——葉綠體類囊體薄膜上
6、光合作用場所——葉綠體
葉綠體是光合作用的場所;
葉綠體基粒類囊體膜上,分布著與光化作用有關(guān)的色素和酶.
7、光合作用概念：
是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.
8、光合作用反應式：
光能
CO2+H2O——→(CH2O)+O2
葉綠體
光能
6CO2+12H2O——→C6H12O6+6H2O+6O2
葉綠體
9、1771年,英國科學家普利斯特利(J.Priestly,1773—1804)實驗證實：植物能更新空氣.
10、荷蘭科學家英格豪斯(J.Ingen–housz)發(fā)現(xiàn)：只有在陽光照射下,只有綠葉才能更新空氣.
11、1785年明確了：綠葉在光下吸收二氧化碳,釋放氧氣.
12、1845年,各國科學家梅耶(R.Mayer)指出：植物進行光合作用時,把光能轉(zhuǎn)換成化學能儲存起來.
13、1864年,德國科學家薩克斯(J.von.Sachs,1832——1897)實驗證明：光合作用產(chǎn)生淀粉.
⑴、饑餓處理——將綠葉置于暗處數(shù)小時,耗盡其營養(yǎng).
⑵、遮光處理——綠葉一半遮光,一半不遮光.
⑶、光照數(shù)小時——將綠葉放在光下,使之能進行光合作用.
⑷、碘蒸汽處理——遮光的一半無顏色變化,暴光的一側(cè)邊藍綠色.
14、1939年,美國科學家魯賓(S.Ruben)卡門(M.Kamen)同位素標記法實驗證明：光合作用釋放的
氧氣來自水.
⑴、同位素標記法三要點：
①、用途：指用放射性同位素追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律.
②、方法：放射性同位素能發(fā)出射線,可以用儀器檢測到.
③、特點：放射性同位素標記的化合物化學性質(zhì)不改變,不影響細胞的代謝.
⑵、用18O標記H2O和CO2,得到H218O和C18O2.
⑶、將植物分成兩組,一組提供H218O,另一組提供C18O2.
⑷、在其他條件都相同的情況下,分別檢測植物釋放的O2.
⑸、結(jié)果,只有提供H218O時,植物釋放出18O2.
15、卡爾文循環(huán)——卡爾文(M.Calvin,1911——)實驗
⑴、用14C標記CO2得14CO2
⑵、向小球藻提供14CO2,追蹤光和作用過程中C的運動途徑.
14CO2—→14C3—→14C6H12O6
⑶、結(jié)論：
16、光合作用過程
⑴、光合作用包括：光反應、暗反應兩個階段.
⑵、光反應：
①、特點：指光合作用第一階段,必須有光才能進行.
②、主要反應：色素分子吸收光能;分解水,產(chǎn)生[H]和氧氣;生成ATP.
③、場所：葉綠體基粒囊狀膜上.
④、能量變化：光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍化學能.
⑶、暗反應
①、特點：指光合作用第二階段,有光無光都能進行.
②、主要反應：固定二氧化碳生成三碳化合物;[H]做還原劑,ATP提供能量,
還原三碳化合物,生成有機物和水.
③、場所：葉綠體基質(zhì)中.
④、能量變化：活躍化學能轉(zhuǎn)變成有機物中穩(wěn)定化學能.
⑷、過程圖(P-103圖5-15)
二、應會知識點
1、光合作用中色素的吸收峰(P-99圖5-10)
2、葉綠體結(jié)構(gòu)(P-99圖5-11)
⑴、具有內(nèi)外雙層膜.
⑵、具有基?！深惸殷w色素.
⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分.
3、化能合成作用
⑴、概念：指利用環(huán)境中某些無機物氧化時釋放的能量,將二氧化碳和水制造成儲存能量的有機物的合成作用.
⑵、典型生物：硝化細菌、鐵細菌、瘤細菌等.
⑶、硝化細菌：原核生物,能利用環(huán)境中氨(NH3)氧化生成亞_(HNO2)或_(HNO3)釋放的化學能,將二氧化碳和水合成為糖類.
⑷、能進行化能合成作用的生物也是自養(yǎng)生物