高二要怎么學(xué)習(xí)歷史的方法
歷史,簡(jiǎn)稱(chēng)“史”,指對(duì)人類(lèi)社會(huì)過(guò)去的事件和活動(dòng),以及對(duì)這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、研究和詮釋。歷史是客觀存在的,無(wú)論文學(xué)家們?nèi)绾螘?shū)寫(xiě)歷史,歷史都以自己的方式存在,不可改變。下面小編給大家分享一些高二要怎么學(xué)習(xí)歷史的方法,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!
高二要怎么學(xué)習(xí)歷史的方法
預(yù)習(xí)是一個(gè)好習(xí)慣,對(duì)任何一門(mén)學(xué)問(wèn)都是,沒(méi)有任何例外。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以讓你對(duì)歷史有個(gè)提前的理解,更加有學(xué)習(xí)興趣、更加高效地去學(xué)習(xí)歷史,收獲歷史的真正意義,讓歷史在我們心中生根發(fā)芽。
了解歷史:很多人都對(duì)歷史有所一絲的不屑,他們都認(rèn)為歷史不就是一個(gè)事兒?jiǎn)?,記下?lái)就好了。但是事實(shí)上真是這樣嗎,歷史真的就這點(diǎn)意義嗎?如果真是這樣,那么歷代國(guó)家又為何那么大的力度去記錄歷史呢?只有了解歷史,你才可以真正有了人生收獲。
理解歷史:歷史,是需要你去慢慢了解和理解的,真正的去慢慢感受的。以史為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以知得失……你只有慢慢地去理解歷史,你才可以收獲歷史中的真正意味,愛(ài)上歷史的感覺(jué)是美妙的。
感知?dú)v史:歷史,不單單是需要我們?nèi)ャ懹浐屠斫獾?,還需要我們?nèi)ヂ娜ジ形驓v史,從歷史中收獲一些東西,比如說(shuō)歷史事件的背后,到底有些什么樣的勾心斗角,到底有怎樣的或許沉浮。
記憶歷史,畢竟歷史太多了,我們需要高效的去學(xué)習(xí)歷史,就必須掌握好的學(xué)習(xí)歷史的方法。要準(zhǔn)確的形成歷史的時(shí)空觀,建立三維乃至四維的歷史思維導(dǎo)圖來(lái)架構(gòu)歷史,搞清楚歷史頭緒。
高二歷史的自學(xué)六大技巧
一、逐段寫(xiě)出小標(biāo)題。知道各個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么,并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括,粗知教材梗概。
二、全面寫(xiě)出教材要點(diǎn)提綱。逐段找出知識(shí)點(diǎn)和層次結(jié)構(gòu),進(jìn)行適當(dāng)加工,形成提綱。
三、找出教材的內(nèi)在聯(lián)系。就是要搞清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán),搞清它的發(fā)展線索,形成一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
四、總結(jié)基本觀點(diǎn)。通過(guò)以上步驟,總結(jié)出一些歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。
五、找出必須記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。什么是重要的歷史內(nèi)容,就是歷史三要素和重要事件、制度和政策等。
六、對(duì)教材做出評(píng)價(jià)。這是對(duì)讀書(shū)提出的最高的要求,也是善于讀書(shū)的標(biāo)志。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。課本并不是十全十美的,它也有可商榷的地方,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,同學(xué)們應(yīng)該大膽質(zhì)疑。
高二歷史事件評(píng)價(jià)題的解題方法
(1)堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。人民的立場(chǎng)、進(jìn)步的立場(chǎng)、愛(ài)國(guó)的立場(chǎng)、全球利益的立場(chǎng)等等,就是正確的立場(chǎng)。比如說(shuō)希特勒的所作所為,完全是在拉歷史的倒車(chē),他違背了人性,企圖從根本上抹煞人類(lèi)文明。因此,希特勒是整個(gè)人類(lèi)的公敵,為人不恥,遭人唾棄。
(2)堅(jiān)持歷史評(píng)價(jià)而非道德評(píng)價(jià)。這條原則涉及到的主要是人物的評(píng)價(jià)。對(duì)歷史人物,應(yīng)根據(jù)他們對(duì)歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步在客觀上所起作用來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),不能用道德來(lái)衡量一個(gè)歷史人物。
(3)評(píng)價(jià)歷史應(yīng)堅(jiān)持階級(jí)分析方法。一般而言,歷史人物生活在階級(jí)社會(huì),客觀上都代表一定階級(jí)的利益。因此,只有運(yùn)用階級(jí)分析方法,才能更深刻地揭示其活動(dòng)的本質(zhì)。運(yùn)用階級(jí)分析方法,首先,在分析歷史人物的歷史活動(dòng)時(shí),應(yīng)給歷史人物以階級(jí)定位,注意確定階級(jí)屬性的標(biāo)準(zhǔn)不是觀其出身而是觀其言行代表哪個(gè)階級(jí)的利益。如康有為出身于封建官僚家庭,自幼飽讀四書(shū)五經(jīng),一生從未當(dāng)過(guò)資本家,但其思想主張和行為卻符合民族資產(chǎn)階級(jí)上層的利益,因此他是民族資產(chǎn)階級(jí)上層的代表人物。其次,對(duì)一定歷史人物或社會(huì)集團(tuán),應(yīng)該用其階級(jí)屬性來(lái)解釋其言行。如太平天國(guó)之所以失敗,從主觀原因來(lái)講,是由于農(nóng)民階級(jí)的局限性。另外,在運(yùn)用階級(jí)分析方法時(shí),注意不要簡(jiǎn)單化、一刀切,如認(rèn)為只要是地主階級(jí)就一定反動(dòng)、腐朽,只要是農(nóng)民階級(jí)就當(dāng)然肯定。
(4)評(píng)價(jià)歷史事物應(yīng)堅(jiān)持效果第一,動(dòng)機(jī)第二。歷史是復(fù)雜和矛盾的。在歷史文明的進(jìn)程中,主觀上的善良愿望未必都能得到善的效果,惡的動(dòng)機(jī)又常常成全了善的效果,以至以往文明處處交織著這種善與惡的二律背反。在評(píng)價(jià)歷史時(shí),應(yīng)將效果與動(dòng)機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析,不可偏廢,同時(shí)應(yīng)將對(duì)效果的評(píng)價(jià)放在首位,因?yàn)閷?duì)歷史起作用較大的是結(jié)果而不是動(dòng)機(jī),同時(shí)動(dòng)機(jī)對(duì)效果的實(shí)現(xiàn)又有一定的關(guān)系,所以也要兼顧動(dòng)機(jī)。
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