高中歷史必修三知識總結
高中歷史的學習難度要比初中歷史提高一個層次，想要學好高中歷史還需要一定的理論知識。下面給大家分享一些關于高中歷史必修三知識總結，希望對大家有所幫助。
高中歷史必修三知識1
一、智者學派
l. 產生背景
(l) 雅典奴隸制民主政治發(fā)展到頂峰。
(2) 人在社會中的地位日益突出。
2. 研究主題
(l) 探索主題：人和人類社會。
(2) 關注對象：關注人們之間關系、社會組織、風俗習慣和倫理規(guī)范等。
3. 思想主張
(l) 強調人的價值, 普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”，樹立人的尊嚴和權威，體現了希臘文化人文主義的本質。
(2) 反對迷信, 強調自由。
(3) 在社會道德方面, 主張個人應有自己的判斷標準, 不應強求一律。
二、蘇格拉底等人的思想
l. 蘇格拉底
(l) 主張
①關注人的倫理道德，倡導“有思想力的人是萬物的尺度”，主張重建道德價值觀。
②重視教育, 提出“美德即知識”的思想。
(2) 地位：使哲學真正成為一門研究“人”的學問。
2. 柏拉圖
(l) 思想主張
①關注的焦點是人類社會。
②在《理想國》里根據智慧品德把人分為幾等, 各盡其責。
(2) 地位：為理性主義的發(fā)展奠定了基礎。
3. 亞里士多德
(l) 思想主張
①關注自然界和人類社會。
②強調在整個自然界中,人類是最高級的。
(2) 地位：成為古希臘最博學的人，進一步發(fā)展了人文主義思想。
【學習探究】1、比較智者學派和蘇格拉底思想的異同。
(1) 相同點：都以人和人類社會為探索的主題;都否定神的意志, 強調人的價值。
(2) 不同點：
①智者學派：強調人的感性、自由, 完全從個人的角度和利益出發(fā), 忽視道德, 追求功利。
②蘇格拉底：強調道德哲學, 認為人生的最高目標是追求正義和真理;強調人的理性, 重視教育。
2、孔子與蘇格拉底的比較：
(1) 相同點：都是公元前5世紀東西方思想巨人;都強調人的價值，重視道德和秩序。
(2) 不同點：
①服務的政治體制不同：孔子維護“周禮”，推崇君主權威;蘇格拉底用美德維護民主政治。
②對道德來源認識不同：孔子強調人的自律和社會約束作用;蘇格拉底更強調知識的意義。
高中歷史必修三知識2
一、意大利的資本主義萌芽
1.十四五世紀, 意大利的一些工商業(yè)城市，紛紛采取鼓勵發(fā)展工商業(yè)的政策，出現資本主義萌芽。
2.新興的資產階級希望創(chuàng)造財富，追求現世的享樂，對當時統(tǒng)治文化思想的教會不滿。一場思想變革首先在意大利出現。
二、文藝復興
1. 背景
(l) 經濟：意大利的一些工商業(yè)城市出現資本主義萌芽。
(2) 政治：新興的資產階級要求追求現世的享樂。
(3) 文化：接觸到古代希臘羅馬文化遺存和典籍。
2. 本質： 是以人文主義沖擊宗教神權的束縛，解放人們的思想。是一場新興資產階級的思想解放運動。
3. 核心：人文主義，即主張以人為中心而不是以神為中心, 要求肯定人的價值和尊嚴。
4. 成就：
(l) 文學三杰：
①薄伽丘的代表作《十日談》 , 抨擊了封建道德和教會的禁欲思想, 主張發(fā)展人的個性。
②但?。捍碜魇恰渡袂?對教會的丑惡現象表達了憎惡。
③彼特拉克：代表作是《歌集》, 最早提出要以“人的學問”代替“神的學問”, 被稱為“人文主義之父”。
(2) 藝術;達?芬奇等大師(美術三杰)創(chuàng)作了許多杰出作品。
5. 擴展：16世紀, 從意大利傳播到歐洲其他國家。
6.影響：使更多的人開始更多地關注人及人生活的世界。
三、宗教改革(略)
歐洲的宗教改革運動，進一步傳播了人文主義，動搖了羅馬教皇的統(tǒng)治。
【學習探究】人文主義有哪些特點 ?
提示：
(1) 重視現世生活, 追求物質幸福, 反對宗教禁欲主義。
(2) 主張人的求知欲和追根究底的探求精神, 反對消極的、無所作為的人生態(tài)度。
(3) 文學藝術上表達人的真實感情, 反對虛偽造作。
(4) 重視科學實驗, 反對經驗論。
(5) 強調發(fā)展個性, 反對禁錮人性。
(6) 以人為中心, 強調個人“才能”和自我奮斗, 贊揚英雄史觀, 表現了樂觀主義精神。
局限性：過分強調人性而掩蓋了階級社會中人的階級性，造成人的私欲膨脹。
高中歷史必修三知識3
一、理性時代的到來
1. 背景：
(l) 自然科學取得很大進展 , 挑戰(zhàn)教會的權威。
(2) 隨著資本主義的發(fā)展，新興資產階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫。
2.概況：
(l) 開始：17世紀時，英國出現早期啟蒙思想。
(2) 高潮：18世紀中葉，法國推動啟蒙運動進入高潮。涌現出伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等一大批啟蒙思想家。
(3) 擴展：傳播到德意志等其他國家，啟蒙運動得到進一步發(fā)展。
3. 核心：“理性”, 即主張人自己去思考, 否定一切外在權威。
4. 內容：呼喚用理性的陽光驅散現實的黑暗，抨擊天主教會的權威和迷信, 反對專制和愚昧, 提倡科學、自由和平等。
5.性質：是歐洲資產階級發(fā)動的一場反封建的思想解放運動。
二、法國的啟蒙思想家
(1) 伏爾泰——是法國啟蒙運動的領袖
①反對天主教會和君主專制, 倡導君主立憲制;
②提倡“天賦人權”，主張法律面前人人平等。
③代表作有《哲學通信》《路易十四時代》等。
(2) 孟德斯鳩
①反對君主專制, 提出“三權分立”學說。
②認為國家的法律不能違背人的理性。
③代表作是《論法的精神》。
(3) 盧梭
①闡述“天賦人權”和“人民主權”思想。
②認為人類不平等的根源是財產的私有。
③代表作是《社會契約論》。
三、啟蒙運動的擴展
(1) 人物：德意志著名的哲學家康德, 總結了啟蒙思想，代表作是《純粹理性批判》。
(2) 主張：
①認為啟蒙運動的核心就是人應該自己獨立思考,理性判斷。
②強調人的重要性, 提出人就是人, 而不是達到任何目的的工具。
③主權屬于人民, 人要自由也要自律, 自由和平等只能在法律范圍之內。
四、啟蒙運動的影響
(l) 歐洲：
①進一步解放了人們的思想, 沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治。
②為法國大革命做了充分的思想動員。
(2) 世界：
①鼓舞了殖民地半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。
②啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器。
【學習探究】啟蒙運動對文藝復興人文主義思想有哪些發(fā)展?
(1) 從批判對象上看, 由天主教會的神學世界觀擴展為整個“黑暗的中世紀”。
(2) 從涉及的領域看, 由文學、藝術領域擴展到宗教、哲學、經濟、科學、史學、文學、美學等領域的各個方面。
(3) 從批判形式上看, 擺脫了文藝復興的宗教外衣, 提倡理性的思考和判斷。
(4) 從思想特點上看, 不再承認外界的任何權威, 而把理性作為判斷是非的唯一標準, 高舉民主、科學的大旗, 為了解放全人類宣傳理性真理。