2年級(jí)秋游作文怎么寫
又到了秋游時(shí)節(jié)，孩子們?cè)缫验_啟興奮模式?；虻浇纪?、田野，或到山川、湖邊，老師和孩子們共賞秋天特有的魅力色彩，聞稻谷、花、果的芳香，體會(huì)秋天帶來的驚喜。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
如何引導(dǎo)學(xué)生寫好秋游的作文呢?
按照一定的順序，描寫秋游的過程。
寫秋游的順序一般有下面三種：
【按照時(shí)間須序】可分早晨、中午、晩上;或者早晨、太陽剛剛岀來、太陽已升到半空中、快到晌午……的時(shí)間順序?qū)憽?/p>
【按照秋游的先后順序】一般按照“首先——接著———然后——緊接著——最后”的順序?qū)?。例如，一位同學(xué)寫《快樂的秋游》，就是寫到仙樓山秋游，是按照游覽先后順序?qū)懙??！笆紫葋淼絖_廣場(chǎng)”、“接著觀看紅十軍紀(jì)念碑”、“然后沿著臺(tái)階游仙樓山”、“緊接著來到人民英雄紀(jì)念碑”、“最后開展有趣的活動(dòng)”。這樣寫秋游的過程，條理清楚，層次分明。
【按照方位順序】一般寫秋游中，觀看名勝古跡、廟宇、房屋等可以按照“左、右、前、后”， 或者“上、中、下”，或者“前面、中間、后面” 的方位順序?qū)憽＠?，一位同學(xué)寫《秋游五險(xiǎn)廟》，是按照“前面是一塊大空坪”、“ 中間是一座五險(xiǎn)廟大殿”、“大殿后面是一片郁郁蔥蔥的竹林”。按照方位順序?qū)?，讓人清楚明白，一目了然?/p>
寫秋游的過程，要有一定順序，否則條理不清，層次不分明，語無倫次，雜亂無章。
從秋天景物的形狀、顏色、聲音、味道入手。
【描寫形狀】“形狀”是指描繪秋天的花草樹木、果實(shí)的形狀，大小，模樣。例如“秋天到了，成熟的橘子就像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹上，好像向人們炫耀它的風(fēng)采。它的形狀是扁圓的，剝開橘子的皮，就可以看見十幾片的橘瓤，像親兄弟一樣圍在一起，橘瓤像小船，像月牙，像鐮刀?！边@段話巧用比喻，生動(dòng)、逼真地描寫了橘子的形狀、大小。
【描寫顏色】“顏色”是指描寫花草樹木，各種水果的顏色。例如“你瞧，那一棵棵柿樹的葉子，有的紅似火，有的黃如金，而有的卻依然綠綠的?！庇秩纭扒锞盏念伾薪瘘S的、紫紅的、淡黃的、雪白的……”這兩句話分別寫柿樹的葉子和秋菊的多種顏色。
【描寫聲音】“聲音”就是響聲，摹聲可以描寫秋風(fēng)和樹葉飄落的響聲，果實(shí)掉在地上的碰撞聲，農(nóng)民豐收的歡笑聲，小鳥的鳴叫聲，河水的流淌聲……例如“秋風(fēng)吹來，‘沙沙沙’，樹葉們?cè)谂e行‘沙沙沙’、‘嘩啦啦’的‘大合唱’呢!小鳥在枝頭上‘嘰嘰喳喳’地鳴叫，布谷鳥在‘布谷、布谷’地叫，小蜜蜂在花叢中‘嗡嗡嗡’地采蜜忙……”這段話寫樹葉的響聲;寫小鳥和布谷的鳴叫聲;寫了蜜蜂的摹聲。
【描寫香味】“香味”就是聞到花草樹木的香味、氣味，品嘗到水果的“香、甜、酸”的滋味，嘗到食品、蔬菜的“酸、甜、苦、辣”的味道。例如“未成熟的橘子酸酸的，成熟的橘子有甜的，有甜里帶酸的”;又如“葡萄有酸的、有甜的，有酸里帶甜的?！钡谝痪湓拰懥宋闯墒旌统墒斓拈僮拥奈兜?第二句話寫了葡萄的三種味道。
老師帶著學(xué)生游山玩水，近距離地感受和欣賞秋天大自然的美景，教孩子們感受形、聲、色、味。這些都是很具體的東西，教孩子們?nèi)ゼ?xì)致觀察，寫起來才能得心應(yīng)手，作文才不會(huì)空洞。
巧用修辭手法，把景物描寫地栩栩如生。
【用比喻】例如，《快樂的秋游》中，“一路上，看到金黃的稻谷搖搖擺擺，稻谷沉甸甸的，像一片金色的海洋?！边@里巧用“像一片金色的海洋”的比喻，把秋天金黃色的稻谷寫得淋漓盡致。
【用排比】。例如，《快樂的秋游》中，“我們來到越王臺(tái)開展有趣的活動(dòng)。有的歌唱跳舞，有的捉迷藏，有的猜謎語，有的跳牛皮筋……”這里巧用四個(gè)“有的……”的排比把各種各樣活動(dòng)寫岀來，體現(xiàn)活動(dòng)的多樣、有趣。
【用擬人】例如，《秋游五險(xiǎn)廟》中，“秋風(fēng)一吹，火紅色的楓葉便“沙沙沙”地響，飛來飛去，像一只只紅蝴蝶翩翩起舞，舞姿多么優(yōu)美。它們慢慢地打著卷兒投入了大地的懷抱?！边@里巧“翩翩起舞”、“ 舞姿多么優(yōu)美” 和“慢慢地打著卷兒投入了大地的懷抱”的擬人手法，把楓葉像紅蝴蝶的飛舞寫得活靈活現(xiàn)。
從此一事物聯(lián)想到彼一事物，讓文章更有說服力和感染力。
例如，看到古代建筑設(shè)計(jì)精美，聯(lián)想到魯班先師精湛的建筑藝術(shù)，或聯(lián)想到古代建筑師的高超建筑設(shè)計(jì)。如《萬里長(zhǎng)城》一文，文章生動(dòng)描寫了長(zhǎng)城是我國古代最偉大的建筑物。作者除了寫長(zhǎng)城的壯觀、美麗迷人，還寫了“孟姜女哭長(zhǎng)城”的民間傳說故事。文章巧妙地聯(lián)想：“這雖然只是傳說，卻說明了正是千百萬古代勞動(dòng)人民，用自己的雙手，用自已的生命修筑了萬里長(zhǎng)城。”這樣聯(lián)想合情合理，起了突出中心，深化主題的作用。
有想象才有創(chuàng)造力。例如，《快樂的秋游》中，“高大的紀(jì)念碑上鑲嵌著‘人民英雄永垂不朽’八個(gè)金光閃閃的大字，旁邊有許多翠綠的青松，象征著革命烈士像青松一樣萬古長(zhǎng)青。他們?yōu)槲覀兒蟠鷴侇^顱，灑熱血，我們永遠(yuǎn)銘記在心中?！边@段話用“翠綠的青松”，想象“象征著革命烈士像青松一樣萬古長(zhǎng)青”，想象“他們?yōu)槲覀兒蟠鷴侇^顱，灑熱血”。 這樣想象表達(dá)了學(xué)生永遠(yuǎn)銘記革命先烈的豐功偉績(jī)，要發(fā)奮努力，將來成為有用人才。這樣寫才就有感染力。
寫秋游的作文，如果單純地只寫觀看到秋天的景物還不夠，很單調(diào)，沒有突出秋游活動(dòng)的趣味性和實(shí)際意義。因此，還要寫開展那些活動(dòng)?內(nèi)容是什么?過程怎樣?怎樣體現(xiàn)有趣味、有意義。
可以采用“點(diǎn)面” 結(jié)合的方法。首先“面”上點(diǎn)明活動(dòng)項(xiàng)目;再“點(diǎn)”上重點(diǎn)寫一、兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。例如，一位同學(xué)寫《秋游五險(xiǎn)廟》，在開展有趣的游戲活動(dòng)中，“有的猜謎語，有的頂氣球，有的唱歌跳舞，還有的說相聲。最有趣的是猜謎語，一個(gè)同學(xué)岀謎……我翹起大拇指夸獎(jiǎng)：‘真棒!’”這段話先“面”上寫進(jìn)行5項(xiàng)活動(dòng)，然后，“點(diǎn)”上具體寫猜“大象”謎語的過程。這樣層次分明，重點(diǎn)突出。
活動(dòng)內(nèi)容要學(xué)生喜聞樂見的、有趣的。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好。
要描寫快樂的場(chǎng)面。
不僅要寫學(xué)生參加活動(dòng)的人物動(dòng)作、神態(tài)、語言，而且要寫觀眾觀看活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。例如，《快樂的秋游》中，“有的人表演唱歌，有的表演學(xué)貓、狗、羊叫，逗得大家哈哈大笑。場(chǎng)面上到處是歌聲、笑聲、鼓掌聲，呈現(xiàn)出一派熱鬧的景象?！边@段話把開展活動(dòng)的熱鬧、歡樂的場(chǎng)面寫得惟妙惟肖，突出了文章的生動(dòng)、有趣。令人難忘。
嗯，總之呢，寫好秋游的作文并沒有那么難，掌握了以上的小方法，相信孩子們一定能夠?qū)Ⅶ攘Φ那锾煊盟麄兊墓P尖生動(dòng)有趣地記錄下來…..
關(guān)于秋游的范文
今天，天氣晴朗，陽光明媚。同學(xué)們的心情別提有多高興了，因?yàn)槲覀兤诖丫玫那镉谓K于來了。
這次的秋游的目的地是雀兒山公園，早上大約7點(diǎn)50分，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，排著浩浩蕩蕩的隊(duì)伍從學(xué)校出發(fā)前往目的地。
我們個(gè)個(gè)開心極了，在老師的帶領(lǐng)下，我們來到了雀兒山公園的茶花園燒烤場(chǎng)。放眼望去，整個(gè)燒烤場(chǎng)都被樹木包圍了，燒烤規(guī)律地排列著，灶的每一邊都有石凳。一到燒烤場(chǎng)，大家的情緒高漲，按照老師分的組來安排燒烤的位置。
開始燒烤了，每組8人，分工合作，有的負(fù)責(zé)生火，有的負(fù)責(zé)擺臺(tái)，有的負(fù)責(zé)洗菜，不一會(huì)兒我們就準(zhǔn)備就緒，放上雞翅，火腿，豆干然后耐心的翻轉(zhuǎn)燒烤，不一會(huì)就有香味飄起來，撒上點(diǎn)調(diào)料，再烤到焦黃，哇，太好吃了!大家邊烤邊吃，嘴上全是吞食后留下的痕跡。
燒烤灶上的食物不一會(huì)兒擺得滿滿的，應(yīng)有盡有，有香噴噴的雞翅、骨肉相連、火腿腸、田螺串、方方正正的豆腐干等等?？粗约旱膭趧?dòng)成果很有成就感，我們還請(qǐng)老師來品嘗了，老師也對(duì)我們贊不絕口。
為了紀(jì)念圓滿的燒烤活動(dòng)，我們還在那里照了相呢!
不知不覺，12點(diǎn)半到了，愉快的燒烤也結(jié)束了，在這次秋游當(dāng)中，我們既欣賞了雀兒山美麗的風(fēng)景，又能體會(huì)燒烤的樂趣。雖然這一次燒烤不是很成功，但鍛煉了我們的動(dòng)手能力，真希望學(xué)校多組織形式多樣的校外活動(dòng)呀!
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