部編版二年級(jí)下冊(cè)語文《小毛蟲》是意大利的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版二年級(jí)下冊(cè)語文小毛蟲課文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《小毛蟲》原文

一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。

“以后會(huì)怎樣呢?”它在與世隔絕的繭屋里問。

“萬事萬物都有自己的規(guī)律!”小毛蟲聽到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待，以后會(huì)明白的?！?/p>

時(shí)辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《小毛蟲》

教材分析：

我會(huì)寫：

整zhěng(整齊)(整理)(工整)(整潔))

抽chōu(抽水)(抽象)(抽出)(抽獎(jiǎng))

紡fǎng(紡車)(紡絲)(紡線)(毛紡)

織zhī(紡織)(組織)(織布)(交織)

編biān(編織)(編號(hào))(編寫)(選編)

怎zěn(怎樣)(怎么)(怎會(huì))

布bù(布匹)(紅布)(織布)(分布)

消xiāo(消失)(消滅)(消息)(消化)

形近字：

抽(抽水) 紡(紡織) 織(織布) 怎(怎么)

油(石油) 仿(仿寫) 只(只有) 作(作業(yè))

易錯(cuò)字

消：右部分的下面第一筆是豎。

紡、織、編：部首都是“纟”，筆順是撇折、撇折、提。

多音字：

奇qí(奇怪)jī(奇數(shù))

盡jìn(盡力)jǐn(盡管)

盡(jǐn)管我病了，可我還是會(huì)盡(jìn)力做好這件事。

近義詞：

仿佛—好像 靈巧—靈活

輕盈—輕快 悲觀—灰心

反義詞：

笨拙—靈巧 悲觀—樂觀

遲疑—果斷 清醒—糊涂

理解詞語：

【生機(jī)勃勃】形容生命力旺盛的樣子。

【九牛二虎之力】形容很大的力量。

【挪動(dòng)】移動(dòng)位置

【笨拙】笨;不聰明;不靈巧。

【悲觀】精神頹喪，對(duì)事物的發(fā)展缺乏信心。

【盡心竭力】(為別人)費(fèi)盡心思和力氣。

【與世隔絕】與社會(huì)上的人們隔離，斷絕來往。形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。

【掙脫】奮力擺脫。

【色彩斑斕】形容色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子。

【霧靄】霧氣。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第22課《小毛蟲》教學(xué)反思

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，這也是一個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生一步一步地了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，即卵--毛毛蟲--蛹--蝴蝶，這是蝴蝶媽媽告訴小蝴蝶的，教學(xué)這部分時(shí)，我試圖找一些蝴蝶生長(zhǎng)過程的圖片，但沒有搜集到，想自己制一個(gè)形象生動(dòng)的Flash，可又沒有充足的時(shí)間，以至于只有部分學(xué)生能夠理解這部分內(nèi)容。

后，在學(xué)生分角色朗讀蝴蝶與毛毛蟲的幾次對(duì)話時(shí)，如果學(xué)生自己讀上敘述性語言，效果會(huì)更佳。在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，如果我在把這篇課文的內(nèi)容以提問的形式綜合一下，讓學(xué)生有一個(gè)整體感知，然后學(xué)生在提出自己不懂的地方，這樣離教學(xué)目標(biāo)就會(huì)更近些。

總之，通過這次每人一課活動(dòng)，我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，雖然我講的課不是很成功，但我相信失敗是成功的開始，我堅(jiān)信我會(huì)一步步走向成功的。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《小毛蟲》說課稿

一、說教材

《小毛蟲》是意大利的藝術(shù)家達(dá)芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對(duì)比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動(dòng)的遲緩;到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情;后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。

二、說學(xué)生

本班學(xué)生口頭表達(dá)能力并不很強(qiáng)，可能是由于女孩多的緣故，

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

在二期課改小學(xué)語文新教材中，還強(qiáng)調(diào)了要大力培養(yǎng)學(xué)生的。想象力。它貫穿于教材的各個(gè)部分，也滲透于教學(xué)的全過程。課后練習(xí)中有“說一說”及“聽說活動(dòng)”，都集中反應(yīng)了啟發(fā)學(xué)生想像的教材編寫意圖。作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者，“啟發(fā)想像，在表達(dá)中加強(qiáng)詞句的理解和積累”，明確這一目標(biāo)，強(qiáng)化這一意識(shí)，是正確把握新教材教學(xué)目標(biāo)，也是積極探索、實(shí)踐《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

《小毛蟲》是二期課改語文新教材二年級(jí)(下)第四單元中的一課。根據(jù)教材要求，二年級(jí)(下)的教學(xué)重心應(yīng)完成從識(shí)字向閱讀的過渡。本單元閱讀的主目標(biāo)是讀短文理解詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等理解有關(guān)詞句在文中的意思。在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文上，學(xué)習(xí)邊讀、邊思，通過與文本的對(duì)話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。

課文1、2節(jié)通過對(duì)比學(xué)習(xí)加深詞句理解。如，通過圖片、音樂的渲染幫助學(xué)生理解“歡歌曼舞”的意思、，以歡快、輕松的朗讀體會(huì)“各種昆蟲”美好生活。通過對(duì)描寫小毛蟲句子的反復(fù)朗讀，邊讀邊思：小毛蟲給你留下什么印象?抓住“九牛二虎之力”、“才挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)”、“像是周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”的意思，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在低沉、緩慢的朗讀中。

課文3、4、5節(jié)是本文的重點(diǎn)段落，文章“道”之所在，也是學(xué)生體會(huì)的難點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，重點(diǎn)句子反復(fù)朗讀、體會(huì)。通過聽、記、說、二次出現(xiàn)等方法對(duì)文章深刻含義有所感悟。

教學(xué)反思：

《小毛蟲》是意大利的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨，要想羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。通過毛蟲的羽化，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所為。

教學(xué)過程共設(shè)立了六個(gè)教學(xué)活動(dòng)板塊，通過課件的演示促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我覺得使用得比較滿意的是以下幾個(gè)板塊：

第一活動(dòng)板快：媒體的視聽欣賞調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。他們仿佛聽到了昆蟲們輕快的'歌聲，看到了昆蟲們優(yōu)美的舞姿，仿佛同樣感受到了昆蟲們的快樂和喜悅。聽，他們的朗讀是那樣富有節(jié)奏。瞧，他們臉上的神情是那樣歡快。他們輕而易舉地就理解了“輕歌曼舞”的意思，這還要?dú)w公于課件制作的精美，不僅吸引了同學(xué)的耳朵，還深深地吸引了學(xué)生們的眼球。

第三活動(dòng)板塊：成功地通過讀句子，看錄象，來理解課文中的重點(diǎn)詞語。如：通過集體觀看小毛蟲的“挪動(dòng)”，讓孩子用自己的話來說說什么叫“挪動(dòng)”。在此基礎(chǔ)讓學(xué)生們聯(lián)系課文說出小毛蟲的笨拙。它的“笨拙”就表現(xiàn)在它爬行的速度很慢很慢，向前的每一步都是那么艱難，一點(diǎn)兒也不靈活。學(xué)生在朗讀中用他們的語音語調(diào)讀出了毛蟲的“笨拙”。

第五教學(xué)活動(dòng)板塊中的“練一練”學(xué)件為孩子帶去更多的色彩和圖案，逼真的畫面讓他們可以更好地展開想象，把句子補(bǔ)充得更完整，更優(yōu)美。

利用多媒體，讓學(xué)生更好地欣賞、理解、感受文字的優(yōu)美，加速教學(xué)的進(jìn)程，讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《小毛蟲》練習(xí)題

一、看拼音，寫詞語。

1、媽媽在biānzhī_______毛衣。

2、美術(shù)老師說：“要把這里zhěnggè_________都涂上色?！?/p>

3、“你想要zěnyàng________?”他大聲喊到。

4、“剛才還在這里，怎么轉(zhuǎn)眼就xiāoshī_______了?”認(rèn)

二、比一比，在組詞。

抽()布()仿()

油()巾()紡()

三、補(bǔ)充詞語。

()()隔絕　　色彩()()

()心竭()　　()牛()虎之力

四、課文中出現(xiàn)的“笨手笨腳”，你能寫下2個(gè)這樣ABAC式的詞語嗎?

_______________________

五、課內(nèi)閱讀。

“它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起?！边@句話運(yùn)用了______手法。試著寫一句_____________________這道題是選擇課文內(nèi)的。

六、課外閱讀。

家有一只小花貓。

小花貓的一雙小耳朵直豎著，一雙圓溜溜的眼睛，它的嘴邊有八根胡子又細(xì)又長(zhǎng)又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓，全身長(zhǎng)滿了黃一道，黑一道的花紋，只有四個(gè)爪子是白色的，上面長(zhǎng)著五個(gè)像魚鉤勾一樣的小爪，走起路來沒有一點(diǎn)聲音，它還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，總是來回?cái)[動(dòng)，白天小花貓總是愛睡覺，嘴里不停地打呼嚕，一到晚上，它就這兒走走那兒看看好像在偵(zhēn)察(chá)老鼠的行動(dòng)，我非常喜歡這只可愛的小花貓。

1、小花貓的尾巴是____，眼睛是_____，胡子是_______。

2、寫小花貓顏色的詞語有_____________________。