部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天課文及知識(shí)點(diǎn)

《找春天》出自于人民教育出版社二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書，那么關(guān)于這篇課文我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天課文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》原文

春天來(lái)了!春天來(lái)了!

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?

春天來(lái)了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》知識(shí)點(diǎn)

一、易讀錯(cuò)的字

沖出(chōng)　　棉襖(ǎo)　　遮掩(zhē)

嫩芽(nèn)　　解凍(jiě)　　觸到(chù)

二、易寫錯(cuò)的字

“尋”的上部是“彐”，第二筆右邊不露頭。

“柳”的右部是“卯”，不要漏寫第三筆撇。

“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，第七筆”ㄋ”一筆寫成。

三、田字格里的生字及組詞

沖(沖出、沖動(dòng))　　尋(尋找、尋問(wèn))

姑(姑姑、姑娘)　　娘(姑娘、大娘)

吐(吞吐、吐出)　　柳(柳樹、柳枝)

蕩(蕩起、蕩秋千)　　桃(桃樹、桃花)

四、近義詞

探—伸　　觸—碰　　尋找—尋覓

害羞—羞澀　　仔細(xì)—認(rèn)真　　解凍—融化

遮遮掩掩—躲躲藏藏

五、反義詞

害羞—大方　　仔細(xì)—馬虎

六、多音字

藏cáng(躲藏)zàng(寶藏)

沖chōng(沖出)chòng(沖著)

奔bēn(奔跑)bèn(投奔)

七、詞語(yǔ)搭配

脫掉棉襖　　沖出家門　　奔向田野　　尋找春天

一朵野花　　一個(gè)音符　　害羞的小姑娘　　解凍的小溪

八、好句積累

1、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2、早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

3、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天練習(xí)題

一、讀一讀，連一連。

xiū、zhē、nèn、fú、què、yǎn、chù

遮、嫩、符、羞、觸、掩、鵲

二、比一比，看誰(shuí)讀得對(duì)。(注音即可)

害羞、怕羞、嫩綠、嫩葉、鵲橋

遮陽(yáng)、遮住、符合、符號(hào)、喜鵲

掩護(hù)、掩埋、觸電、觸動(dòng)、觸發(fā)

三、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

xīshuǐ、miánbù

tàntīng、yuányě

duǒshǎn、jiědòng

yáodòng、tuōluò

四、猜一猜，看誰(shuí)聰明。

用刀割牛角。()

樹上掛著白毛巾。()

五、比一比，組詞語(yǔ)。

說(shuō)()搖()深()

脫()遙()探()

六、讀課文，連一連。

小草探　　出頭是春天的　　琴聲

樹木吐　　嫩芽是春天的　　眼睛

早開的　　野花是春天的　　眉毛

解凍的　　小溪是春天的　　音符

七、你知道哪些花開在春天嗎?寫一寫。

___________________________

八、課內(nèi)閱讀。

我們幾個(gè)孩子，()棉襖，()家門，()田野，去()春天。

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

2、這些詞語(yǔ)都是表示()的詞語(yǔ)。

3、我也能寫出這樣的詞語(yǔ)：___________________________

九、按課文內(nèi)容填空。

1、春天來(lái)了!我們幾個(gè)孩子，_______棉襖，________家門，________田野，去_______春天。

2。春天像個(gè)___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們________地找啊，找啊。

3、小草從地下_______________，那是春天的_________吧?________________一朵兩朵，那是春天的________吧?樹木_____________嫩芽，那是春天的________吧?_________的小溪______________，那是春天的_________吧?

4、春天來(lái)了!我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她。她在柳枝上_________，在風(fēng)箏尾巴上_________;她在喜鵲、杜鵑__________，在桃花、杏花__________……

5、我還發(fā)現(xiàn)()是春天的使者。小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的()吧?

十、課外閱讀。

舞春

燕兒馱著春，在柳梢兒上舞;剪著風(fēng)，剪著雨，輕輕盈盈。

蝶兒馱著春，在花叢中舞;吮著香，吮著蜜，輕輕盈盈。

箏兒馱著春，在天空中舞;戲著霞，吻著云，輕輕盈盈。

燕舞，蝶舞，箏舞，舞出一個(gè)春光明媚的春!

1、文中寫了春天的_________、_________、_________等。

2、伴著小燕子舞的有()和()。

3、請(qǐng)你用一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)描寫或贊美春天。

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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

(一)古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情

播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

3、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認(rèn)為美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教學(xué)反思

《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的，整篇課文讀起來(lái)給人一種奮發(fā)向上的活力。課文中通過(guò)寫幾個(gè)孩子尋找春天的過(guò)程以及找到春天的結(jié)果，讓學(xué)生有一種感同身受的，講述這篇課文時(shí)，對(duì)于識(shí)字寫字我采用部分生字隨文識(shí)字，大部分生字將課文后集中識(shí)字。課文講解中主要有以下幾點(diǎn)。

首先，我創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入初年這個(gè)美好的季節(jié)，雖然現(xiàn)在的天氣仍然給人一種冬天的氣息，但是學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的觀察還是可以找到春天的跡象的：河里的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也綻放了……孩子們已經(jīng)感受到春天來(lái)了。所以學(xué)生在欣賞課文中優(yōu)美的句子的同時(shí)，在大腦中也播放著自己找到的畫面。

其次，抓住課文中的一個(gè)比喻句，讓學(xué)生感悟春天的特點(diǎn)，正因?yàn)榇禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，好像跟孩子們捉迷藏，孩子們才需要仔細(xì)地找到了春天的跡象。

再次，通過(guò)讓學(xué)生表演的方式理解新詞語(yǔ)的意思，比如說(shuō)“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等詞，在理解詞的同時(shí)學(xué)生也加深了對(duì)新字詞的記憶。

此外，除了讓學(xué)生欣賞春天的美景，掌握要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字，通過(guò)后一段，我還為學(xué)生的寫話訓(xùn)練做出了指導(dǎo)。課文后一段中寫到“我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！边@個(gè)句子中的四個(gè)動(dòng)詞“看、聽、聞、觸”，告訴我們描寫事物可以通過(guò)多種感官獲得信息，這樣面對(duì)寫話，學(xué)生才能有話可寫。

講授這篇課文時(shí)，雖然抓住了重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了落實(shí)，但在課堂中缺乏了“多讀”。這么美的課文應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)多種形式地讀發(fā)現(xiàn)美。課堂中的失誤，也印證了那句話“課堂是一門遺憾的藝術(shù)?！蓖ㄟ^(guò)課后的反思，我找到了自己教學(xué)中的不足，這將使我在以后的教學(xué)中不斷去改進(jìn)，使課堂不斷地去完善。