二年級語文單元知識點
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方法，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些二年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
二年級語文知識點
做和作用法與區(qū)別知識點：
“作”和“做”，都是常用字，音同，有時通用，所以使用時讓人犯難，不知該用哪個字。
作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含義是“起”，現(xiàn)代漢語里仍然使用的“振作”、“一鼓作氣”、“槍聲大作”中的“作”，都是“起”的意思。在這個意義上跟“做”不會打架，因為“做”無此含義。
“作”和“做”，都有“從事”、“制作”、“充當(dāng)”的含義，所以容易混淆。
做，是后造字，最早出現(xiàn)在宋、元時代，當(dāng)“即使”、“播弄”、“做作”講。到明代，“做”成了“作”的俗字，漸漸演變成為“作”的同義詞。
呂先生在《現(xiàn)代漢語八百詞》中，對“作”、“做”二字的用法做了如下補充：“習(xí)慣上，具體東西的制造一般寫成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，抽象一點的、書面語言色彩重一點的詞語，特別是成語里，一般都寫成‘作’，如‘作罷、作廢、作對、作怪、作亂、作價、作曲、作戰(zhàn)、裝模作樣、認(rèn)賊作父’?！?/p>
從呂叔湘先生的論述中，可以找到區(qū)分“作”、“做”用法的一般規(guī)律：
1、區(qū)別的基本標(biāo)準(zhǔn)是“文”和“白”，內(nèi)容抽象或書面語言色彩重的詞語，一般用“作”，成語都用“作”。
2、做單音節(jié)動詞用，多數(shù)用“做”，少數(shù)用“作”的，其賓語內(nèi)容也比較抽象。賓語是動名詞的(如：報告，調(diào)查，榜樣，處理，動員，貢獻(xiàn))，一般也用“作”。
3、表身份、成績、行為等義的“作為”，用“作”。
4、遇到?jīng)]有把握的詞，寧可寫“作”不寫“做”，但要做到局部(一篇文章或一本書)統(tǒng)一。
二年級小學(xué)生語文句子知識點
標(biāo)點符號：
1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號：用于一句完整話的最后停頓。
3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。
4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。
5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。
6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復(fù)句間較大的停頓。
7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。
9、括號：標(biāo)明文中注釋的部分。
10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。
11、省略號：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。
12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號：表示時間、地點、數(shù)目等起止的標(biāo)點。
16、專名號：表示人名、地名、國家名等。
二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想
為了在緊張的期末復(fù)習(xí)中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進行復(fù)習(xí)結(jié)合我們平時的教學(xué)，以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并在大量的練習(xí)中有所選擇，有所側(cè)重，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時反饋，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實效性。同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使班級不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、全冊知識點概括
1、全冊知識中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分
基礎(chǔ)知識掌握的比較好，學(xué)生能夠自主識字，掌握了一定的識字方法，從學(xué)生的書寫情況看，“寫得正確”做得比較好，對于“寫得端正”的要求還有欠缺，主要表現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、筆畫傾斜、筆順錯誤、撇畫和捺畫最難寫好。能初步了解詞語的意思，知道句式的基本組成結(jié)構(gòu)，但對句子的理解能力有限。學(xué)生課內(nèi)知識積累較好，靈活運用的能力較差，學(xué)生的審題能力還需進一步提高。
閱讀方面部分學(xué)生基本能讀懂短文，完成文后試題。但一部分學(xué)生的獨立閱讀能力不夠，教師還需在閱讀方法上多加指導(dǎo)。學(xué)生能夠自主地進行說話寫話，但寫話標(biāo)點符號運用不準(zhǔn)。
2、各部分知識進行概括和提煉
本冊共八個單元，圍繞了八個專題即：美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活、熱愛祖國、怎樣看問題，想問題、友好相處、團結(jié)合作、關(guān)愛他人、保護環(huán)境、愛護動物、熱愛科學(xué)。
(1)用音序查字法查字典。
(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)
(3)詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式)
(4)句子：加標(biāo)點、造句、被字句和把字句、比喻句。
(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。
(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點符號。拓展(如：你想對文中的##說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。
(7)看圖寫話：重點指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)
3、自己復(fù)習(xí)時候的側(cè)重點。
要以課本為基本出發(fā)點，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴寬知識面，要加強各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
還應(yīng)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。
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