二年級(jí)語(yǔ)文五單元知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文是工具學(xué)科,是我們學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文有利于提高我們邏輯思維,有利于提高我們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,有利于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,若是語(yǔ)文你都不行,別的是學(xué)不通的。以下是小編整理的《人教版:小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)》,希望幫助到您。
二年級(jí)語(yǔ)文五單元知識(shí)點(diǎn)
識(shí)字5:斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容易
第十八課:采、背、板、椅、但、傍、清、消
第十九課:由、術(shù)、吐、株、課、鉛筆、桌、景、拿
第二十課:壞、松、扎、抓、祝福、句、幸
第二十一課:之、令、布、直、當(dāng)、第、現(xiàn)、期、輪、路
【形近字組詞】
輪(車(chē)輪)棋(下棋)現(xiàn)(現(xiàn)在)弟(弟弟)當(dāng)(當(dāng)然)植(植物)
論(議論)期(星期)觀(觀看)第(第一)靈(百靈)直(直線)
令(命令)禮(禮物)壞(壞人)京(北京)課(課本)住(住宿)
今(今天)扎(扎風(fēng)箏)懷(懷念)景(景色)棵(一棵)注(注意)
清(清水)旁(旁邊)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)
睛(眼睛)傍(傍晚)奇(奇怪)采(采用)桃(桃子)
【多音字組詞】
重:zhòng重要
chóng重復(fù)
漂:piào漂亮
piāo漂走
教:jiào教室
jiāo教書(shū)
吐:tǔ吞吐
tù吐血
削:xiāo削皮
xuē剝削
背:bèi背書(shū)
bēi背著
干:gān干凈
gàn干活
處:chù到處
chǔ處理
【詞語(yǔ)搭配】
例:聞了聞
(聽(tīng))了(聽(tīng))(看)了(看)(瞧)了(瞧)(望)了(望)
例:一個(gè)比一個(gè)好
一(棵)比一(棵壯)一(塊)比一(塊甜)一(只)比一(只大)
例:神氣極了
(可怕)極了(開(kāi)心)極了(難受)極了
(可愛(ài))極了(高興)極了(可怕)極了(漂亮)極了
例:蕩來(lái)蕩去
(跑)來(lái)(跑)去(飛)來(lái)(飛)去(飄)來(lái)(飄)去
(走)來(lái)(走)去(想)來(lái)(想)去(跳)來(lái)(跳)去
例:立刻喊起來(lái)
立刻(歡呼起來(lái))立刻(叫起來(lái))立刻(跑起來(lái))立刻(唱起來(lái))
【本單元文學(xué)常識(shí)】
《稱(chēng)贊》作者張秋生,天津市靜??h人,中國(guó)兒童文學(xué)家。
《藍(lán)色的樹(shù)葉》作者瓦。奧謝葉娃,蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家。
《紙船和風(fēng)箏》作者劉保法,上海人,曾任上海少年報(bào)社文藝部主任。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》作者管家琪,臺(tái)北人,華文世界重要的少兒文學(xué)作家。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、盡量讓學(xué)生多讀書(shū)。這里的多讀書(shū)包括兩年方面的意思:第一是對(duì)書(shū)上的課文、生字反復(fù)的讀,熟讀成誦?!皽毓识隆薄白x書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”都說(shuō)明了多讀書(shū)的重要性。每天的早晨和中午,我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學(xué)讀課文,讀生字詞。
第二是讓學(xué)生多讀課外書(shū)。讀課外書(shū)既是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的生字非常有效的鞏固手段,同時(shí),通過(guò)多讀書(shū)擴(kuò)大學(xué)生的視野,增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,為今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可謂一舉四得。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)沒(méi)有什么特別的竅門(mén),關(guān)鍵在于多讀書(shū),讀一些好書(shū),書(shū)讀多了,字也會(huì)認(rèn)了,作文也會(huì)寫(xiě)了,懂得的道理也多了。
現(xiàn)在初中語(yǔ)文考試都是卷,實(shí)際上考得就是學(xué)生的積累,積累從哪里來(lái)?就是從課外閱讀中來(lái)的。因此,在這里我給各位家長(zhǎng)提一個(gè)要求,給你的孩子每個(gè)月至少買(mǎi)一本書(shū),每天放在他的書(shū)包里,讓他在下課的時(shí)候,中午休息的時(shí)候,晚上吃飯以后,隨時(shí)隨地的可以看書(shū)。并時(shí)常詢問(wèn)一下:你今天看了些什么?讓學(xué)生講給你聽(tīng),這對(duì)學(xué)生既是一種督促,也是間接的培養(yǎng)您孩子的口頭表達(dá)能力,同時(shí)也增進(jìn)了你們之間的感情。
其實(shí)學(xué)了語(yǔ)文,不就是為了更好說(shuō)話和寫(xiě)作嗎?您說(shuō)對(duì)不對(duì)?您看,通過(guò)讀書(shū),您的孩子會(huì)說(shuō)了,會(huì)寫(xiě)了,我們的目地也就達(dá)到了。
2、讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成作業(yè),既要整潔,又要正確美觀。二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字量大了,寫(xiě)字速度太慢,是跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏,同時(shí)容易養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣,對(duì)今后尤其是到了初中后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。
現(xiàn)在我已經(jīng)如何提高學(xué)生的做作業(yè)速度方面做了一些嘗試,如每次寫(xiě)小字本,我會(huì)對(duì)前20名寫(xiě)完的學(xué)生在作業(yè)本上標(biāo)出他寫(xiě)作業(yè)的名次,第一個(gè)交作業(yè)并且沒(méi)有錯(cuò)誤的學(xué)生就在他的作業(yè)本上寫(xiě)上1,并當(dāng)眾宣布。
第二個(gè)交作業(yè)的就在作業(yè)本上寫(xiě)上2,以此直到第20名。學(xué)生的積極性很高,都想得到前20名,這就要求寫(xiě)得又快又對(duì)。班上的汪瑤同學(xué)已經(jīng)連續(xù)兩次得了第一名了,當(dāng)我宣布他已經(jīng)兩次得第一名時(shí),他臉上的微笑特別自信,特別開(kāi)心。其他同學(xué)也羨慕的不得了?,F(xiàn)在除了極個(gè)別的學(xué)生,大部分學(xué)生都能當(dāng)堂完成作業(yè),且質(zhì)量不錯(cuò)。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
一、預(yù)習(xí)。
低年級(jí)預(yù)習(xí)分為這樣幾個(gè)流程:
一圈,即在課文中圈出一類(lèi)生字——雙線格中的生字;
二拼,即拼讀出圈出的一類(lèi)生字;
三標(biāo),即在雙線格上標(biāo)出一類(lèi)生字的拼音;
四讀,即借助拼音讀通課文三遍。
這四件事情都做好了,請(qǐng)家長(zhǎng)在課題的左上角簽上:“已預(yù)習(xí)”。隨著年級(jí)升高預(yù)習(xí)工作還會(huì)加兩個(gè)步驟,到時(shí)再說(shuō)。
二、識(shí)字。
低年級(jí)課文識(shí)字量很大,怎樣幫助孩子將一個(gè)個(gè)看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個(gè)方法可以借用:
1、借助拼音識(shí)字。
2、根據(jù)熟字認(rèn)識(shí)生字,如在熟字的基礎(chǔ)上減一減、加一加、改一改等。
3、練習(xí)物體形狀識(shí)字,多用于象形字,如:“山”“火”“田”等。
4、自己編兒歌、編謎語(yǔ)、編故事識(shí)字。如“夫”字,有孩子編的謎面是:“兩個(gè)人”,“汗”字,有孩子編的是:“水流干了”,不管編的如何,只要是孩子自己編的,他自己能用來(lái)幫助記憶就行。
5、根據(jù)畫(huà)面或聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,出示生活中的實(shí)物,幫助記憶。
三、寫(xiě)字。
只有田字格中的二類(lèi)生字才要求書(shū)寫(xiě)正確并聽(tīng)寫(xiě)正確。孩子寫(xiě)字之初一定要指導(dǎo)她們借助田字格將字寫(xiě)端正、寫(xiě)漂亮。重點(diǎn)關(guān)注漢字的間架結(jié)構(gòu)以及每個(gè)筆畫(huà)在田字格的什么位置。
目前在生字本上的書(shū)寫(xiě)格式要求是:帶拼音寫(xiě)四個(gè),空一格,組一個(gè)詞(打上括號(hào)),注意括號(hào)要打得美觀,不要太大。每次寫(xiě)字都不要忘了鼓勵(lì)孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳,眼離書(shū)本一尺),正確握筆(手離筆尖一寸)。
四、復(fù)習(xí)。
平時(shí)做到一課一復(fù)習(xí),分為三步走:
一背誦:將課文中要求背誦的部分準(zhǔn)確背下來(lái)。
二聽(tīng)寫(xiě):正確聽(tīng)寫(xiě)二類(lèi)生字(田字格中的)并組一個(gè)詞。
三練習(xí):完成老師布置的練習(xí)題。
在期中和期末老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)復(fù)習(xí),到時(shí)再根據(jù)老師的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
五、閱讀
課內(nèi)閱讀:對(duì)于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦,千萬(wàn)不要唱讀。課外閱讀:在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時(shí)間,孩子們借閱班級(jí)圖書(shū)吧的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,其中有一天是老師或家長(zhǎng)講故事給孩子們聽(tīng),有一天是播放兒童故事給孩子們聽(tīng)。在家里,建議家長(zhǎng)堅(jiān)持每天帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子閱讀30分鐘,以拼音讀物、童話故事、繪本讀物為主。
這本書(shū)的文章都注了音,所以在期中測(cè)試后發(fā)給每個(gè)孩子,要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇,然后或讀或講或演給家長(zhǎng)聽(tīng)(看)。希望這一項(xiàng)閱讀成為孩子們自覺(jué)的行為,老師不會(huì)每天提醒、布置,將會(huì)不定期檢查閱讀情況。
六、寫(xiě)話
孩子們學(xué)完了拼音,期中考試后,要慢慢掌握用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字,來(lái)寫(xiě)話的本領(lǐng)。剛開(kāi)始我們要求不會(huì)很高,由簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)一句話開(kāi)始,每周布置一次。到了下學(xué)期,我們?cè)僦饾u提高要求、增加數(shù)量。請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)漢字,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替(寫(xiě)拼音的方法很簡(jiǎn)單:怎么拼就怎么寫(xiě),但是要熟練掌握這項(xiàng)技巧也不容易,除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫(xiě)法以及拼讀規(guī)則外,還需要多讀、多用、多練。)。
七、作業(yè)更正
一二年級(jí)孩子使用鉛筆作業(yè)、考試,做錯(cuò)了的題目,老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x,千萬(wàn)不要用橡皮將原來(lái)做錯(cuò)的地方擦掉。正確的做法是:在錯(cuò)題旁邊標(biāo)上一個(gè)三角形符號(hào),在三角形旁邊再更正。
如果是連線題、涂色題錯(cuò)了,那就要另想辦法,比如用另一種顏色重新連線,用漢字表明更正后的顏色等。寫(xiě)字本上將字或者拼音寫(xiě)錯(cuò)了,那么就應(yīng)該在作業(yè)下面重新更正,將正確的拼音或者生字寫(xiě)一排。
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